浅析高职数学教学中的数学文化渗透

数学文化作为高职数学教育的重要组成部分,在提升学习数学兴趣,加强学生数学思维中发挥着重要作用。但是,我国现在很多高职院校并未充分重视起数学教育中数学文化的渗透。因此,文章在明确数学文化内涵的基础上,对于如何实现高职数学教学中的数学文化渗透提出了相关建议与注意事项。     

具身认知视角下互联网数学实验室支持的数学实验教学设计

本研究以具身认知理论为支撑,将互联网数学实验室作为开展数学实验的工具,对数学实验的教学模式进行设计与研究,并从具身认知的三个层次阐述了学生在具身数学实验中的认知建构过程.最后,作者以高中数学必修一中的指数函数一节作为本研究的验证,证明该数学实验教学模式能激发学生的学习兴趣,帮助学生理解复杂抽象的数学知识,提升数学核心素...     

浅谈数学文化与小学数学的融合

随着新课改的不断推进,数学文化在小学数学教学中有了越来越重要的地位。数学教育不仅是学科知识的传授,其蕴含的人文因素对于个体综合素养提升具有深远影响。教师要将数学知识与相关文化知识进行有机结合,实现数学文化与教学实践的融合。本文对数学文化进行了概述,分析了小学数学与数学文化融合的意义,提出了数学文化在小学数学教学中的融合策略。     

如何将数学文化融入高职数学课堂教学

数学文化扎根于社会实践,是现代文化的一个重要支柱,高职数学课堂教学应发挥文化与应用两大功能,在文化层面上建立"以人为本,以学生为中心"的教学理念,本文针对高职学生学习数学实际状况,谈谈如何将数学文化融入到高职数学课堂教学中去,提高高职学生的学习兴趣和数学文化素质,在传授数学知识的同时,也引导学生感悟数学的文化特色,以更好地提高高职学生的科学文化素质,促进高职学生的全面发展。     

数学文化在高职数学教学中的应用

高职数学是职业院校里一门重要的基础课,它为后继课程的学习奠定了坚实的数学基础。高职学生入学时数学基础相对薄弱且数学具有抽象、逻辑思维强等特点,从而给高职数学的学习带来了一定的困难。数学文化与数学教育密切相关,在学生学习高职数学的过程中适当的渗入数学文化,可以对高职数学的教学起到良好的效果。     

数学障碍的认知诊断干预系统开发

对于数学障碍的认知诊断从规范化诊断任务入手,而干预系统的设计将快速空间点阵的数量判断融入简单游戏中。在完成web系统开发和测试后,对60名具有计算障碍的9-11岁小学生进行了对照实验。实验前后分别对他们的词语辨析、简单减法、三维心理旋转、点阵加工,四项与数目加工能力高相关的任务进行测试。结果表明,干预训练使实验组的简单减法和点阵加工能力显著提高,而对照组确无明显区别。实验证明了干预系统对提升计算障碍儿童数目加工能力的有效性。     

在高职数学教学中如何渗透数学文化

高职数学教学任务是为学生学习专业课程提供必需的知识,给他们奠定学习专业知识的基础和计算能力,因此,数学的学习,对其它任何学科的学习都起着至关重要的工具性;     

数学文化在小学数学教学中的渗透研究

素质教育以来,新课标中提出了文化渗透的要求,在数学学科中渗透数学文化,不但可以使学生的视野更加开阔,了解数学知识发展的历史过程,还可以培养学生的数学品质,学习数学家钻研探索数学知识的精神品质,深刻体会数学知识的魅力,使数学知识体系更加完善,本文主要论述了数学文化在小学数学教学中的渗透策略,从教师素质、教学目标、教学活动三方面来展开论述。     

数学文化融入离散数学的教学研究

"离散数学"是计算机和信息类专业中一门重要的专业基础课程,在分析当前数学文化融入离散数学教学现状的基础上,结合离散数学教学实践,从融入的前提、融入的方式和融入度的把握等方面,对课堂教学中如何充分融入数学文化进行探讨。     

五年制高职“数学文化”课的设计

本文主要分析了“数学文化”课的价值和目标，提出了课程的设计思路和参考课题，并对教学提出了若干建议。     

浅析小学数学教学中对学生兴趣的培养

小学数学的教学中,学生的兴趣培养是一个基础性的工作,而且非常重要要加强学生兴趣的培养,提升学生在学习中的自觉性和主动性,让学生带着兴趣保持学习的内在动力,提高学生们学习的综合效能,要让学生们在数学的学习中不断地有成长发展和收获,让学生能够不断地成长提高他们的数学综合能力。     

浅析大学英语课程的文化育人功能

一个国家强盛,一个民族的振兴,都离不开先进文化的支撑。因而,文化育人工作必须成为每一位教育工作者义不客辞的责任。大学英语教师也必须很好地利用大学英语课程这一重要的文化育人阵地,教育人引导人,使中文文化不断传承,不断壮大,为中华民族的复兴提供精神动力和内涵保证。     

环境景观的教育功能浅析

随着社会文化的发展。景观单一的休闲观赏功能已不能满足人们越来越高的物质文化需求，也很难使人类对生态环境及其保护有更深入的了解。文章从以上两方面为切入点，依靠当代国内外对景观教育功能的研究，提出应该从认知维度上来设计景观。依靠景观访问者的自发性活动和认知能力来向其传递更多信息．以增强景观的教育功能，井依此对景观设计的方法进行了简单论述。     

数学实验及其教育功能

随着数学新课程标准进入实施阶段和数学教育观念的变化,“数学实验”已成为中学数学教育关注的热点之一。本文就数学实验的含义及其教育功能试作初步的论述。     

浅谈小学数学教学中如何有效地融入数学文化

随着教育的发展,教育者对教学的研究更加透彻,对于文化意识也有了更深的理解,并逐渐领悟到数学思维的文化价值和现实意义。数学文化作为数学思想、精神等的综合体,无论是对学生数学学习的实践探究能力,还是对其学习品质和德育教育,都具有一定程度的推动作用,是小学数学教学中的重要分支,亦是其创新教学中必须重视的部分。对此,教师可对如何在小学数学教学中深度融合数学文化进行探究分析。     

小学数学文化在课堂中的运用

小学阶段是对学生进行学习习惯培养和数学启蒙的关键时期,在这一阶段教师要能够立足于学生的长远性发展,增强对数学文化的渗透,以更好的提升学生数学学习的兴趣,使学生在潜移默化之中感受数学文化的丰富内涵,让学生小学生热爱数学,理解数学,运用数学。鉴于此,本文对小学数学文化在课堂中的运用策略进行了探索。     

浅析小学数学课堂中学生创新能力的提高

教师为了更好地培养小学生的数学思维,教师要转变教育理念,应注重对小学生进行逻辑思维锻炼,提高学生的创新能力。教师引导小学生在课堂中要有民主合作的精神,使小学生自觉地参与到创新性课堂中,发挥集体的创新能力。教师需要根据不同的教学内容和目标,利用设计出的不同题型激发小学生的学习动机,不断发展小学生的自主学习能力。通过小组合作、操作讨论,鼓励学生动手动脑,大胆尝试,培养学生的创新意识,促使小学数学课堂的高效运行和实施。     

浅析认知无线电在矿井通信中的应用

文章在分析目前煤矿无线通信系统优缺点的基础上,简要介绍了认知无线电的基础知识及其核心内容———认知引擎、认知环的结构组成和功能,并指出了将认知无线电技术应用于煤矿井下无线通信的优点及可行性。     

符号的自律——浅析CIS设计的认知功能及其社会意义

CIS设计的基础是视觉识别系统(Visual Identity System),它透过一切可见的视觉符号,对外传达企业经营理念与情报信息,是企业识别中最具传播力与感染力、所接触的层面最广泛、效果最直接的方面。本文主要以标志为主要载体的企业形象传播系统为基点,从视觉符号、心理认知等方面着手,简要阐述了CIS设计的认知功能及其社会意义。     

基于文化社会认知算法的云服务优化组合研究

QoS感知的云服务优化组合是云计算领域亟需解决的问题。针对该问题,首先对社会认知算法进行了改进,然后将改进的社会认知算法纳入文化算法的框架之内,构造了新颖的文化社会认知算法,并采用该算法解决QoS感知的云服务优化组合问题。实验结果表明,文化社会认知算法在求解云服务优化组合问题时具有较强的搜索能力和较快的收敛速度;同时,该算法具有很强的推广性,可以用来求解其他类似的组合优化问题。