创设英语情境的教学方法

由于小学生缺少学习英语的自然环境。根据语言习得规律,在教学中人为地创设英语视觉、听觉和口语交际情境,可以提高学生的英语思维能力、听力和口语交际能力,从而达到英语教学的最终目标——培养学生运用英语进行交际的能力。     

简述高职高专英语教学中教师的中介作用

本文针对现在高职高专英语学习及教育现状,分析了英语教育中存在的普遍问题,并以"中介作用"理论为基础,阐述了高职高专英语教师不仅要传播知识,还应充分发挥在教学过程中的中介作用,成为培养学生学习能力的中介者,并具体阐明了教师如何在教学过程中发挥这一作用,为学生打下终身学习的基础。     

英语口语教学ABC

口语课是语言教学的重要内容。要搞好英语口语教学,首先,要对口语教学进行认真组织和实施;其次,要培养学生良好的文化理解力、交际能力和素质;第三,把隐性课程作为口语教学的重要组成部分和重要因素。     

高职英语课堂中交际法教学的应用探索

高职英语教学要正确处理知识与技能的关系,教学中应把能力的培养放在第一位,做到知识的传授为能力的培养服务。交际法教学不仅指的是课堂学习的过程和目标,也是交际能力的理论。将交际法教学很好地应用到高职英语的课堂中,能有效地提高学生的自信心和学习效果。     

浅析在高职高专课程教学中如何进行职业素质培养

为了适应社会要求,提高学生的竞争力,在高职高专课程教学中必须实施职业素质教育。应不断改革教学方法和手段,注重学生职业素质的培养,把职业素质教育贯穿于整个课程教学过程中。     

“会学=学会”教学思想下英语写作教学模式的探索

写作教学在英语教学中占有相当重要的位置。而起始阶段的写作训练,对培养学生的写作能力又是非常重要的。本文就如何提高学生的写作水平和促进写作教学,提出了指导学生积极发挥主体作用和创造性,以提高英语书面交际能力和全面素质为旨,注重培养学生英语写作方法和技巧的这样一种教学模式。     

多方题材的选用及阶段性训练

近年来,随着英语新教材的采用,口语方面的训练加强了,但整体格局来说都是每一单元一个有关日常交际用语的对话,然后要学生模仿自编一个加以巩固,这种形式用得多了,学生就有一种“依葫芦画瓢”的感觉,新鲜感也就逐渐失去。因此,如何在掌握日常交际用语的基础上,提高学生练习口语的兴趣,激发他们潜在的语言素质,我觉得补充多方面的题材,     

加强实践教学 培养应用性人才

围绕高职高专学生的培养特点,论述了提高高职高专学生技术应用能力及综合素质的有效途径。     

培养学生口语交际能力的主要途径

口语交际能力是中学语文教学的培养目标之一，其主要途径是激发口语交际兴趣，丰富口语交际内容，授予口语交际方法，营造口语交际环境。     

石油工程专业学生英语交际能力实训模式研究

随着经济的发展,各行各业参与国际竞争日益增多,英语不可避免地成为人们交流和沟通的工具。高职高专英语教学中,出现重视阅读及语法,轻视听说能力培养;重视试卷笔头考核,轻视学生实际口头应用能力考核的现象。本文以学院石油工程专业为例,初步探索高职学生英语交际能力的实训模式研究。     

兴趣、方法、内容与展示平台——谈“英语课堂阅读教学与学生课外自主阅读的衔接”

学生英语阅读能力培养的途径和手段很多。教师应该在教育教学实践中探索和发现最适合学生和适合不同学生的学习方法,这是生命化教育理念给予我们的启发和要求。教师要把握课标要求,创设真实的英语阅读氛围激发学生主动阅读的热情,提高他们的阅读能力从而探索发现学生阅读能力培养的有效途径。     

大学英语教学与口语交际能力的培养

大学生口语交际能力的培养是英语教学中的一项重要任务。本文结合自己的教学实践,谈一些体会。一、现状和思索近些年来,在《大学英语教学大纲》“培养四会能力”这一精神的指引下,我国大学生的英语四项基本技能有了不同程度的提高。其中,听和读的能力提高显著,经过几...     

高职基础课教学改革的思考与举措

高职基础课在学生学习专业课和提高综合素质以及可持续发展能力等方面起着十分重要的作用。本文阐述了高职教育基础课教学改革的一些思考与举措:提高教育理论认识,优化教学内容,构建和谐体系,改进教学方法,彰显特色教学,提高教师综合素质,促使高职教育稳定、健康发展。     

浅谈如何培养学生的听说能力

英语教学的主要任务之一,就是培养和训练学生用英语进行交际的能力。交际能力最重要的就是听说能力。要想使学生获得“为交际初步运用的能力”,就必须培养学生的英语听说能力,那么怎样使学生变得“能听会说”呢？一、提高对英语听说能力重要性的认识面对充满竞争、机遇和挑战的社会,面才‘能力比学历更重要”的严峻现实,为社会培养造就合乎时代需要的高素质人才是当今教育的重要任务。在大力提倡并推行素质教育的今天,“既聋又哑”的英语教学模式该变革了。有人问大诗人“如何做诗？”诗人说“功夫在诗外”。其道理很简单,做任何事情…     

论英语学科德育功能的发挥

教书育人是学校的根本任务,学科德育是教书育人的本质要求。英语学科的德育功能表现在异域文化的德育功能、异域道德的德育功能、开放意识的德育功能。发挥英语学科的德育功能,就是要用英语课本中特有的国外文化背景和社会风貌来培养学生的文化习得意识,来培养学生健康的身心素质和科学的思维方式,树立正确的思想观;用教材中优美的语言,对学生进行美的教育,营造审美情境,培养学生的审美能力。     

美籍教师教学风格的启示

在教与学过程中,教师起主导作用,教师对整个教育活动起着计划者、组织者、领导者和执行者的作用。学生是教学的主体,教的目标最终通过学生能力和素质的提高来实现。教师应努力营造一种轻松愉快的氛围,平等对待每一位学生,使每一位学生都树立自信心,以提高教学效果。     

围绕“四有”培养目标 强化职业道德教育

中等职业教育归根结底是就业能力和做人能力的教育。江汉油田职业技术学校在开展职业道德教育中,始终围绕"就业有优势、升学有希望、创业有本领、发展有基础"的"四有"培养目标,坚持以就业为导向,以学生发展为本,采取各项措施,大力培养学生良好的职业道德,有力地促进了学生全面素质和综合职业能力的提高。     

大学英语教学中英语口语交际能力的培养

应将课堂教学与课外教学、语言知识与交际能力相结合,在具体的语境中,让学生亲自参与到语言实践之中去,从而培养出符合时代要求的跨世纪的英语交际人才。     

高职高专院校产学研合作教育模式的探索与实践

产学研合作教育,是指生产、教学和科研三者有机结合起来培养人才的一种教育模式,它是高校提高教育水平,加强学生素质培养,加快科技成果转化的重要途径。文章结合承德石油高等专科学校“工学并举,校企合作”的产学研合作教育模式,探讨了如何办出高职高专教育特色的途径。     

构建与生产过程相衔接的实践教学体系的探讨

本文阐述了以能力为本位的高等职业教育内涵,强调了学生职业能力培养过程中关键能力培养的重要作用,以及关键能力培养所依托的实践教学条件和环境,提出了培养学生专业能力和关键能力相统一的综合能力观。为实现综合能力的培养,进一步提出了与生产过程相衔接的具有真实情境依托的实践教学体系构建的内涵和重要性,阐明了构建这一实践教学体系的思想和方法。