计算机应用技术专业中高职衔接培养课程体系研究

随着我国现代职业教育体系的不断完善,中职向高职的教育衔接成为近几年职业教育研究的重点,其中课程体系衔接是中高职衔接育人的核心问题。文章以东莞职业技术学院计算机应用技术专业中高职衔接人才培养试点项目为例,以职业能力培养为主线,通过典型工作任务及行动领域分析,明确学习领域,从而构建Web前端开发方向中高职衔接人才培养的课程衔接。     

中高职教育有效衔接视角下软件技术专业人才培养体系构建的研究

大力发展职业教育是我国教育体系中的重要组成部分,中职教育和高职教育的衔接是构建职业教育体系的重要研究内容.本文介绍了软件技术专业在中高职教育衔接方面的问题和对策.     

移动应用开发专业中高职衔接的课程设计探索

中高职衔接是职业教育的一项重要改革措施。作为新专业的移动应用开发专业,探索在中职学校和高职院校开展课程衔接,具有较为重要的现实指导意义。本文首先对中、高职院校课程设置的特点进行分析,讨论了课程衔接的设计策略,最后设计了中职和高职的主要课程。该文的课程设计,将有利于各院校在开展课程衔接探索时获得有益的借鉴。     

中高职计算机类现代职业教育课程体系的建设研究

针对现代职业教育体系中高职衔接课程体系建设,分析了中高职课程体系建设原则,如何确定人才培养目标,从建设思路、课程模块化设计、课程衔接等方面,探讨了中高职衔接现代职业教育课程体的构建,进而优化现代职业教育体系。     

基于中高职衔接的计算机网络技术专业人才培养模式研究

中高职衔接是发展职业教育和培养高技能人才的必然要求,是现代职业教育体系的重要组成部分。本文以高 职计算机网络技术专业为例,对中高职技能型人才培养目标衔接、课程体系衔接等问题进行深入探讨。     

中高职衔接课程一体化的设计与研究

中高职教育一体化衔接的核心内容是课程系统的有效衔接,加强中高职教育课程体系的衔接,是构建现代职业教育体系的重要突破口。提出以职业能力为核心的课程设计理念,并从中高职课程结构、课程设置和课程内容等角度探讨构建中高职课程体系衔接框架。     

中高职3+2一体化课程体系研究——以计算机专业为例

提出现实有效的中高职衔接路径和策略,是当今我国职业教育发展中迫切需要解决的问题。针对中高职衔接教育需求,依据"岗位、任务和能力"三个维度,开展"整体设计,分段实施,递进培养"的中高职3+2一体化课程体系及相关课程标准研究。     

中高职课程衔接现状与对策研究

高职衔接的核心是课程的衔接,目前从国家到地方均未对如何构建贯通的中、高职课程体系提出明确的要求,理论和实践中也尚未解决好中、高职课程衔接的问题,两者不对接的矛盾越来越突出.为此,借鉴国内外经验,结合我国当前实际,逐步摸索中、高职课程相互贯通的衔接模式,推进我国高等职业教育的快速发展已成为当务之急.     

中高职衔接通信技术专业人才培养模式的研究

中高职衔接有利于促进现代国民教育体系更加完善,终身教育体系基本形成,是建设现代职业教育体系的重要内涵,以通信技术专业为典型案例,在实践中探索中高职衔接"3+2"人才培养模式的课程体系衔接、课程内容衔接等。     

中高职衔接学生学习倦怠影响因素与应对策略研究

中高职衔接是实现职校学生可持续发展的重要途径。网络技术专业对188名大学生进行调查,分析了中高职衔接学生在步入高职后导致学习倦怠的影响因素,探究了专业教师教学、教学内容、学习环境、学习方法和心态管理等各种因子之间的相关性。研究表明关注这些因子并采取有效措施,对提高中高职衔接学生学习积极性具有重要价值,研究结果为我国中高职顺利衔接提供重要的借鉴和参考。     

中高职教育计算机类专业设置衔接的思考

在构建现代职业教育体系的今天,专业设置和专业建设是职业院校人才培养的核心。专业设置既要适应社会需求,又要满足中等和高等职业教育协调发展的需要。文章以中高职计算机类专业设置为例,分析中高职教育衔接的主要模式和中高职教育计算机类专业的设置情况、设置趋势、设置衔接分类,总结不同衔接类型专业所适用的中高职教育衔接模式。     

中高职衔接理论与实践研究——以航空服务专业为例

终身教育理念下,中职教育与高职教育的有效衔接已经成为当前我国职业教育发展的主题。航空服务专业在"中央财政提升专业服务产业发展能力项目"建设期内,开始了中高职衔接"三二分段"的理论与实践研究工作,取得了一些阶段性成果。     

中高职一体化视角下中职计算机平面设计专业课程设置

在现在职业教育体系的建设过程中,中高职一体化是解决中高职课程衔接问题的重要途径。在查阅相关文献和对部分中高职计算机专业教师访谈的基础上,对中高职一体化视角下,中高职课程衔接的必要性和原则进行阐述,并对中高职一体化视角下,对中职计算机平面设计专业课程设置进行探讨和有益的尝试,为计算机平面设计专业人才的培养提供指导。     

中高职教育衔接的计算机网络技术专业课程体系研究

为构建中高职教育协调发展的现代职业教育体系,按照网络管理与运维职业岗位对应的国家职业标准以及企业认证标准,对中高职网络技术专业课程进行重组,并提出一种中高职衔接的计算机网络技术专业课程体系设计,为提高中高职教育衔接的质量进行必要的探索。     

中等与高等职业教育的衔接与协调发展——以软件技术专业改革为例

探讨中等职业教育与高等职业教育的衔接与协调发展问题。提出工程教育CDIO理念的精髓是"做中学"、"做中学"是职业教育有别于普通教育的核心理念、中高职衔接的课程建设应以"做中学"作为各方共识等观点。以软件技术专业为微观模型,从"做中学"的角度研究探索中高职衔接中人才培养模式构建、课程体系建设、教学方法和学习项目设计、考核评价机制建立以及教育教学资源库建设,对促进中高职衔接三二分段工作开展、提高教学质量提出新的思考。     

高职软件技术专业学生考核方式探讨

近年来,我国高职教育改革在多方面取得突破性成果,但在学生考核和评价方面,传统的知识型考核体系应用依然普遍,这严重影响职业教育的深入发展。在借鉴国外职业教育考核模式的基础上,提出高职软件技术专业学生考核方式的改革设想。     

高职专业Java课程教学过程中问题及改革建议

本文总结了目前高职院校软件开发专业Java方向课程存在的一些问题,并根据这些问题提出了自己的建议。我国职业教育充分借鉴国外先进职业教育理念,并结合我国职业教育国情,提出了基于工作过程系统化的课程理念和模式。运用职业教育工学结合一体化课程,强调教、学、做统一性,让学生在完成项目过程中学习和掌握知识,在学习和掌握知识基础上完成项目。     

论中高职衔接培养高端技能型IT人才问题研究

目前,中职学校和高职院校是培养技能型人才的摇篮。中职学生有很大一部分学生要进入高职院校继续学习,尤其是对技术层次要求较高的IT行业计算机类专业。因此中高职衔接在培养IT高层次人才中非常关键。按照建设现代职业教育体系的要求,推动中等和高等职业教育协调发展,系统培养适应经济社会发展需要的技能型特别是高端技能型人才势在必行。     

论中高职衔接培养高端技能型IT人才问题研究

目前,中职学校和高职院校是培养技能型人才的摇篮。中职学生有很大一部分学生要进入高职院校继续学习,尤其是对技术层次要求较高的IT行业计算机类专业。因此中高职衔接在培养IT高层次人才中非常关键。按照建设现代职业教育体系的要求,推动中等和高等职业教育协调发展,系统培养适应经济社会发展需要的技能型特别是高端技能型人才势在必行。     

“3+2”高职与本科分段培养的实践--以常州机电职业技术学院软件技术专业为例

随着我国经济和社会结构调整对人才需求多层次的要求,整合高职与应用型本科教育资源,提升高职教育层次和质量已成必然趋势。“3+2”高职与应用型本科分段培养,构建适合高职院校学生成长、发展的立交桥,加快建设适应终身学习需要的现代职业教育体系,其关键就是要实现课程体系的衔接设计与实施及学生创新能力的培养。文章从协同方案制定、协同教育教学、协同项目指导三个方面系统总结了课程体系创新、运行机制创新和创新能力提升的具体做法,希望能对“3+2”高职与本科分段培养提供实践指导。