面对21世纪的高等教育课程:理性认识与战略选择

一即将到来的２１世纪,是一个充满希望的世纪,但也是一个充满挑战的世纪。如何认识２１世纪？换言之,主导２１世纪社会发展的基本动力是什么？这是我们认识２１世纪并据此提出高等教育课程改革之相应对策或战略选择的一个重要前提。自从１８世纪末的产业革命使得科学开...     

模具设计与制造专业一体化课程设置的探讨

对技工学校模具设计与制造专业的模具课程设置进行了分析,提出了以模具设计与制造为导向,对模具制造专业课程进行一体化改革,制定新的人才培养方案。经过改革后,学生独立分析问题和解决问题的能力得到提高,对模具零件的加工工艺及编程能力得到提高。学生毕业后能直接与企业接轨,可适应岗位的能力·要求,能迅速地融入到企业生产中。     

试论高校人才引进中的矛盾与对策

本文针对目前高等院校人才引进工作中存在的难点，结合人力资源管理理论，从导致人才流动的根本性因素分析入手，探讨了以强化内部管理、优化内部环境为基本对策的人才引进工作模式。     

工科院校系统设置人文社科课程之必要与可能

近几年来,为提高工科学生的人文素质和综合创新能力,各工科院校都采取了一定的措施,开展了一系列的有关活动,但现状却不令人乐观。足见积重难返,须从根本处着手,难点突破,问题才能解决。我们认为,目前在总的课程体系中系统设置人文社科类课程才是解决问题的关键。...     

高职模具专业注塑机机构课程教学改革与实践

从高职模具专业职业岗位群着手,根据注塑机在模具行业中的重要性,分析了注塑机的主要机械机构,将其作为项目式教学的载体与《机械设计基础》课程中的教学内容进行整合,取得了较好的教学效果。     

行动导向教学在高职塑料模具1+N课程包中的应用探索与实践

行动导向是从德国职业教育中发展起来的一种有效教学方法。对目前高职塑料模具教育的现状进行了深入分析,提出了适合现代教育理念的行动导向教学模式,并对高职塑料模具课程进行了应用探索与实践,取得了一定的成效。     

中、高职模具专业职业能力与课程衔接研究

基于中、高职模具专业就业岗位主要分布在2个层次的3类岗位的分析,建立了中、高职模具专业毕业生职业岗位衔接模型,通过模具行业专家、模具企业专家、职业院校教师讨论确定了各个模具职业岗位的工作任务,构建了中、高职模具专业毕业生职业能力衔接模型,在此基础上建立了中、高职模具专业课程衔接模型。     

高职“塑料成型工艺与模具设计”课程思政教学研究与实践

以“塑料成型工艺与模具设计”为例,深入挖掘课程中的思政育人元素,精心设计思政环节,运用丰富的教学方法、完善的考核方式将思想政治教学贯穿于专业教学全过程。努力将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体,落实立德树人的根本任务。     

新工科背景下高职机械制图与CAD课程探索与实践研究

通过适当的课程设计、内容设置和教学方法,为学生提供与新工科背景相适应的高质量教育。通过这些分析和讨论的结果,为高职院校的教育者和决策者提供有益的参考,以推动机械制图与CAD课程在新工科背景下的持续发展和改进。     

叶轮在MasterCAM软件中的轨迹设置与VERICUT优化加工

分析叶轮五轴数控加工工艺和加工内容,应用MasterCAM X6软件生成叶轮五轴粗加工轨迹、叶轮扩槽及轮毂精加工轨迹、叶片精加工轨迹。在VERICUT仿真软件中进行机床设置、添加刀具库、添加毛坯、添加叶轮加工数控程序、设置碰撞及干涉颜色显示、程序优化等操作,经仿真得到无碰撞、无过切的五轴叶轮。     

理性设计的限度:民国大学院、大学区制与高校设置

除了借鉴法国大学区制外,民国大学院与大学区成立的原因至少有三:高校分区设置的历史传统、蔡元培等人教育独立思想的影响以及适当时机的选择。就高校设置而言,大学院主要进行了高校的分区设置、整顿部门办学、规范公私立高校、新建高校等措施。尽管这些措施颇有可取之处,但总的来看,大学院与大学区制是失败了。从制度分析的角度来说,其失败的原因在于蔡元培等权力精英由于理性的自负而实行激进的制度变迁。     

深冲铝板中的再结晶织构与选择生长

利用电子显微分析（TE）和ODF织均分析，研究了纵横轧制铝板再结晶退火前后的织构和再结晶过程．直接观察到再结晶过程中的选择长大，经电子衍射分析了新晶粒的取向，并通过极图分析了各织构组分＜111＞间的关系结果表明，纵横轧制铝板再结晶过程中存在选择生长现象，并最终决定再结晶织构；面心立方金属中这种取向关系约为40°＜111＞     

专家系统在水平连铸工艺参数优化设置中的研究与应用

针对在铸铁型材生产中工艺参数优化困难的问题,本文着重分析了铸铁型材水平连铸拉坯工艺参数的经验知识表述形式及系统的推理机制,设计了水平连铸工艺参数优化专家系统.实际应用表明,该系统解决了工艺参数优化设置问题,提高了铸铁型材的生产效率,降低了成本.     

长三角地区高职院校《模具材料与热处理》课程教学改革探讨

分析了长三角模具企业对人才的需求,介绍了《模具材料与热处理》课程教学中存在的问题,从专业培养目标、授课方式、教学观念及考核标准等方面探讨了该课程的教学改革思路与方法,可为高职院校模具专业的教学改革提供参考。     

有选择的教育平等:概念诠释与实践路径

教育领域内的平等与选择是社会现代化进程中的共生现象.教育选择是社会分化和多元化的必然产物,政策强制只能改变其存在形式却无法使它消失.教育领域内的平等与选择之间是对立统一关系.如果着眼于相同情况相同对待,教育平等是取消选择的强有力理由;如果着眼于不同情况不同对待,选择是教育平等的内在需要.有选择的教育平等包含四个层次,为了防止选择可能带来的不良后果,第四层次是对有选择的教育平等的最佳解释.有选择的教育平等的实践路径包括了三个方面,一是优先面向处境不利家庭的公共资助,二是规范学校的招生行为,三是确保信息获得的多种途径.     

高职焊接专业课程体系与教学中的若干问题

高职焊接教育只开展了几年时间,英课程体系设置差强人意.在此对学生和用人单位分别展开调研,分析了课程体系和教学中存在的常见问题,指出理论教学与实践环节的问题来源主要是教师素质不够高、高职焊接教育理论不完善和教育经费投入少,所以高职焊接教育的发展需要学校、教育行政主管部门、企业和社会的共同努力.     

工业互联网与智能制造背景下高职电子类课程的改革探析

电子产品生产工艺课程是高职应用电子技术专业核心课程,在工业互联网和智能制造大力发展的背景下,应用电子技术专业转型为工业互联网技术专业,对人才的需求提出了新的、更高的要求。通过分析工业互联网和智能制造领域职业岗位特点,进一步明确专业及课程培养目标,对课程内容进行重构和模块化处理,以多种形式开展课程教学改革,从而适应专业和行业发展需求。     

课程思政在金工实习中的融合与应用

随着金工专业的蓬勃发展,社会对工程技术人才的培养提出了更高的要求。因此,营造以优秀的设计、研究和创新为特征的工程实践和创新环境是必然的。高校教育工作者应充分结合专业课的教学内容、特点、思维方式和价值观,深入挖掘课程中的思想政治因素,将其有机地融入课程教学中,达到“立德树人”的人才培养效果。