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针对"大规模集成电路设计"课程实践性强的特点,围绕大规模集成电路设计流程和主流EDA工具,构建高效的理论教学内容框架与实践教学流程,把集成电路设计的理论和实际紧密结合,充分发挥学生的主动性和创造性,强化学生的实际动手能力,培养了学生的工程意识和系统观念,取得了良好的效果. 相似文献
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针对“大规模集成电路设计”课程实践性强的特点,围绕大规模集成电路设计流程和主流EDA工具,构建高效的理论教学内容框架与实践教学流程,把集成电路设计的理论和实际紧密结合,充分发挥学生的主动性和创造性,强化学生的实际动手能力,培养了学生的工程意识和系统观念,取得了良好的效果。 相似文献
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针对"集成电路系统设计"课程理论教学难度大和实践性强的特点,采用理论教学和实验教学相结合的授课方式,把EDA工具的使用和演示贯穿于理论教学的全过程,使学生既可以深刻理解书本上的理论知识,又能提高集成电路系统的设计能力。通过开设多种多样的具有实用性和趣味性的实验,极大地激发了学生的学习积极性和创造性,取得了良好的效果。 相似文献
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"集成电路原理及应用"是高等院校电子电气类专业的一门应用型课程,其目的在于培养学生应用集成电路设计电子系统的能力,具有显著的应用型特征,在培养电子电气类专业应用型人才中发挥着重要的作用.文章结合笔者讲授"集成电路原理及应用"课程的教学经验,讨论了该课程的教学目标定位及课程教学改革的有关问题. 相似文献
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"集成电路工艺原理"是微电子学的核心专业课程,是联系半导体器件与集成电路的关键环节。针对课程实验所需的集成电路工艺线价格昂贵、成本很高、一般高校难以开设实验的特点出发,提出了以整合优化教学内容为中心,运用多媒体教学方法,辅以工艺模拟仿真实验、生产实习等实践教学,对"集成电路工艺原理"课程建设与教学改革进行了探讨与实践。 相似文献
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"过程控制装置"是一门理论与应用结合很强的课程。针对如何把理论教学与实践教学紧密结合,提出了以工作过程为导向,尝试采用理实一体教学新模式,在整个教学过程中增强了学生分析问题和解决问题的能力,有效调动了学生学习的主动性和求知欲,培养了学生的团队精神和创新能力。 相似文献
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"微机原理及应用"是一门理论丰富、实用性强、学生难学的专业基础课程。分析了重庆科技学院"微机原理及应用"课程在教学方面存在的问题,分别从理论教学、实验教学和考核方式上进行了研究和探索,旨在激发学生学习的主动性和积极性,培养学生分析和解决问题的能力。 相似文献
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对CD4002B芯片进行了解析,将芯片的版图和提取电路应用于"集成电路版图设计"教学改革实践中,根据授课内容需要分析芯片版图和电路图,对教学方式上进行调整,实现了版图从感性到理性的认知过程,提高了学生的集成电路版图的解析和设计能力,效果良好。 相似文献
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为了提高"现代控制理论"课程的教学水平,培养学生控制理论的工程实践应用能力,对"现代控制理论"课程的教学内容、教学模式、实验教学等进行了探讨,给出了教学实践改革的具体措施和目标,对课程的先进教学体系建设开展了有效的探索。 相似文献
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Matlab在“概率论与数理统计”教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
在介绍Matlab软件特点并分析当前"概率论与统计"课程教学现状和存在问题的基础上,通过教学模拟实例阐述了把Matlab软件引入"概率论与统计"教学中的必要性。将"概率论与统计"的理论教学和数学软件Matlab紧密结合起来,能帮助学生深入理解数学概念,更能激发学生学习和研究的兴趣,提高学生自己动手分析、解决问题的能力,明显提高了课程的教学效率和效果。 相似文献
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思想政治课回归生活不仅是现代教育的基本理念,也是马克思主义理论教学的基本要求和必然归宿,还是学生健康成长的需要."生活化"课堂体现了"生活-教学-生活"的过程,其核心在于强调"体验";特点在于实现了师生"互动",把课堂还给了学生;优点在于尊重学生的个体差异和原有的知识结构,关注学生的内心体验和独特感受,让学生感受学习的乐趣,体会生活的幸福;精髓在于理论联系实际;方法与手段在于关注社会热点,巧设生活情景.要实现课堂"生活化",必须转变教学观念,加强教师队伍建设,实现教学内容"生活化",使用"生活化"教材,建立面向"生活"的教学考核机制,构建全方位的教学"生活化"效果评价机制等. 相似文献
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当前高校对学生的实践能力愈加重视,但单纯靠增加实践环节比重,却不能把实践教学和传统的理论教学很好地统一起来,无法从根本上解决学生动手能力差的问题。只有在教学中遵循"知行合一"思想,理论中有实践,实践中有理论,相辅相成,才能使学生真正活学活用,既能深刻理解理论,又能学以致用。就目前高校教学中理论与实践分离的现象进行了分析,并对解决这些问题的方法进行了初步的探讨。 相似文献
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根据拉斯威尔的传播行为理论,设计了一种"以学生为中心"的自动控制原理新型教学模式。新型教学模式从"教师、学生、理论教学、实践教学、课程评价"5个方面来描述。然后在"自动控制原理"课程教学过程中实践新型教学模式,并采用定期跟踪学生反馈意见的形式评价教学效果并逐步改进,最终使自动控制原理教学取得好的教学效果。 相似文献