如何在美术教学中培养学生的审美能力

文章阐述通过美术教学中的感受、鉴赏、表现、创造等环节培养学生的审美能力,分析教师在教学中如何有意识地引领学生发现美、感受美、理解美、表现美,从而更有效地培养学生的审美能力。     

如何在美术教学中开展审美教育

高中美术教学大纲把培养学生的审美情趣列为教学目标之一。如何在高中美术教学中培养学生的审美观?笔者认为,可以采用开设美术欣赏课、增加随堂欣赏、走出课堂等方法进行审美教育。     

浅谈如何搞好农村中学音乐欣赏课教学

音乐欣赏课是学校音乐教育的重要组成部分,也是提高学生音乐兴趣,培养学生音乐审美能力的重要手段和途径。但在很多农村中学中,常常忽视了音乐欣赏课教学。针对这一现状,本文从四个面就如何搞好农村中学音乐欣赏课教学展开论述。     

语文教学中如何培养学生的审美情趣

在语文学习过程中培养学生的爱国主义情感,社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。语文教师应该多方实践和探讨。     

诗词教学中渗透审美教育培养核心素养的研究

随着高中教材内容的不断更新,诗歌方面的文章比例明显增多,诗歌是我国的文学财富,也体现了我国民族的力量和智慧。这些诗歌对我们了解民族文化和提高人们的文化水平有着重要意义,学习这些诗歌可以培养学生的核心素养。教师要注重诗歌教学,着力培养学生的核心素养,让学生从文学作品中收获更多的知识。     

试论如何在高中美术欣赏教学中培养学生的审美能力

审美能力是素质教育要求学生必须具备的能力之一,美术课程是高中阶段培养学生审美能力的主要途径。文章主要针对如何在高中美术欣赏教学中培养学生的审美能力展开论述,希望可以进一步优化高中美术欣赏教学,不断提高高中生的审美能力。     

聚焦核心素养——浅谈在美育过程中如何提升学生审美能力

审美教育作为教育的重要组成部分和教育改革中的重要一环,对提高学生的审美能力和培养全面发展的人才起着重要的作用。审美能力主要通过学校的审美教育进行培养和提升,在学校实施美育的过程中,教师可通过常规课欣赏量的增加、社团活动创新力的提高、研学旅行时接触面的拓宽等方式提高学生的审美能力。     

剪纸教学中如何培养中职幼师学生的审美能力和创造能力

剪纸课是中职幼师专业必学课程之一,幼师专业要切实抓好剪纸课的教学,开展形式多样的剪纸活动,以促进幼师剪纸教学质量逐步提高。     

推进以人为核心的城镇化战略对策思考

推进以人为核心的城镇化是我国城镇化建设的方向,因此,认识以人为核心的城镇化内涵,思考建设以人为核心的城镇化对策,成为摆在我们面前的重大战略任务。     

欣赏·评述教学中审美素养的培养

在欣赏·评述教学中,如何培养学生欣赏与认识美术作品,逐步提高视觉感受、理解与评述能力,初步养成审美素养?通过多年的教学实践,我发现启发联想、创设氛围、明确目标等教学方式的融入有助于小学欣赏·评述课的开展,有效地培养学生的审美素养。     

以美感人,以美育人——基于学科核心素养的小学生审美能力培养

当前小学音乐教育往往特别重视艺术技巧、艺术能力方面的训练,却一定程度上忽视了学生审美能力的提升,而审美是音乐艺术的核心功能。小学音乐教育是对学生进行审美情趣培养的主要阵地,因此,在强调学科核心素养教学的环境下,审美能力培养在小学音乐教育占据着举足轻重的地位。审美教育在小学音乐教育应当扮演什么样的角色,如何在小学音乐教育实施审美教育,将成为文章着重探讨的课题。     

浅析如何从音乐的审美心理中提升幸福感

音乐在人们的生活中扮演重要的角色,文章从人的审美心理视角分析了审美感受的获得以及进而产生的幸福感。文章对音乐美进行了界定,认为这是一种价值丰富的内在美,同时指出了获得幸福感的能够方式。     

美术教学中如何提高学生的审美能力

美术教学中,教师要根据不同的教学内容,有针对性地对学生进行美的教育,使学生在轻松的环境中学习,在美术的世界里陶冶情操,发现美,体会美,想象美,从而培养学生的审美情趣,提高学生的审美能力。     

浅谈汉代“以大为美”的审美风尚

汉代实现了大一统和中央集权制,其政治、经济、文化空前繁荣,这个充满信心、积极向上的时代,孕育了许多艺术珍品。宏伟壮丽的宫殿,超越时空的壁画,古拙雄浑的石刻,雄伟劲健的汉隶,还有巨丽宏衍的汉赋,这一切都彰显了汉帝国的声威,同时也向世人展示了汉王朝"以大为美"的审美风尚。     

论如何在娱乐中提高小学生的音乐审美能力

娱乐文化盛行,对儿童的审美观带来了极大冲击。小学音乐教育作为美育的重要手段之一,肩负着培育审美主体健康向上情趣的责任,要正确认识娱乐、运用娱乐,利用娱乐教学使音乐成为获得美感的重要源泉。     

绘画艺术中色彩表现的审美意义——以后印象派绘画为例

印象派作为欧洲艺术史上的一个重要画派,先后经历了三个不同的阶段——印象主义、新印象主义和后印象主义。印象派所体现的独特绘画理念和形式,对艺术界产生了巨大的影响,至今仍具有研究价值。文章首先对绘画中色彩表现的形式进行了分析,对其所表现出来的美学特点进行概括,从而明确了色彩在绘画中所表现出来的美学属性,并对其审美价值进行提炼。     

浅议书画装裱中审美元素的体现

该文从书画装裱中审美元素的角度,分析书画装裱艺术的基本构成要素与审美语言,论述了装裱中的不同材料、色彩搭配、图形构成等,重新组合成为一个新的审美形式,并赋予其视觉化、艺术化的表现形式,阐释中国传统装裱艺术中蕴含的艺术魅力和审美特征。     

小学音乐欣赏教学中学生审美能力的培养

随着小学课程的深入改革与发展,学生的多元化发展需求也被学校更加重视。小学是学生行为习惯养成和思维训练的重要阶段,所以学校对小学生们进行音乐欣赏的能力培养和审美培养是非常有必要的。文章从影响小学生音乐审美能力培养的意义、小学音乐课堂发展的影响因素以及培养的具体措施进行阐述。     

如何在音乐教学中培养学生的能力

音乐是一门培养学生能力的重要学科,我在音乐教学中,尝试着把创造的思想用于课堂实践中,努力对学生进行各种能力的培养。实践证明,这不仅会充分发挥音乐教育的长处,还有利于开发学生智力潜能,激励学生锐意创造的开拓精神。     

在美术欣赏中培养小学生的审美能力

审美能力是小学生必备的能力之一,而美术教育则是培养小学生审美能力的主要途径。文章针对小学美术欣赏教学如何培养审美能力进行阐述,提出了优化小学美术欣赏教学、提高小学生审美能力的几个途径。