高中英语词汇教学分析

词汇是语言的建筑材料,是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一,离开词汇,语言就失去了实际意义。当今英语词汇教学主要面临了两个问题：学生学单词方法不正确,无记忆技巧,记不住;老师教单词方法单一,枯燥无味、累人累己,达不到应有的效果。本文主要分析了英语词汇教学所遵循的原则,高中英语词汇教学所存在的具体问题,并提出了提高高中英语词汇教学的有效对策,为今后教学提供参考。     

词汇教学创新之我见

词汇是语言的基本单位,是学习语言的基础。丰富的词汇量对提高学生的听说能力和阅读能力起着一种促进作用。要提高词汇教学的效率,教师必须克服传统词汇教学的低效问题,注重采用多种教学方式以帮助学生扩大词汇量,攻破英语学习难关,全面提高英语学习效果。     

提高学生自主性学习来进行班级管理的初探

技工学校学校的教育以职业素质为基础,以职业能力为核心,以职业技能为重点,以培养综合职业能力为目标。作为技工学校的班主任应如何通过班级管理的形式,加强学生自主性的培养。根据市场经济理念来对学生进行人文观、世界现、价值观、就业观教育,充分挖掘个人潜能,培养个性发展,造就出“一专多能”的复合型、实用型的初级专业技术人才以适应社会发展的需求。     

提高学生自主性学习来进行班级管理的初探

技工学校学校的教育以职业素质为基础,以职业能力为核心,以职业技能为重点,以培养综合职业能力为目标.作为技工学校的班主任应如何通过班级管理的形复合型、实用型的初级专业技术人才以适应社会发展的需求.     

体育教学中“自主性学习”模式探究

在体育教学中,以人本主义教育理论为指导,构建“自主性学习”教学模式,对体育教育改革具有促进作用。本文论述了体育教学中“自主性学习”模式的内涵、目标及评价,提出了“自主性学习”教学模式的具体操作程序。     

对提高大学生自主性学习能力的思考

文章论述了自主性学习的定义、意义及其对大学生的影响，分析了缺少自主性学习的原因，并提出了提高大学生自主性学习能力的对策。     

心理词汇提取模型与英语专业精读课词汇教学

英语专业精读课教学的瓶颈问题之一是词汇教学。学生主体性框架下的课堂教学组织,要求教师能够从学生认知的角度出发,探究词汇提取的模式和规律,实现教学设计的最优化。本文通过心理词汇提取模型及其特征的分析和讨论,结合精读课词汇教学实践,分析不同模式对词汇引申教学和词根、词缀教学实践的启示和指导作用,并进一步论述了词根与词缀在大脑中存储的心理现实性。     

试析自主性学习习惯培养的三大要素

自主性学习习惯培养的三大要素:兴趣是培养语文自主性学习能力的前提;习惯是培养语文自主性学习能力的关键;方法是培养语文自主性学习能力的重点。     

工程图学课程的自主性学习

强调学生自主学习被认为是当今教育的一次新变革.在大学教育中强调学生自主学习对于培养现代创新型人才具有更重要的意义.大学教育要为学生搭建自主学习的平台,教师教学的重点应是探讨促进学生自主学习的有效教学方法和策略.论文就工程图学课程改革与教学中如何培养学生自主学习的能力,改进教学方法与策略以及学生自主学习环境建设等方面的问题和做法进行了初步的交流与探讨.     

提高学生自主性学习来进行班级管理的初探

中等职业中学的教育在以职业素质为基础,以职业能力为核心,以职业技能为重点,以培养综合职业能力为目标。作为职业中学的班主任应如何通过班级管理的形式,加强学生自主性的培养。根据市场经济理念来对学生进行人文观、世界观、价值观、就业观教育,充分挖掘个人潜能,培养个性发展。造就出“一专多能”的复合型、实用型的初级专业技术人才以迎接知识经济的挑战。     

农村学校自主性学习探究

引言 近些年来,我们不断呼吁着深化教育改革,尤其是广大农村地区的学校,正不断克服困难,积极响应国家的教育号召,努力改变以往以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的旧局面,充分发挥学生自身的积极主动性,来争当学习的主人,促进学生之间的团队合作精神和勇于创新、积极探索的优良品质,     

影响大学生对专业课自主性学习的因素与对策

目的探讨大学生对专业课自主性学习的因素与对策。方法采用随机抽样在高校对大学生进行问卷调查,采用百分比描述法对资料进行分析。结果78．3％的大学生对技能培训项目具有主动性,仅有19．8％的大学生对专业课理论知识的学习具有主动性。结论培养专业课学习自主性,对促进大学生自我实现、自我创新和自我发展具有重要意义。     

词汇外延语义与阅读理解

从外来语言文化的影响和行业术语的推广应用两个方面揭示了词汇语义的外延,依据图式理论论证了词汇语义外延是妨碍学生阅读理解的主要障碍之一,从哲学观点出发,说明了语境中的词语和词典中的词条之间的差异和学生在掌握词义方面的片面性;进而阐明了阅读课培养学生获取词汇外延意义的必要性和做法,以及由此带来的积极影响。     

在语文教学中如何培养学生的自主性

在高中语文教学过程中,培养学生的自主性,让学生感受到学习语文的快乐,从对学习过程的兴趣,发展为对语文知识规律的探求,逐渐地把自己的学习与高远的理想联系起来。在教师的指导下下,学生逐步养成自信和自强、勇于创新的性格。     

试论中学英语教学中的词汇教学

词汇是语言的基本材料,一个人掌握词汇的多寡和牢固与否,直接影响他的语言表达能力,影响他思想表达的丰富与准确程度。因此,在英语教学中要改进教法,指导学法,讲究教学艺术,激发学生的学习兴趣使学生轻松愉快的记忆单词。     

试探翻译中词汇的准确选择——美式英语与英式英语中词汇的差异

经济快速发展的21世纪,英语越来越成为官方乃至世界通用语言,特别是由于美国一直是领导世界经济力量的主体,美式英语越来越多的被大众接受,这就使得美式英语与英式英语成为了英语语系中比较重要的两种。虽然两者都属于同一语系,但是其不同之处颇多。英式英语比较传统,复杂,正式：而美式摹芦比毽简洁,生动,活力更符合历史发展的潮流。西方一些学者也已经意识到这种趋势,并且从语法,词汇,应用等多方面总结出这两种语言的差异。     

再谈英语词汇学习

语音,词汇和语法是学习外语的三大要素。其中词汇更是重中之重,词汇是学习语法,语言的基础。然而现实生活中,却总是有很多人抱怨词汇难学难记的等问题,其实只要懂一点相关技巧(如利用语音,词缀等)一切就可以迎刃而解,水到渠成。     

英语精读课中的词汇教学

词汇是英语专业学生的基本功，词汇教学成了精读教师上课的重要内容之一，文章探讨了教师在词汇教学中可以遵循的五条途径，适时使用它们能使学生在生动活跃的课堂教学中正确迅速地掌握词义，达到事半功倍的效果。     

再谈大学俄语词汇教学

词汇是构成语言的基本。在2009年出版的《大学俄语课程教学要求》中就明确指出：大学中应掌握4300个单词。更需要掌握2500左右个积极词汇,并能够在认知的基础上在口语及书面表达两个方面得以熟练运用。所以词汇无论是在理论上还是在实践中都占有不可忽视的基础地位。重视词汇、并灵活运用,这才是我们学习目的。     

语境在商务英语词汇学习中的重要作用

分析了语境在商务英语词汇学习中的重要作用。只有依据一定的语境才能正确理解商务英语词汇的词义,切实提高实际运用商务英语的能力,达到熟练运用商务英语并能成功完成商务活动的目的。