关于小学语文教学提高学生写作能力的思考

培养学生写作能力,是小学语文教学需要实现的一个教学目标,在当前课程改革的大环境下,语文教师需要对学生写作能力培养加强重视,在课堂教学中通过合理的方法手段,逐步提高学生写作能力。对此,针对当前小学生写作能力的现状展开分析,然后提出了对应的教学策略,以供参考。     

阅读教学精准设问 打开学生思维之门

<正>新课程理念和语文新课程标准都在突出强调:语文教师应确立适应社会发展和学生发展需求的教育教学观念,应认真设计和组织好教学活动,重视并采取启发式、讨论式语文教学,改变单一的教学方式,启迪学生的思维,提升学生语文学习的质量。所以,在平时的语文教学活动中,我们应坚持以学生为中心,紧紧围绕教学所要达成的目标,精准设计问题,通过巧妙的、启发性的课堂提问,为学生和课文之间架起有效的桥梁,激发他们的阅读兴     

基于语文核心素养培养的任务教学及其设计

《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确了语文学科核心素养培养的四个目标,提出了以语文实践为主线,以学习任务群为组织方式实施学生核心素养培养的教学模式。它必然导致任务教学的普遍重视和推广。任务教学法是培养学生语文核心素养的重要方法,任务教学设计要遵循一定的规程。     

关于小学语文习作分层设计的策略探究

<正>小引:伴随着新课改的不断推进,我们的教学目标也需要从注重学生的考试成绩变为重视学生的综合能力。小学语文既是学生学习其他小学科目的基础,也是学生整个学习生涯的重要基础。因此,小学语文老师一定要重视语文的教学,但是传统的教学方式已经不适用于当前的实际教学情况,所以,语文老师一定要采取措施,丰富教学活动,采用分层教学的方式提高小学语文教学的效率。基于此,本文对小学语文习作分层设计中存在的问题以及措     

小学语文阅读教学质量提升的策略探究

阅读教学是小学语文教学的重难点,小学阶段是学生形象思维与认知发展的基础阶段,阅读是对学生进行思维意识引导的重要途径,也是提升学生语文学习能力的关键环节,保证阅读教学质量、提升教学效率是教师开展课堂教学活动亟待解决的问题。文章针对目前小学语文阅读教学中存在教学方法单一、教学过程缺乏感染力、教学设计呆板的问题,提出教师需要从科学设定教学目标、合理设计教学内容、重视应用多样教学方法、实现"教"与"学"的有效互动、进行合理的教学评价五个方面入手,提高小学语文阅读水平。     

浅谈小学语文教学中学生写作能力的培养

培养学生的写作能力,是语文教学的首要任务。在小学语文教学中,教师应当对学生写作能力的培养方面格外加以重视。因为小学生的写作能力是学生培养自身语文素养的重要途径之一,是学生语文素养的综合体现,集中反映学生情感、思维、语言运用能力。因此,在语文教学中,培养学生的写作能力是语文教学极其重要的教学目标和教学任务。     

高职院校语文教学存在的问题和对策分析

自上世纪90年代起,我国高等职业教育便获得了长足的发展,该类院校以就业为导向,以培养学生的职业技能为主要目标,获得了可喜的发展成就。但是长期以来,作为人文素质教育重要课程的语文,却一直处于一个边缘化的地位,既没有得到充分的重视,也没有发挥出其独到的功效,成为了制约高职院校学生综合素质的提升短板所在。鉴于此,本文从高职院校语文教学的现状谈起,就如何更好的开展语文教学,提出了相应的对策和建议。     

浅谈小学语文阅读教学

现阶段仍有部分教师按照传统的教学理念,缺乏对学生的重视和关心,忽视阅读教学的重要性,教学方式老套、单一,未重视培养学生的阅读习惯和意识,从而导致学生对阅读不感兴趣,致使小学语文阅读教学效率低下。对当前小学语文阅读教学的现状进行探究,并提出了相关策略。立足于小学语文阅读教学现状,重点分析了提高阅读教学质量问题。     

“学讲计划”下小学语文独立阅读之我见

小学教学需要"独立阅读",方能让学生有自己独立的思考。文章以小学语文为例,从小学语文教学的现状分析入手,然后从抛弃资料、独立思考、重视领路、重视积累四个方面阐述开展"独立阅读"的有效策略。     

初中语文教学中学生语文核心素养的培养策略

"核心素养"成为越来越多的教育工作者关注的问题,学生核心素养的培养已经成为了教育教学的重点,在语文教学中,培养学生的语文核心素养,也就成为了语文教育教学的关键。教师可以从阅读教学、语言积累、重视学生思考以及表达能力的提高等方面入手,切实培养学生的语文核心素养,实现"促进学生的全面发展"的教育教学目标。