基于IFC的输变电工程三维数字化管理平台研究

以面向服务的设计为理念,基于IFC标准和三维地理空间信息平台的集成应用思想和技术方法进行数字化平台架构设计,构建基于B/S网络架构的3DGIS+BIM数字化电力设施信息平台。该平台采用了3DGIS+BIM的尖端的无缝与信息无损集成技术,具有良好的可视化效果、便捷的可操作性和强大的数据管理能力,能够为工程的设计、施工、运维的数字化建设提供坚实的系统平台支撑。通过试点工程应用实践表明,该平台的研究成果为智能电网建设领域提供了新的理论和应用平台,真正实现了3DGIS+BIM的无缝与信息无损集成,以及从全球到局部、从地面到地下、从三维地形到三维建筑、从室外到室内、从静态目标到动态目标、从单项目管理到多项目管理、从单系统应用到多系统综合集成应用,具有广泛的应用价值。     

信息技术条件下实训课的创新教学研究

国家在关于《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）》中曾指出,要以信息技术创新教与学的方式和环境,开发、整合数字化资源,为教师、学生和社会人员方便、快捷地获取优质学习资源、交流信息提供基于互联网的学习平台,服务全民学习、终身学习的学习型社会建设。这对职业院校的实训课教学提出了更高的要求。     

网络学习平台下非英语专业学生自主听力学习的调查与研究

文章在《大学英语课程教学要求》(2007)指导下,结合相关的外语教学理论,探讨网络自主学习环境对英语听力学习的影响。目前国内许多高校在使用"新理念大学英语网络教学平台",为非英语专业学生提供网络自主学习环境,努力提高学生的英语综合运用能力、特别是听说能力。文章通过问卷调查、访谈等方法了解"大学英语新理念网络教学平台"在笔者学校非英语专业学生的听力自主学习中所起的作用,着重研究学生在该平台的网络学习环境中如何有效利用英语听力资源,如何开展听力自主学习,听力自主学习效果如何、存在哪些困难等问题。     

数字化班级建设：航华一小Moodle课程探索

Moodle是一个优秀的学习管理系统,利用它我们不仅可以创建以学生为中心的、互动的网络课程,而且还可以作为一个管理平台。2007年暑假,我校选择了Moodle作为学校的教学与管理平台。在这一个多学期的尝试与实践中,特别是在数字化班级建设方面,我们有了自己的一些想法和做法。     

"仪器分析"网络课程的建设及实践应用

以毕博公司开发的Blackboard系统软件为教学平台,开发了"仪器分析"网络课程.该网络课程具有模块化设计和超文本结构、自主化的学习流程、交互式的导学与评价系统、多样的学习资源和可扩展性并提供了多方位的教学支持.结合教学实际,探讨了"仪器分析"网络课程建设及其在教学中发挥的重要作用.     

传统与现代交相辉映的数字化校园

扬州市第一中学自成功创建为扬州市首批数字化校园以来,一直坚持把学校的信息化建设放在各项工作的重要位置,不断建设与完善校园的数字化,数字化校园平台建设与应用成效明显。基础环境建设进一步提升学校为适应高中新课程改革的需要,加大现代化教学设备的投入,学校为所有一线教师配备了教学用笔记本电脑。     

大学日语网络教学中信息技术的应用探讨

随着现代信息技术的发展,信息技术为日语教学提供了优越的条件,不仅丰富了日与网络教学的内容、为教师提供良好的教学资料平台,而且喊呢个帮助学生创设日语学习环境,培养学生听说读写的能力,使得学生学到更加具有针对性和实用性的语言知识,为培养日语专业人才提供技术基础。     

基于网络教学平台的PBL教学设计与实践

PBL教学法强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中,通过让学习者合作解决问题,使学习者学习到隐含于问题背后的科学知识。本文在高校网络教学平台与学科教学相结合的方式方法中引入PBL教学法,分析基于＂天空教室＂网络教学平台上具体课程＂网页设计与制作＂的PBL教学设计,开展具体课程的应用实践,为学校开发网络课程提供借鉴,并为在此基础上实施网络辅助教学提供有益的参考。     

数字化学习环境构建策略分析--以小学数学《找规律》为例

随着计算机技术和信息网络的快速发展，人们的生活发生了很大的改变，传统的学习模式受到了前所未有的冲击，各种新的学习模式如潮水般涌现，在所有学习模式中，最具有冲击力的便是数字化学习。作为数字化学习三大要素之一的数字化学习环境为师生之间的交流互动提供了多种通信机制与交流手段，更好的促进了学生的自主、探究和协作能力的发展。本文首先探讨了智慧教育、数字化学习环境及智慧学习环境的相关现状及发展，然后结合本节课课例，从7个角度具体分析了数字化学习环境的设计。     

Moodle教学平台下混合式学习效果研究

Moodle近几年在我国得到广泛应用,其目的就是要建立一个建构主义的学习环境,在这个环境里不仅把学习看作一个社会活动,更关注在积极地为他人创造学习资源（如课本）的过程中所产生的学习效果。Moodle教学平台的出现,为混合式学习提供了现实的网络支持环境。     

漫谈数字化校园建设与应用

网络的建设是数字化校园的基础,是学校硬件的投入与建设;应用系统的建设是数字化校园的保障;基础数据的建设是数字化校园呈现的内部素材;人员的建设是数字化校园建设的灵魂。这几方面的建设相辅相成,又相互制约。其中,基础网络的建设应尽量做到选型一致,以使维护量减少、技术支持到位,并做到精心施工,以保证网络长期畅通。基础数据的建设要统一数据库平台,提供整个学校全面、准确的数据信息,并数据访问服务,     

基于网络教学平台的PBL教学设计与实践

PBL教学法强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中,通过让学习者合作解决问题,使学习者学习到隐含于问题背后的科学知识.本文在高校网络教学平台与学科教学相结合的方式方法中引入PBL教学法,分析基于"天空教室"网络教学平台上具体课程"网页设计与制作"的PBL教学设计,开展具体课程的应用实践,为学校开发网络课程提供借鉴,并为在此基础上实施网络辅助教学提供有益的参考.     

“一对一数字化学习”在数学教学中的探索与尝试

“一对一数字化学习”的介入,为数学教学构建了一个无限开阔、信息丰富、交互灵活的学习环境。那么,“一对一数字化学习”平台如何使用才能实现个性化学习,体现课堂的高效昵？笔者以为,教师可以利用此平台,在研究、了解学生的基础上,引导学生以“自主、探索、合作”的学习方式进行自主学习、深入探究,精练习题,从而提高课堂的有效陛。     

Web2.0时代高校数字化教学平台建设的实证研究

Web2.0技术的推陈出新,对高校数字化教学平台的建设提出了新的要求。从浙江理工大学数字化教学平台的建设实践出发,介绍了数字化教学平台建设的经验,分析了基于数字化教学平台的资源建设和教学应用的不足,提出了Web2.0时代高校数字化教学平台从资源型向学习型转化的趋势,并提出基于Web2.0应用的改进策略。     

信息化环境下数字化核电厂三维结构模型及其解决方案

在综合分析数字化核电厂建设现状基础上,构建了信息化环境下数字化核电厂的三维结构模型,分为业务维、应用维和路线维。基于三维结构模型理论,采用企业架构(EA)方法分析信息化建设如何满足数字化核电厂业务需求,给出了数字化核电厂的总体业务架构和应用架构,指出了信息化环境下应重点建设数字化核电厂信息管理平台和多个智能应用系统,可以为核电企业数字化核电厂建设工作提供参考。     

中等职业学校基于互联网数字化学习环境的构建

数字化校园是以数字化信息和网络为基础,在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用,使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。中等职业学校在建设数字化校园方面投入大量资金、人力,往往出现与后续工程衔接不足,使用上也未达预期效果。本文旨在给数字化校园后来建设者提供一定指引,避免重蹈覆辙。     

大学英语开放式网络教学平台的设计

结合网络教学的特点,提出了一套开放式的网络英语教学软件的设计思想,采用B-S的框架结构,集网络学习、在线提交练习和作业、在线答疑、讨论、网络互动、评估及教学数据统计、题库管理等多种教学功能为一体。软件设计充分发挥了网络环境的优势,结合传统课堂教学模式的特点,为学生创建一个个性化、网络化、立体化的英语学习环境,培养学生的自主学习能力和英语交际能力。     

企业数字化学习在电力企业人才建设工作中的应用与实践

随着互联网的发展,通过信息技术提供的全新沟通机制和丰富学习资源,网络培训实现了一种全新的学习方式,改变了传统教学中教与学之间的关系,提高企业培育人力资源的效率、降低员工培训的成本。以广东电网公司网络教育培训系统的建设、推广和发展趋势进行分析,探讨企业数字化学习在人才建设工作中的应用与实践。     

Bb网络教学平台在“高等数学”课程建设中的应用

结合烟台大学利用Bb网络教学平台进行课程建设的实践,给出借助Bb网络教学平台进行"高等数学"课程教学的具体做法,分析Bb网络教学平台目前存在的问题及改进方向,探讨利用Bb网络教学平台进一步激发学生学习"高等数学"课程主动性和积极性的可行性。     

“基础化学”精品课程建设探析

以基础化学省级精品课程的建设为例,从教师队伍建设、教学方法建设、实践教学平台建设和网络教学环境建设几个方面,介绍了精品课程的建设成果和教学改革的实践。