论语言学习观念

随着二语习得研究的深入,语言学习观念已成为个体差异研究中的热点问题。在语言学习进程中,观念是影响学习策略、情感焦虑及外语学习效率的重要原因。因此,把观念与其他学习者因素尤其是学习策略结合起来研究,并应用于外语教学过程,才能更有效地提高学习效果。     

英语习语的配对联结式学习研究

旨在探究在立即后测和延时后测中,英语习语的学习条件(产出性或是接受性)与测试形式(产出性或是接受性)的关系,同时还研究习语的形象性对习语配对联结式学习的影响,以期探究习语学习的法则,并在科研和教学方面为同行们提供一点启示。     

影响大学英语学习成效的因素探讨

学习动机一直被认为是关系到语言学习成效的重要因素。作为一名第一线的外语教师，本文在调查的基础上，探讨了制约大学学习效果的因旁，并提出了提高大学英语教学效果的一些对策。     

基于英语影视作品下的英语语言词汇与应用能力提升

当前全球化进程不断加快,国家之间不论是经济还是文化之间的交流都在不断增强,英语早已成为国际上第一大通用语言.基于此,英语学习成为国际流行趋势,掌握英语这门语言是非常必要的.英语影视作品内不仅含有大量的词汇量,还涉及地区的文化用语习惯,对于英语学习具有非常有效的帮助.基于此,本文从英语影视作品视角来探讨提升英语词汇与语言应用能力,以便更好地适应全球一体化发展需求.     

影响大学英语学习的因素及对策

一、引言由于受种种因素的影响,我国大学生的英语实用能力相对较低,许多人即便通过了 CET 4或 CET6,"聋哑英语"仍是普遍现象。为了改变这种局面,2004年1月,教育部制订颁发了《大学英语课程教学要求》,提出我国大学英语教学目标是培养学生的英语综合能力,特别是听说能力,使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。大学英语教师应该从改革的角度出发,分析影响大学生英语学习的各种因素,找出相应的对策,优化课堂设计,改进教学方法,最终达到提高大学英语     

非语言因素视角下的大学英语形成性评价研究浅析

非语言因素视角下的大学英语形成性评价不但重视学习过程中获得的基础知识和基本技能等语言因素的评价,而且特别关注对非语言因素包括情感态度、学习环境,认知风格和个性的评价。本文从非语言因素视角对大学英语形成性评价进行研究,从情感因素、学习环境、认知风格和个性来对学生进行最终的整体评价,目的是为了以评价为介质,建立一套完整的评价体系,引起学生对学习中非语言因素的注意,能够将非语言因素转化为内在动机,增强学生自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流对英语能力的需要。     

新时期大学英语文化与读写教学研究——评《新时代大学英语教育教学理论与实践研究》

文化是语言表达的核心内涵,读写是语言交流的重要途径,两者在英语语言学习中占据着至关重要的地位.大学作为优秀专业人才培养基地,英语教学发展一直是学术界重点关注和思考的研究课题,面对新时期的教育发展,如何提高英语文化与读写教学成为了大学英语教学研究所面临的重难点问题.在2019年四川工业科技学院教育教学改革项目(cgkjg...     

基于深度学习和蛋白质语言模型的抗菌肽预测模型研究

针对目前已有抗菌肽(Antimicrobial Peptides, AMPs)预测模型的准确度(ACC)仍有待提高的问题,提出一种新的基于深度学习和蛋白质语言模型的抗菌肽预测模型DeepGlap,该模型分别采用两个蛋白质语言模型对抗菌肽序列进行特征提取,将提取的特征向量融合后输入由多层双向长短记忆网络(mBi-LSTM)、一维卷积神经网络(1D-CNN)和注意力机制组成的深度学习网络中,并进行性能评估与优化。结果表明：该模型的ACC、皮尔逊相关系数(MCC)和曲线下的面积(AUC)分别为0.739、0.489和0.81,优于已有抗菌肽预测模型的预测效果。     

基于大学计算机学习共同体的网络交互平台的研究与设计

大学计算机学习共同体是学习者与教师共同组成的学习团体,以此构建的网络交互学习平台,是网络技术与教学相结合的一种有效形式。本文根据大学计算机学习共同体的特征、网络学习特点,对网络交互平台进行研究与设计,从而提高大学计算机教学质量和学习效果。     

基于大学计算机学习共同体的网络交互平台的研究与设计

大学计算机学习共同体是学习者与教师共同组成的学习团体,以此构建的网络交互学习平台,是网络技术与教学相结合的一种有效形式。本文根据大学计算机学习共同体的特征、网络学习特点,对网络交互平台进行研究与设计,从而提高大学计算机教学质量和学习效果。     

大学生网络英语学习自我效能感与外语学习焦虑和归因的关系研究

网络学习现在已经成为一种主流的学习方式,为探索网络英语学习自我效能与外语学习焦虑和归因的关系,本文对网络英语学习自我效能与外语学习焦虑和归因的关系进行了问卷调查。结果显示:计算机网络技术对网络英语学习自我效能影响最大;男大学生外语学习焦虑和失败外在归因显著高于女大学生,艺术专业学生网络英语学习自我效能感和成功外在归因显著高于管理专业学生;网络英语学习自我效能与外语学习焦虑、失败外在归因为显著负相关关系,与成功内在归因呈显著正相关。除成功内在归因外,外语学习焦虑与其他归因方式都为显著正相关关系。获取信息自信感、网络交流自信感、成功外在归因和失败内外在归因是外语学习焦虑的显著预测变量。     

纸质词典的优势与对英语学习的影响研究

随着科学技术的发展,各种电子设备也渗透到了教育领域,这虽然一定程度上给学生的学习带来了便捷,但也对学生全身心地进行学习造成了干扰.比如在英语学习中,学生需要借助词典解决英语词汇问题,纸质词典凭借其解释全面、质感性强等优势,能够满足学生查阅单词的基本学习需求.反观电子词典,虽能为学生提供丰富的学习内容,但容易分散学生的注...     

高校体育研究生体育英语学习现状的调查与分析

本文主要是通过《高校体育研究生体育英语学习现状》的调查问卷,找出影响体育研究生体育英语学习的因素,分析其原因,并提出有效的策略,为以后体育英语教学奠定一定的基础。     

多媒体学习环境下大学英语教师角色的定位与转变

随着计算机科技和多媒体技术的普及,教学手段也发生相应的变化,因此教师在教学任务中的角色也发生了一定的变化。教师的角色,从传统的课堂讲授者变成为集语言知识和计算机技能一体的学习者和研究者,新教育理念的倡导者和主导者,课堂的英语学习语境的创造者,学生学习过程中的指导者、帮助者、促进者和评估者,个体差异的发现者。     

如何培养留学生与港澳台学生的英语学习能力

这些年来,我院的留学生与港澳台学生数量不断增加。这些学生主要来自韩国、越南、蒙古以及我国的港澳台地区,由于教育方式、教育制度的不同,他们的英语水平参差不齐,最明显的特点就是听说较强,词汇语法较弱。因此,在教学中既不能将他们等同于国内生、大陆生,又不能模仿他们原来所受的教育。在留学生及港澳台学生的英语课堂教学中,要对传统的教学方法进行适当改进,同时还要注重培养他们的英语学习能力。首先,在课堂教学中通过 pair work(对子活动)和 group work(小组活动)来调动课堂气氛,培养留学生及港澳台学生的合作精神。教学中,学生情     

中国传统饮食文化与大学英语数字教学的融合探讨

随着微课、慕课、翻转课堂等信息化教学模式的应用,数字化教学不仅改变了传统教学中教室和学生的关系、丰富了现代教学模式和手段,还带给学习者更好地学习体验、提升了学习效果,如何丰富教学内容、提高英语教学实践应用成为当下大学英语教学改革的重要难点.中国传统饮食文化博大精深、源远流长,在世界范围内享有盛誉,将其融入到大学英语数字...     

老年英语学习中培养人文素养的意义与实践路径研究

为积极应对我国人口老龄化程度的持续加深,国家积极发展老年教育,而英语成为老年教育的热门课程.本文结合国家人口老龄化背景,分析老年人英语学习特点,阐述老年英语学习中培养人文素养的意义和五条实践路径,以期为老年英语教育提供借鉴与参考.