高校学生审计批判性思维模式探析

审计思维是提高审计人员业务素质、提升职业能力的关键,也是高校培养相关专业学生职业胜任能力的核心,因此对审计思维的研究具有重要意义。通过对批判性思维特点与审计本质特征之间内在联系的研究,提出在高校审计教学中开展批判性思维模式训练,并着重对其培养策略进行了论述。     

核心素养模式下初中英语口语教学中批判性思维的培养

<正>核心素养下,培养学生的批判性思维已经成为了当前新教改的一个主要目标。教师应该引导学生积极参与学习,以此来激发他们进行自主思考、探究和质疑,从而能够有效地培养他们的批判性思维。此种教学模式常常未对培养学生的批判性思维引起重视,从而造成了学生难以学习到完整的知识。基于此,为了促进学生获得全面发展,有必要培养他们的批判性思维。1.创新口语教学模式现如今的初中口语教学模式过于单调,主要让学生口头练习例句。此种形式的练习,枯燥乏味,内容脱节,从而无法提升学生的思维和能力。所以,应该创新     

基于批判性思维培养推进高中议论文写作教学

<正>在议论文写作训练中,发展学生的批判性思维极为重要。批判性思维可以使学生深入细致地剖析问题,在作文中提出经得起推敲的观点,并且能够有效论证自己观点的能力来源。在高中作文训练中,议论文写作毫无疑问是教学的重点,想要写好议论文,对学生的思维能力有较高要求,需要学生在行文中表现出一定的思想性。对此,教师可以在平时的作文训练中多设计一些有针对性的思维训练活动,结合一个主题或者一段材料,鼓励学生从多角度、多层面分析解读,让学生的批判性思维得到充分展现。这样学生在作文时才能有更好的发挥,能够有效组织构建文章,写出优秀的作文。     

浅谈批判性思维及其培养

对创新思维的培养是学界关注的问题,批判思维作为创新思维的前提和基础,也应该引起学界的广泛关注。文章拟从批判思维的定义,提高批判思维的途径,批判思维与创新思维的关系以及培养学生批判思维存在的问题进行讨论,以期对培养批判性思维起催化剂的作用。     

高中语文教学中如何培养学生创新思维

随着新课程改革的不断深入,培养学生创新思维越来越重要。创新能力的培养是素质教育的重点,语文教学中怎样进行学生创新思维训练,是高中语文教学的重要任务。针对思维的特点,因材施教,多角度地对学生进行创新思维训练,是高中语文教学主要的目标。     

基于提升学生思维品质的高中英语写作教学初探

<正>思维品质是决定学生智力发展水平的重要因素,对学生的学习效果具有直接而重大的影响。新课程改革明确了思维训练目标,越来越多的教师也认识到了思维品质对学生学习能力和认知水平的巨大影响,纷纷自觉在教育教学实践中加强了对学生思维的训练。英语写作作为高中英语教学的重要内容,是训练学生思维能力的有效途径。教师围绕着学生思维品质提升的需求,设计有针对性的写作训练任务和活动,为学生创造有利的机会,让学生在参与写作训练的过程中,既增强了英语写作能力,也优化了思维品质。1.设计争议性主题,训练思维的批判性     

试析高中英语阅读教学中批判性思维的培养

<正>20世纪中叶以来,以美国为代表的西方国家兴起了批判性思维研究的热潮。我国在该领域的研究起步于20世纪80年代,其中批判性思维在教育领域的研究成为热点。批判性思维指的是在看待事物时,具有质询、分析、认识事物的能力。将批判性思维的培养应用于高中英语阅读教学中,能够很好地培养学生的创新思维及对真理的辨别能力。同时,学生的独立思考能力、对事物正确与否的判断能力也能得到很好的锻炼。由此可见,在高中英语阅读教     

浅论批判性思维在中国基础教育培养中的问题与对策

批判性思维是培养创新人才所必不可少的基本素质。我国基础教育正进入深化改革时期,对于知识与技能的崇拜逐步转向对"核心素养"的关注。而核心素养的重要组成部分之一就是批判性思维。近十年来,关于批判性思维的研究和教学实践逐步丰富,取得了不少成果。本文立足于基础教育,分析批判性思维在我国基础教育中存在的问题以及如何提高中小学生的批判性思维提出几点对策,并基于批判性思维视角针对教学设计案例进行了简单分析。     

基于高中英语核心素养,培养阅读批判思维能力

长期以来,由于我国传统文化对英语工具性的强调,对文化意识的忽视,使我们的英语教学对学生个体的批判性思维能力培养相对欠缺,相应地学生的批判性思维能力也相对较弱。学生缺乏批判性思维能力的现状以及我国教育对学生批判性思维培养的忽视,已与当前英语核心素养所提到的加深对文化内涵的挖掘,比较,批判,评价,鉴别,从而吸收精华的要求明显不相符合。在核心素养理念下培养学生的高阶思维品质及批判性思维是教学发展的必然需求,笔者要谈及的是在高中英语阅读教学中如何培养学生的批判性思维。     

基于核心素养的学生批判性思维能力的培养研究

从学生的角度来看,批判性思维能力对于学生学习任何学科都是非常重要的,所以在小学阶段就要帮助学生意识到独立思考和批判性思维的重要性。由于小学生刚刚接触系统性的知识学习,其还不具备相应的认知水平与能力,在学习中大多以直观的思维分析问题。但是,在小学阶段的知识中有一些抽象性强的知识,若是学生仍旧使用直观的思维来分析,那么就难以透彻地理解知识,更不能有效地掌握知识。所以,在小学时期,教师必须重视学生思维能力的培养,立足学生的兴趣,尊重学生思维的独特性,引导学生独立思考知识,发展创新思维和批判性思维,使学生对一些问题形成独到的见解。     

培养学生批判性思维,提升英语教学质量

<正>批判性思维是人们所特有的一种思维能力。指人们在面对相关信息时,可以通过自己的分析与判断,对信息的正确与否进行批判。在高中英语教学中,教师应当注重对学生批判性思维的培养,有助于迎合新课程改革的需要,促进学生全面发展。以下将结合教学经验,探讨如何培养学生的批判性思维,有效提升英语教学质量。1.设计有争议性的讨论话题批判性思维通常起于未有定论的事物,才能使人们对已知的知识进行质疑与思考。所以,在高中英语     

理论力学教学中培养创新思维的探索

培养创新思维是高等教育的目标之一,而创新思维的重要部分是发散思维。在教学中有目的地进行发散思维的训练,是培养学生创新思维能力的有效途径。文章分析了发散思维的特征,并结合其特征及理论力学教学的特点,运用多向辐射、正向反求、同中求异等方式训练学生的发散思维,激发学生的创新能力。     

大学生坚韧性人格与批判性思维倾向关系研究

本文研究采用《加利福尼亚批判性思维倾向调查问卷》中文版(CTDI-CV)和《坚韧人格量表》(HS)对南昌大学的380名本科生进行调查方法,以期探究大学坚韧性人格与批判性思维倾向之间的关系。结果显示:工科学生的批判性思维显著低于其他学科;大四学生的坚韧性显著高于其他年级,独生子女和担任过学生干部的学生坚韧性更高;坚韧性得分越高,批判性思维倾向得分越高。本文认为,批判性思维在学科上存在显著差异;坚韧性人格在年级、是否独生子女、是否担任过学生干部上存在显著差异;坚韧性人格与批判性思维显著正相关。     

批判性思维与情感思维在高考文科类学科考查中的冲突与协调

在教育全球化背景下,批判性思维教育理念引入我国具有明显的外源性特征。国内外对批判性思维的研究发展路径明显不同,这体现在文化环境、哲学基础、预测研究及考试评价等方面。将批判性思维引入高考文科类学科进行考查,需要协调与情感思维的冲突,把握批判性思维是评价考生思维品质的工具,而情感思维则是考生作答试题时用来分析文本的工具。在高考中引入批判性思维考查,可以引导基础教育教学重视对学生批判性思维的培养,但是目前存在一定的风险,主要是基础教育教学尚缺乏有效的实践,容易出现追求其形而忘其意的问题。     

植入批判性思维训练的情境式教学实践

为了纠正当前工程教育中将学生培养成"工具的人"的倾向,批判性思维的培养逐渐被中国工程教育界所重视。在汕头大学工学院土木工程系进行的CDIO教学改革中,房屋建筑学课程设计中增加了对设计的展示、评估、改进环节,并在该环节以情景创设的教学方式开展了课堂模拟方案评审会,让学生在"角色扮演"的换位思考过程中得到批判性思维训练。文章回顾了教学设计和实践情况,总结了效果和经验。     

举《观潮》 探讨创新思维训练

创新思维在现代社会中非常重要。为了让学生主动参与创新思维,正确认识创新思维,教师应消除学生畏惧心理,让他们懂得创新思维的重要性,让他们知道提升创新思维是有方法的。例举《观潮》的内容,选取一些典型案例,有针对性教给学生"换身份、变角度、连追问"三种方法在实际中的运用,做到理论联系实际,清楚明了,实现了有法可学,降低了难度。指出学生创新思维能力要提升,需长期训练,可以由易到难地依次按"小差异创新思维模仿层、换方式创新思维开拓层、供需求创新思维价值层"进行训练。也列举了一些实例,帮助大家理解这些概念,供大家一起探讨。最后说出自己的心声,呼吁大家积极参与对学生创新思维训练的探讨,为祖国的繁荣昌盛造福。     

课堂教学应训练学生的创新思维

每个学生身上都蕴藏着潜在的创造能力,要想开启这种能力便需要创新思维。小学数学课堂教学中,教师应充分挖掘教材中创新思维的资源,通过直观演示,训练学生的创新思维;通过质疑问难,训练学生的创新思维;通过一题多解,训练学生的创新思维。     

核心素养背景下中学语文教学批判性思维培养的实践研究

随着我国教育事业的发展,人们越来越重视对学生核心素养的培养。学生的核心素养主要包括人文底蕴、科学精神、健康生活、实践创新、责任担当等方面。在核心素养背景下,中学语文教学批判性思维培养可以有效激发学生的创造力,培养学生的创新精神,也可以提升学生自主学习的能力,为提升教学质量以及教学效率起到了至关重要的作用。文章分析了核心素养背景下中学语文教学批判性思维培养的具体方法,希望对广大教师的教学活动有所帮助。     

论语文教学中批判性思维的培养

如今,素质教育得到了广大学校教师学生的一致认可,学校不再单纯注重学生的应试教育能力提升,而是更加注重学生对问题的分析、理解、处理能力以及创造性思维。在语文教学中,批判性思维是学生必须要掌握的一大能力,关乎到学生的人生观、世界观、价值观良好树立。同时批判性思维也被教师视为教学活动中不可分割的部分,所以提升学生的批判性思维是语文教学的目标之一。     

数学史对批判性思维培养的作用——以《三角形一边平行线性质定理及推论》一课为例

对HPM课例《三角形一边平行线性质定理及推论》中的开放思想、批判思维的自信心、认知成熟度与寻找真相、分析能力、系统化能力等批判性思维特质的培养进行分析。得出结论:数学史对发展学生批判性思维具有独特作用,将数学史融入数学教学可以且应当成为发展学生批判性思维的重要路径之一。