高职物联网工程实施与管理课程建设的探索与实践

运用“以工作过程为导向”的高职课程开发模式,给出了深入开展物联网工程实施与管理课程的建设与教学设计结果。该模式可以保证行动导向的教学方法所实施的实际效果。     

中职物联网技术应用专业人才培养方案研究

为建立有效的人才培养方案,确定了人才培养方案的目标定位,构建了“校企合作、工学结合”人才培养模式,开发了“基于工作过程的行动导向”课程体系,归纳出15门学习领域课程,课程中采用行动导向的项目实施方法,并开展校内外实训室建设,对学生职业技能进行综合培养提升。     

建设智慧城市 IBM做出安全承诺

据不完全统计,国内已有近30个城市将“建设智慧城市”列为城市发展目标,有观点认为,跨国公司参与智慧城市建设存在信息安全隐忧。作为最早提出智慧城市理念的代表型企业,日前在智慧城市“慧典先锋计划”启动仪式上,IBM全面回应了有关信息安全的各方问题。     

OA＇2007办公自动化国际学术研讨会大会报告：县区政府信息化运作模式——以滨城区为例

首先感谢OA大会提供这样一个学习交流的平台,使我们得以聆听各位领导、专家针对现代办公和信息化建设方面的见解,分享大家成功的经验,很受启发。专家们的报告多集中在探讨信息化前沿方面的问题,包括标准、趋势、技术、手段等导向方面的内容;我们的报告则集中在信息化建设“最后一公里”,是信息化“落地”和实施方面的内容。     

“金课”视角下的“智慧物流”课程群教学改革研究

为响应国家关于振兴本科教育的号召,文中以“金课”建设为契机,以智慧物流的人才培养和教学改革为研究对象,根据“金课”高阶性、创新性和挑战度的特征,确定了“智慧物流”的“金课”建设目标及范围。通过分析智慧物流“金课”建设中在师生心理认同、教师业务水平、配套软硬件资源等方面存在的障碍,提出了智慧物流课程群“金课”改革的五点建议,包括加强政策宣传、提高师生思想认识,坚持问题导向、推动师生全员参与,加强课堂管理、提升学生主体地位,强化过程管理、促进学生全面发展,推动专业建设、增加各项经费投入。将教学热点“金课”建设与行业发展热点“智慧物流”相结合,探索教学改革的新途径,对提升智慧物流课程群的教学质量,促进物流专业发展及金课建设具有一定的参考和借鉴意义。     

数字湖南农业信息化建设关键策略探索

本文针对湖南省作为国家农村农业信息化试点省份的建设需求为导向,以湖南农业农村信息化项目实施过程中多次基层调研分析为基础,阐述新农村建设在数字湖南中的重要地位,提出以农村政务、医务、商务、物联网应用为纵,农业云服务平台为横,把农村的社会管理、农村电子商务、农村医疗服务、农业物联网等经过资源整合,以互联网的方式构建一个为“三农”提供政务、医务、商务、物联网服务于一体的“四纵一横”综合平台,解决农村基层社会管理、农村民生服务问题,推进湖南的数字化新农村建设。     

“计算机网络应用”技能大赛与专业建设融合探索

高职技能大赛作为高职教育的一项创新,对专业建设具有良好的促进与导向作用.针对高职“计算机网络技术”专业建设实际情况,阐述了“计算机网络应用”赛项基本内容,从人才培养方案、教学团队、教学方法、教学内容、教学条件和专业导师制等方面进行融合,取得了初步的成果,对高职其他专业的建设也有一定的借鉴意义.     

基于风险预警管控的“透明工程”平台构建与应用

为应对水利工程建设领域监管的新形势、新任务和新要求，解决当前大体量水利工程建设管理过程中日趋突出的“盯不牢”“看不穿”“督不了”难题，立足水利工程建设全生命周期，以问题为导向，针对监管过程中风险易发、高发的环节和事项，基于风险预警和闭环管控的总体思路，协同融合行业内外建管数据资源，建立水利工程建设大数据监督平台——“透明工程”。通过平台内置的预警规则和管控模型，动态研判存在的风险，实时发布预警，创新实现水利行业监管和公权力监督的耦合贯通。目前平台已投入实际应用，可在一定程度上有效提升水利工程建设管理水平和监管效能，推进水利工程建设的大数据监督，为水利工程建设监督管理提供良好的借鉴意义。     

加强和改进未成年人思想道德建设，重在引导

在就“加强和改进未成年人思想道德建设”的话题对中国关心下一代工作委员会副主任闭振环进行采访时，闵主任告诉记者，每年，他都会去一次少管所，每次去，他一般会对那里的孩子们讲三句话：“你们在座的孩子过去都是好孩子”，“你们后来由于受到各方面的影响，出了这样那样的问题，对此，你们自己要担负主要责任”，“在这里的叔叔、阿姨的帮助下，我相信经过你们自己的努力，都可以教育好、改造好的。将来你们仍然可以成为祖国的有用之才”。短短的三句话，从侧面道出了闰主任对“加强和改进未成年人思想道德建设”工作的核心观点——     

Hadoop核心技术与实战课程教材建设的思考

教材建设是教学过程的重要环节,是教学内容的重要载体,是教学经验和最新科研成果的充分体现。在分析Hadoop核心技术与实战课程现有教材现状的基础上,对教材建设的三个方面进行了思考。以业务处理为主线,实现教材建设理念与学校教育定位相协调;以“问题为导向”,建立完整翔实的知识图谱;理论与实践紧密结合,设计典型案例贯穿于教学过程。教学实践表明,教材建设过程对提高学习兴趣、增强学习效果、提高教学质量具有重要的现实意义。     

“试点”和“推广”中间，还有什么？

“试点加推广”，是我们在进行信息化建设中常用的一种“建设模式”，常常被当做解决规模大、周期长、复杂性及不确定性高的问题的法宝。在电子政务建设领域更是如此。为了集中使用优势资源，解决主要问题，需要“试点”；在解决好主要问题后，再进行“量”上的扩展，使试点的成果发生更广泛的效益，就是“推广”。先“试点”再“推广”，反映了解决复杂问题的一种策略，如果运用得好，可以有效实施风险、缩短项目周期，并节省总的建设成本。     

计算机基础课程中以专业为导向的综合性设计性实验建设

开设综合性设计性实验是新时期实验教学发展的趋势,是实施“应用型人才”、“卓越工程师培养计划”的重要环节。高校计算机基础教学是以培养学生应用计算机技术解决本专业领域问题的能力为目标。因此以专业为导向的综合性设计性实验建设是目前高等教育教改的重要课题。从综合性设计性实验内涵出发,阐述以专业为导向的课程教学模式,提出以专业为导向的综合性设计性实验实施过程。     

基于教学实训靶场的“数据隐私保护”课程建设初探

随着我国《数据安全法》和《个人信息保护法》等隐私保护相关法律法规的正式实施,数据隐私保护技术人才需求急剧增长,各高校网络空间安全专业逐步开设数据隐私保护课程。广州大学“方滨兴院士实验班”（简称“方班”）教学团队在长期的数据安全科研教学实践的基础上,提出了基于教学实训靶场的“数据隐私保护”课程教学方法。针对选修“数据隐私保护”课程的学生进行了学情分析,总结当前网络空间安全专业学生在理论学习、动手实践和创新运用上存在的问题,并针对性地设计了课程的学习目标。在教学课程内容选取上,教学团队遴选出匿名模型、差分隐私、可搜索加密、密文计算、对抗训练、多媒体隐私保护、隐私策略冲突消解、隐私侵犯行为溯源8个典型的隐私保护关键技术,设计了相应的教学模块,并部署在教学实训靶场中供学生学习训练。在教学方法设计中,提出了理论与编程融合的知识应用导向教学方法、基于算法扩展改编的工程实践导向教学方法、面向实际应用场景的综合实践导向教学方法,实现“学-做-用”的知识学习应用闭环。通过3年的隐私保护教学实践,“方班”在培养学生的知识应用能力、工程实践能力和综合创新能力等方面获得了显著的效果,为“数据隐私保护”这门初建课程建设提供有益探讨。     

电子政务建设:建设与整合并重

“建设和整合”的话题并不新鲜,此前就有很多专家和学者在各种场合多次论及,但在这里重新提出来,着重是想把这个问题作为政府/企业双层互动关系的基础来讨论。我国电子政务建设的方针,是以政府需求为导向,政府与IT厂商合作,以市场化的运作来进行的。这既涉及政府的总体策略,也涉及了各企业的发展战略。简略而言,政府和企业是电子政务的两端:一端是电子政务信息工程的使用者——政府,一端是电子政务解决方案的提供者——企业。     

“智慧城市”建设之道

目前,我国95％的副省级以上城市、76％的地级以上城市,总计约230多个城市提出或在建智慧城市,超过80％的城市在“十二五”期间将智慧城市作为加快经济发展转型的战略导向。那么当下被热用的“智慧城市”在目前规划与建设中与真正意义上的智慧城市还有多远？     

向电子邮政迈进

2001年是新世纪第一个五年计划的第一年,“九五”期间公路、水路交通信息化建设取得了可喜的成绩,使交通运输业发生了深刻的变化。 在即将开始的“十五”,交通部信息化建设方面在有了一定基础的前提下,制定了新的指导思想。具体讲,“十五”交通信息化建设的指导思想是:以国家公共信息设施为基础,以公路、水路交通信息资源开发利用为中心,以服务为导向,以创新为动力,以需求为牵引,以应用促发展,以信息化带动工     

对当前信息化建设选择切入点工程的初探

鉴于信息化的内容广泛，信息化建设的项目繁多，信息化又是跨世纪工程，要建设的信息工程理由无一不充足，也确实需要，如此等等。这就给决策者们提出了一个问题，即当前信息建设选择切入点工程的问题，这个问题不是“战术问题”而是“战略问题”，为此特写此文，作为对这...     

工作项目导向的迭代式教学模式研究与实践

通过分析项目教学法存在的弊端,研究项目教学法在课程教学上的具体应用,引入现代软件工程的迭代开发方法,探讨“工作项目导向的迭代式教学模式”.重点介绍了工作项目导向的迭代式教学模式在高职教学中的应用,给出了该教学模式的设计方法和设计原则,指出了在实施过程中的基本思路和教学方法,研究了其对课程和专业建设的作用.     

关于高职院校精品资源共享课建设的探索与研究

精品资源共享课建设是高职院校教学改革的重要组成部分,也是顺应时代发展的必然需求。文章针对精品资源共享课建设标准、建设中出现的问题以及未来精品课建设中应该把握的方向,进行了深入浅出的探索与研究。针对以上几个问题的研究,作者提出了自己独到的见解和观点。     

教育信息化要重视“软”建设

在教育信息化建设工作中，最容易出现的问题是偏重计算机网络和设备方面的硬件建设而忽视观念的更新、人力的培训、软件的开发、设备的管理等“软”的建设工作，以致经常出现设备年年买年年换而应用水平却提不高的高投入低回报现象。忽视“软”建设的后果无疑于“高速公路上跑牛车”，造成的资金浪费也是巨大的。