“读思言”模式应用于英语阅读教学实践探究探讨

小学阶段英语课程是学生学习的重要课程,教师为英语阅读教学方面有着诸多的挑战,主要是学生的年龄小,对英语知识的学习能力比较薄弱,这就必然会影响学生学习的整体质量。本文主要就小学英语阅读教学现状以及“读思言”模式的应用措施详细探究,希望能借此为小学英语阅读实践教学提供有益思考。     

引入信息技术,促进小学英语教育教学质量提升

随着数字化逐步进入我们的生活,它改变了我们许多生活方式,在教育教学当中,信息手段也逐步占据了一席之地,成功成为如今必不可少的教学手段。在小学英语教学阶段,英语老师着重培养学生对于英语学科的兴趣,并且争取在小学阶段就给孩子打下良好的英语学科基础,方便未来更长远的英语学科学习。信息技术手段无疑丰富了英语课堂教学的灵活度和趣味性。在小学阶段来说,教师需要结合学生实际的学习情况,合理运用信息技术手段,激发学生学习兴趣。本文将以小学英语课堂教学为落脚点,简要谈谈关于小学英语教学质量提升的手段,促进小学英语教学进步。     

翻转课堂模式下改变小学英语课堂消极沉默现象的实践探索

小学英语课改的不断深入虽然促使小学英语课堂教学有了很多改观,但仍然存在课堂氛围沉闷的现象,学生英语学习被动、消极,始终保持沉默状态,而且随着年级的增加沉默程度愈发显著。长期的课堂沉默一方面易使学生产生对英语学习的恐惧感、急躁感等不良的情绪反应,不利于学生的身心健康, 另一方面易导致学生思维浅层化,英语学习效率低下。     

我的“纵容”带来了什么

"植物的一生"是教科版小学科学三年级下册的一个教学单元,这一单元通过引导学生种植、培养一株植物,了解这株植物的生长变化过程。     

如何提高小学英语课堂教学的有效性

英语是小学阶段的基础科目,也是小学阶段的重要科目。小学阶段,正处于学习的起步阶段,也是为未来学习打基础的阶段,因此,小学阶段的英语学习至关重要。如何提高小学英语课堂的有效性,相信是每一位小学英语教师都需要重点思考的问题[1]。这就要求小学英语教师能够在教学的过程中及时的革新观念,创新教学方法,能够采取有效的策略,充分的激发小学生的英语学习兴趣和英语学习的积极性。本文将针对如何提高小学英语课堂教学的有效性的策略展开论述,希望本文的探讨,能够给广大的小学英语教师们提供一些参考和帮助。     

“我的校园我做主”——平面图形面积计算

●案例概况小学五年级学生已经学习了长方形、正方形、三角形、平形四边形、梯形等平面图形的面积计算,"我的校园我做主"活动,是对这些不同图形面积计算知识的综合应用,属于五年级上的学习内容。在该活动中,教师结合生活中的真实问题,通过生活中的真实任务,调     

小学语文德育教学中的“情”与“理”

小学阶段语文课程教学中,为能有效提升学生语文知识学习质量,这就需要在教学方法的创新环节和学生学习的特征相契合,注重语文和德育的结合,将情和理能充分体现出来,这对提高教学质量有着保障。本文主要从理论层面就小学语文德育教育的重要性和“情”与“理”的教学实践详细探究。     

教育游戏在小学英语单词教学中的应用设计

该研究选取我市小学三年级学生为实验对象,设计了相关的教育游戏在英语教学中应用的教学案例,由经验丰富的小学英语教师进行游戏化课堂教学。结果证明运用教育游戏辅助小学英语教学,使英语教学质量有了显著的提高,提高了学生信息素养,培养了学生自主学习的能力,真正实现了学生自由灵活的学习。     

"一起小学"App应用于低年级英语教学的实践探究

将网络在线学习软件和低年级小学英语教材相结合,有利于激发学生学习英语的兴趣,提高教师的教学效率."一起小学"App能够配合英语课堂教学,方便师生家长进一步了解学生的英语学习情况,让学习成为美好体验.     

小学英语教学中的快乐英语教学分析

英语在现代生活和国际交往中扮演着非常重要的角色,为了学生后续能够更加深入的开展学习英语,小学阶段就应培养学生学习英语的兴趣。教师应适当的在小学英语教学中添加游戏活动,调动学生学习英语的积极性。本文就对小学英语教学中的快乐英语教学做了简要的分析,希望对我国小学教育工作者起到借鉴作用。     

小学英语创新课堂——“活”

英语作为一种国际语言，在全世界通用，能够运用英语已经成为现代人才的一种必要技能。在这种趋势下。小学英语产生了。然而，学习语言本来就是很枯燥的，尤其是在教师满堂课地灌输语言知识．学生被动地听讲，做记录．这种死气沉沉的传统的教学模式，使小学生在新接触阶段产生的兴趣也会渐渐消失。兴趣是学生学习的根本动力。为此。我们应该积极提倡活动化教学，提高学生的学习兴趣。让他们感到学习英语是件快乐的事。     

探析小学六年级语文阅读中如何有效运用横向分层教学

阅读能力是小学语文教学的重点内容之一,尤其对于即将进入初中的小学六年级学生而言,学生的阅读能力在一定程度上决定了其在未来的初高中阶段能否提高语文学科素养。在小学六年级语文教学中,教师可以将横向分层的教学方法融入教学工作,提高教师的教学效率,同时促进教学质量的有效提升,有效开展课堂互动,让学生充分感受到学习的乐趣。下面,本文将对横向分层教学在小学六年级语文阅读教学中的应用展开讨论,希望可以为广大教学工作者提供有效参考。     

浅谈小学语文低年级的识字方法

识字是小学低年级的教学重点,是学生提高阅读能力的基础.<小学语文课程标准>中明确提出:小学阶段,学生要认识3500个汉字,在1-2年级,则要求认识常用汉字1600-1800个汉字,让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.这就要求我们在语文教学中采用多样的教学方法,交给学生多样的识字方法,带给学生学习语文的乐趣.     

调教搜索记录“幽灵”

同事小张使用的是搜狗高速浏览器,她每次用百度搜索,都会出现奇怪的现象:输入搜索关键词,单击"百度一下",打开搜索页面后,搜索关键词总是变成"小学英语",这个词语是她以前曾经搜索过的一个关键词,怎么会出现这种现象呢?每次都这样,的确给搜索带来了不便。她让我帮她摆脱"幽灵"的困扰。"小学英语"这个曾经搜索过的     

小学语文的“阅读”与“悦读”

小学语文的学习,是整个的学历教育中打基础的关键时期,海量的阅读内容能不仅能增加学生的知识面,还能让学生在其中借鉴很多写作技巧和手法,本文就结合实际情况针对小学语文教学中的阅读教学进行阐述。     

浅谈“微课”及其在小学英语教学中的应用

随着我国社会经济的提高和科技手段的进步与发展,网络信息技术被广泛的应用到人类社会生活中的方方面面,其在推动人类社会生活便捷程度大幅度提高的同时,对我国的教育改革也产生了极大的影响力。对于课堂实践教学活动而言,网络信息技术在教育系统中的普及应用不仅使当下的教学模式发生了质的改变,并且促进了课堂教学效率和课堂教学质量在量上的飞跃,其中,“微课”就是网络信息技术在教育系统中应用的典范。“微课”这一新型教学手段,无论是从老师对教学策略的创新程度来说,还是对学生独立自主学习能力的培养来说,都产生了不可磨灭的积极影响。尤其是对于小学教育阶段中英语学科的教学工作来说,“微课”在激发小学生对英语学科的学习兴趣方面具有不可代替的作用。本文将在分析“微课”在小学英语教学过程中应用的必要性的基础上,具体阐述“微课”在小学英语教学中的应用策略。     

网络环境下小学英语单词句型新课的有效教学——基于Let’s go by taxi案例的点评

基于网络环境的跨越式小学英语"三说两听"教学模式,在长期的实践中取得了较好的效果,学生的自主听读能力、表达能力都得到了极大提升,不仅实现了学生英语表达能力和英语思维的大幅提高,更体现了学生自主学习能力的跨越式发展.     

对小学数学教学中“错误”的理性思考

正2011版《小学数学课程标准》指出:人人学习有价值的数学,不同的人在数学学习上得到不同的发展。错误是学习的必然产物,学生的知识背景、思维方式、情感体验、表达形式往往不同,他们在学习过程中出现各种各样的错误是十分正常的。当"数学"遇到"错误"时,只要我们理性地思考,智慧地处理,就会发现:学生的错误是教学中的一笔巨大财富。1、在错误中明理,使认识由模糊走向清晰     

“互联网+”支持下的小学英语混合学习方式探究

今天的世界,无网不在,网络学习已经向每一位学习者敞开怀抱。在传统课堂与在线教育的激烈角斗中,混合式学习应运而生。它不仅突破了传统课堂的时空局限,也弥补了纯粹在线学习中师生情感交流的不足。探究小学英语混合学习模式,在实现教育方式和学习方式变革的同时,也让学生最大程度地体验了个性化学习。●时代呼唤未来公民,混合学习势在必行我国实行全民英语教育以来,"哑巴英语""书本英语"仍然广受诟病。这与匮乏的语言环境、有限的英语课时、师资的     

提高小学数学课堂上互动性的探讨

小学时期是学生个性化发展的重要阶段,小学阶段的教学对学生今后的学习和生活具有重要意义。在小学数学教学中互动教学的开展,能够提高学生在课堂上参与度,并根据学生发展的需求为学生营造良好的学习氛围,培养学生自主学习的意识,为学生综合素质的全面发展奠定基础。本文将对小学数学互动教学的意义和小学数学教学的现状两个方面进行分析,探讨如何提高小学数学课堂的互动性。