丰富实验教学内容 提高结构化学教学质量

阐述了我校目前结构化学课程的教学情况,根据结构化学课程的特点及教研组人员多年的教学经验,从丰富学生的实验教学内容、培养学生的理论联系实践能力角度出发,提高结构化学的教学质量。     

提高地方高师结构化学教学质量的探索与实践

结构化学是地方高师院校化学专业的基础理论课程。本文结合教学实践,从激发学生学习兴趣,更新教学观念和教学方法,更新教学内容,改革考核机制、丰富考核形式等四个方面入手,就如何提高地方高师院校结构化学课程的教学质量进行了探索。     

提高高师结构化学教学质量的实践与探索

结构化学作为一门基础专业主修课，其内容涉及诸多抽象概念和难以理解的体系，如果教师仅采用传统的教学模式，学生难以学好。针对其教学困境，结合自身的实践与探索，文章就如何提高高师结构化学教学质量提出如下建议：第一，强化对结构化学课程作用与地位的认识。第二，充分利用多媒体辅助教学和网络教学。第三，加强实验教学。第四，培育良好的学习习惯。第五，完善考核机制。     

《医学化学》课程教学质量提升策略研究

根据高校新时期教学发展理念,从优化课程内容体系、改革课程评价方式、强化各种教学手段、培养学生的实验创新能力、充分应用各种教学资源等方面改革《医学化学》课程。使其成为贴近学生、贴近课堂实际需求的一门高质量课程。提高生物信息学、生物医学工程等专业学生的学习能力及综合素质。为生物、医学、信息等相关专业构建起扎实、系统的基础知识体系,从而达到高校创新教育的目标。     

结构化学教学质量反思与提升初探

结构化学是化学专业一门理论性较强的课程,传统教学模式不仅不易让学生接受教材内容,甚至产生逃避、厌学的心理。针对结构化学课程特点,文章作者结合自身实践与体会,分别从教学方法和手段、教学模式和考核机制几个方面进行了分析和讨论并给出了一些建议,旨在提高结构化学教学质量和效果。     

师范生结构化学教学改革初探

以促进学生高效学习结构化学、培养学生动手实践以及科技创新能力为目标,通过以下三个方面实现结构化学的教学改革：第一,加强学科历史教学,增强学生的学科情感,培养创新思想;第二,合理应用现代化教学手段,增强学生学科感受力,培养创新精神;第三,与教师的创新性研究方向相关联,培养学生实践能力与创新精神。旨在总结当前教学方式方法不足的基础上,针对如何培养素质教育要求下的创新型人才,提出新的教学方法与途径。     

结构化学教学设计初探

结构化学是化学专业的一门重要的基础理论课程。但在学习过程中,学生普遍的感觉是:一"难"、二"怕"、三"无用"。结合几年的教学实践,笔者认为教师应该根据学生的学习特点和专业需求对教学内容的组织,教学方法的使用进行精心的设计,以达到激发学生求知欲望,有效传递课程信息,并在整个教学过程中培养学生能力的目的。     

应用“知识逻辑结构教学法”提高结构化学教学质量

论述了结构化学课程的特点和教学中的主要矛盾,总结了常规教学方法的局限性,找到了提高结构化学教学质量的有效途径:即采用知识逻辑结构与思维形式注记教学法,制作并使用知识逻辑结构呈现式课件,并适当结合启发式教学法。     

提高《化学工艺学》教学质量的探讨

从《化学工艺学》的教学实践出发,就如何提高教学质量进行了探讨,提出通过端正学生学习态度、培养学习兴趣、开展课堂讨论激发学生学习的积极性和主动性,同时采用多种教学法的结合,是提高教学质量的有效途径。     

浅谈提高基础化学实验课教学质量

基础化学实验是高等农业院校的一门重要基础实验课程,是理论与实践相结合的一个十分重要和必不可少的环节,对培养高级农业科技人才起着重要的作甩。文章结合笔者的教学实践,指出了实验教学中存在的几点问题,并从实验课前准备、实验课堂教学、实验报告的书写、实验考核制度等方面讨论了如何提高基础化学实验课教学质量。     

提高研究生结构化学教学效果的探索

由于结构化学课程比较难,学生不太重视等原因,本门课程的教学效果不是很理想。本文根据结构化学课程的特点,结合景德镇陶瓷学院材料学院研究生的具体情况,对如何提高结构化学课程的教学质量进行了探讨,对结构化学课程教学方式以及内容的改革提出了一些建议。研究生结构化学课程的教学需明确教学意义,教学与科研互相促进,达到培养学生的创新思维方法,增强学生的创新能力的目的。     

浅议提高物理化学课程的教学质量

物理化学作为化学的灵魂,却一直被学生认为是最枯燥、最难学的课程之一。文章从注重第一节课、结合实际调整教学内容、授课需理论联系实际、讲解习题注重解题思路、合理利用多媒体技术及对物理化学实验进行适当改革六个方面,探讨如何提高物理化学课程的教学质量。     

应用化学专业《结构化学》教学的几点思考

提高结构化学课程教学质量对教师来说是一个艰巨而意义重大的课题,首先是教学者本人要将自身的创新思维模式自行渗透于教学过程之中;其次,教学方式要不断创新,教学内容要不断充实和新颖。结合应用化学专业特点,对结构化学课程教学提出一些思考:第一,理清课程主线,准确定位课程;第二,运用创新思维型教学模式,培养学生的创新能力;第三,重视实践教学,训练学生科学思维能力。在教学过程中,在改革和充实教学内容的同时,不断更新教学方法、教学手段和评价体系,收到了较好的效果。     

《结构化学》课程教学中加强科学素养的培养

《结构化学》课程是化学专业的重要基础课之一,文章对如何在《结构化学》课程教学中加强科学素养的培养谈了几点体会。     

结构化学多媒体教学的实践体会

随着计算机技术的不断发展,多媒体教学已经越来越广泛的被使用。虽然在此过程中多媒体教学暴露出了一些的问题,但不能因此就否定它在教学中发挥的重要作用。作者认为解决问题的关键一方面是精心设计、制作真正有利于课堂教学的课件,另一方面还要注意该方法的合理应用。结合五年的结构化学多媒体教学实践,作者从如何看待多媒体教学、多媒体课件制作和多媒体教学应用中需要注意的问题谈了几点自己的看法。     

制药工程专业物理化学教学初探

物理化学是化学科学的理论基础,是制药工程专业学生必修的一门基础课程,具有综合性、理论性和抽象性很强的特点。学生普遍反映抽象难懂、兴趣不足等问题。在教学过程中,如何提高物理化学课堂教学的趣味性、激发学生的学习兴趣和求知欲望,帮助学生理解其基本概念和原理,从而提高物理化学的教学质量和效果,是每一位教师所必须面对的基本问题。笔者在实际教学过程中,作了一些有益的初步探索。     

提高高职化学教育教学质量的几点思考

高职化学对于高职的学生而言是一门比较难学的课程,不仅因为概念多,要记忆的内容多,而且往往课时少,实践性强。文章根据目前高职化学教学的实际和高职教育立足于培养具有职业技能型应用人才的目标,在对现有高职化学教育教学进行反思的基础上,提出了改革思路,并就高职化学教学改革如何立足于学生职业能力的培养谈了几点看法。     

运用问题式教学提高物理化学教学质量

课程教学是实现人才培养目标的基本途径,课程教学的质量是直接影响人才培养质量的核心要素,深化教学改革、提高教学质量始终是高等教育的中心工作。课堂是学校教学的主阵地,提高教学质量必须着力提高课堂教学的质量。随着大学教育教学方法的改革,根据平时教学经验,实行问题式教学方法,结合相应的教学措施,可以提高学生学习积极性与主动性,从而改善物理化学课堂教学质量。