包装工程专业工程图学的教学改革与实践

按照社会对人才的要求，根据包装工程专业的特点，图学教师明确了课程改革的指导思想，经过对课程体系、内容、教学方法改革实践，确定把工程图学课程的教学着眼点转变为培养学生的工程图学思维方式，培养学生自学能力、实践能力和创新能力上。     

机械制图课程教学改革探讨与实践：基于“卓越工程师培养计划”

在“卓越工程师培养计划”背景下,根据普通高校工程图学课程教学基本要求,对现有的机械专业制图课程从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行了改革实践,从而提高了工程制图课程的教学质量,培养了学生的创新思维能力和空间想象能力,提高了学生的工程实践能力。     

工程图学教学改革浅探

本文简述了计算机绘图技术对工程图学学科的影响 ,分析了工程图学教学的发展趋势 ,围绕工程图学课程的教学改革 ,并结合教学实践 ,对工程图学课程的教学内容和教学手段的改革进行了一些探讨。     

工程图学教学改革浅探

本简述了计算机绘图技术对工程图学学科的影响，分析了工程图学教学的发展趋势，围绕工程图学课程的教学改革，并结合教学实践，对工程图学课程的教学内容和教学手段的改革进行了一些探讨。     

知识、能力、素质培养与工程图学教学改革

通过研究２１世纪对人才培养质量的要求,转变教育思想和观念,进一步探索知识、能力、素质培养与工程图学教学改革的关系,并在电类专业工程制图课程教学中进行了教改实践,在现代教育技术的平台上,构建新课程“计算机工程制图”,改革教学方法和手段,把知识、能力、素质培养贯穿到整个教学过程,试图使工程图学教学改革能取得实质性的成果。     

工程图学与相关课程整体优化

站在工程图学生存与发展的高度 ,以学生的知识、素质、能力综合培养为目标 ,建立了公共平台与综合提高相结合的工程图学课程体系。介绍了工程图学与相关课程整体优化的具体实践 ,包括引入产品设计过程、将形体分析跃升到结构功能分析、引入机构简图结构简图概念等。同时讨论了教师主导、学生主体、解放教师生产力问题     

非机类工程图学闭环反馈教学改革与教学评价

根据非机类工程图学课程的特点及教学改革的实际需要,建立了一种新的非机类工程图学闭环反馈教学改革与教学评价体系.通过分析教学中存在的问题,对教材建设、工程训练、现代教学模式等进行了改革与实践,提出了以设计制图为指导思想、图学与其他学科有机融合的设想,并通过闭环反馈不断调整改革方案,使其不断得到完善.利用建立的评价方法评价了教学改革的效果,结果表明所提出的教学改革方法可有效地提高教学质量,有利于培养学生的工程素质及创新能力.     

工程图学教学改革与学生工程意识和创新能力的培养

进入技术经济时代，为培养复合型人才，高校如何发展值得探索，工程图学也是如此。本文就工程图学教改中注重培养学生的工程意识和创新能力及课程设置，提出一些问题加以探讨。     

参数化特征技术在组合体教学中的应用

基本特征的参数化建模技术是工程图学内容实施手段的进一步延伸 ,将其合理地溶入工程图学的课程教学中 ,尤其是组合体内容教学中 ,互相贯通 ,不仅可以让学生掌握现代设计技术 ,而且可以帮助学生培养抽象的形象思维能力 ,促进学生创造性思维的发展     

工程图学实践教学环节及工程意识培养探讨

分析工程图学教学过程,在4个实践环节中注重培养学生的工程意识,与各个教学环节相关的工程意识包括形体外部形状和内部结构的表达、零件尺寸标注及技术要求、装配体的表达及标注等,强调教学过程根据零件实物绘制工程图对培养学生工程意识的重要性。     

机械制图课程教学体系改革的研究与实践

机械制图是工程类专业必修的专业基础课程,但在课程教学过程中,不同专业的教学内容、教学体系划分不清楚,不同专业的教学侧重和要求不明确,教学方法和手段也较为单一。为符合高等职业教育的人才培养特点和教学需要,应当调整不同专业的制图教学内容,建立完善的分专业课程教学体系,并在教学过程中采用恰当的教学方法和教学手段,强化不同专业学生相应基本技能和应用能力的培养。     

利用工程图学考试检验学生空间思维能力

为强化未来工程师空间几何思维能力,使其在职业生涯中能清晰准确地利用工程图样表达产品。对学生通过工程图学期末考试进行了空间思维能力测验。改变了以往考试题型和答案固定的常规,使试题呈开放性和灵活性。实践结果表明,该工程图学课程在有限学时内打破了传统的输入式教学,对拓展并激发学生的创新思维能力具有现实意义。     

工程制图教学新体系的探索与实践

针对当前高职教育新形势,在分析高职院校工程制图课程教学中存在问题的基础上,以课程内容改革、教学方法改革、教学手段改革为基本支撑点,初步描绘了工程制图课程教学新体系的轮廓.通过对工程制图与AUTO-CAD教学内容的优化组合,积极探索更好地将AUTOCAD内容融入工程制图课程教学各个环节的新思路.以现代教学方法和教学手段为依托,以AUTOCAD绘图技能培养为突破口,促使工程制图教学内容与专业教育结合、与工作实际结合、与职业资格证书考试结合.以培养学生实践能力为主旨的,走工学结合、学训结合的课程改革之路,全面提高工程制图课程的实践操作水平.     

工程制图网络教学系统的设计与开发

基于校园网,将现代网络技术与工程制图相结合,开发了适用于网络环境下的工程制图网络教学系统。该系统从教学设计,教学手段、网络化等方面进行了研究与实践,改进了传统的图学教学方式和手段,建立了一个开放的、交互性强,有利于学生素质教育和创新能力培养的多样化的网络教学系统。     

工程制图与AutoCAD同步教学研究

传统的工程制图授课模式存在CAD绘图与制图规范标准脱节等诸多问题,工程制图与AutoCAD同步教学模式不仅可以做到工程制图与计算机绘图的衔接,而且有助于提高学生的学习兴趣并培养空间思维能力,而且还能使学生在有限的时间内掌握更多的实用技术。     

从工程图学发展趋势谈工程图学教学改革

通过对工程图学在大专院校过去、现在教学模式、教学方法的总结,谈工程图学发展趋势,针对性的开展工程图学教学改革,使工程图学更快、更好适应发展趋势,完成跨越式发展.     

基于工程图学思维方式的教学探析

对工程图学课程内容进行了分析，指出了工程图学的思维方式，论述了该思维方式的思维过程与特性，并根据这种思维方式，对工程图学的课程进行了研究，提出了针对工程图学思维特性的教学方法．     

工程图学的发展及其教学改革的思考

本文介绍了六十年代以来,工程图学的迅猛发展以及随之而来对教学改革提出的迫切要求,探讨了在当前形势下可以实行的四个方面的改革措施。笔者认为,只有从系统工程的角度出发,组织各科教学。互相配合,相互衔接,有序安排,才能达到总体优化的效果。     

工程制图教学与创新素质培养的研究

创新人才培养是工程制图教学改革的基本要求,也是时代发展的需要。本文探讨了工程制图教学对创新素质培养的体现方面、实施方法和对教师的要求等内容,以期探索工程制图教学在提高学生创新能力方面的方法,推动学生创新积极性,并建立教师的创新培养意识。