高校美术课程引入本土民间美术教育改革的分析

由于我国高校美术教育的趋同化现象,在现代高校美术教育过程中引入本土民间美术具有非常重要的现实意义,不仅能够改善大部分高校美术教育中本民族文化缺失的现状,促进高校美术教学的改革,而且有利于本土民间美术更好的传承和发展。     

本土民间美术与高中教育的融合教学研究

在高中教育体制改革中,要将应试教育转变为素质教育,全面发展学生的德、智、体、美、劳,这离不开社会现代化教育的发展。在整个高中教育中引入本土文化,就是培养美术创造性的一种具体形式。文章探讨本土民间美术及美术相关技能培养的具体措施和行为实践,以期为高中教育发展改革提供新的途径和方法。     

中国民间美术在高校美术教学中的应用

为了适应时代的发展,响应国家对教育的要求,高校美术教育者要培养高素质综合人才,让学生对艺术有更全面的了解,提高他们的审美能力,同时也通过美术教学让学生了解我国传统的民间美术,这对于传承中华民族传统文化也有帮助。文章就高校美术教育存在的问题以及中国民间美术在高校美术教学中的意义与运用进行简单探讨。     

浅析高校美术教育中民间美术的传承

随着全球经济一体化的不断发展,社会各界在时代浪潮的推动下都发生了一定程度的变化。高校美术教育应该积极开设民间美术课程。文章针对高校民间美术教育的发展历程进行分析,充分明确高校传承民间美术的必要性,以加强高校对当地民间美术资源的开发。     

小学美术教学中引入民间美术的思考

为了响应小学美术教学改革的号召,学校应该培养民间美术教师队伍,大胆地实践,不断地探索,重新认识民间美术,将民间美术融入小学美术教学,走出一条具有特色的现代美术教学之路。在小学美术教学中引入民间美术,可以有效提升学生的美术素养。基于此,该文研究如何在小学美术教学中引入民间美术。     

小学美术教学中民间美术资源的引入探究

在小学美术教学中引入民间美术资源,对促进小学生美术素养的提升具有不可忽视的作用。现阶段相关工作的开展还存在一些不足。文章以小学美术教学中民间美术资源的引入为视角对相关问题展开探究。     

小学美术课程对民间美术的吸收和借鉴

小学美术教育在提升学生的审美思想、树立学生的审美标准、培养学生的审美兴趣方面起到重要的作用。因此,如何加强小学美术课程设置,在小学美术教育中,如何做好传统美术和现代美术的衔接、民间美术和现当代美术的融合,如何继承和发扬传统美术,利用传统美术为小学美术教育服务,已经成为当下美术教育者思考的重要课题。     

小学美术教学引入民间美术资源的思考

美术教育是引导学生发现美的关键。在小学美术教学中引入民间美术资源,可以拓展小学美术教学的内容,提高小学生的艺术修养,同时也是对民间艺术的传承和发扬。文章主要阐述了将民间美术资源引入小学美术教学的意义与措施。     

小学美术引入民间资源的价值与措施

小学美术教学是培养学生美术素养的重要途径。在小学美术教学中,教师要联系学生生活,充分利用本地的民间美术资源,引导学生利用地方美术资源学习美术、感悟美术,提高美术素养。如,组织学生欣赏民间资源,拓宽学生的审美视野;分析民间美术资源的特色,提升艺术欣赏境界;鼓励学生参加民间美术制作活动。     

民间美术在高校设计教学中的应用探讨

文章通过分析民间美术的艺术特点,认为将民间美术引入高校设计教学的意义有三个方面:有助于传承传统民间艺术,有助于现代设计艺术的发展,有助于高校设计教学的繁荣发展。将民间美术应用到高校设计教学中,主要是应用民间美术的造型、风格、色彩这三个主要方面。希望文章的研究能够为高校设计教学实践提供参考和借鉴。     

民间美术课程的开设对设计类专业教学的作用

民间艺术是中国广大劳动者为满足自己的生活和审美需求,为了美化环境、丰富日常生活而创造出来的一种艺术。它包括民间工艺、美术、戏曲等多种艺术形式,凝聚了劳动人民的智慧,是民间传统文化最直接的体现。在设计类专业学习中,学生需要通过鉴赏大量的优秀作品激发灵感和创造力。文章分析了民间美术的特点,并结合教学实例具体探讨了民间美术课程的开设对设计类专业教学的作用。     

高校艺术设计教育中民间美术课程教学研究

民间美术资源是民族艺术文化的重要载体,也是民族智慧的体现,民间美术具有不可估量的教育价值。民间美术包含多种艺术式样和丰富的造型,这些内容对扩展高校艺术设计专业学生的设计视野和创作思路都有较好的借鉴作用,民间美术中的图案、构图、造型及艺术内涵都会对艺术设计课程产生积极的影响。将民间美术资源引入高校的艺术设计教育体系,既要与时代发展相适应,也要符合自身的办学特点。发挥民间美术优势,将民间美术的艺术形式、造型特征和审美内涵运用到艺术设计教学中,可以推动地域民间美术资源与高校艺术设计教育的良好发展。     

利用民间美术资源优化高中美术课程

教师将民间美术材料和高中美术课程教学进行有效结合,以便于学生学习民间的传统美术文化,同时可以提高学生的审美水平,有利于传承民间文化。美术教师在教学过程中要引导学生主动参与,自主搜集民间美术素材,将资料进行有机的整合,并制作课件,整编美术教材。     

新疆民间美术资源在新疆中学美术课程中的体现

新疆民间美术存在于新疆人民的日常生活中,这种美术资源建立在其长久的生活习惯与经验的基础上。教师将新疆民间美术资源与美术课程资源开发相衔接,将学生的日常生活与创造表现活动相结合,进而构建新疆民间美术应用于新疆中学美术教育的理论与实践基础。     

地方高校运用民间美术元素教学研究——以滩头年画为例

民间美术是非物质文化遗产保护的重要种类,地方高校站在非物质文化遗产保护的最前沿。所以,地方高校的美术教学有责任和义务参与当地民间美术的传承与研究。滩头年画是湖南省唯一的手工木版水印年画,该文以滩头年画为例,通过分析我国地方民间美术现状,提出了如何把民间美术元素融入地方高校美术教学,探索完善民间美术教学方法与展现地方非遗文化特色,树立民族民间美术教育的新理念。     

陕北民间美术与中小学美术课程教育资源应用

文章对民间美术资源在陕北地区中小学美术课程教育中的应用进行简要的论述,先分析陕北民间美术的概况和艺术价值,再分析中小学美术教育现状,最后浅谈陕北民间美术在中小学美术课程教育中的应用。     

民间美术在高校艺术设计教学的思考

民间美术是中国文化艺术宝库中传统文化的重要内容之一,是人民群众生活中具有鲜明特色的民俗艺术形态,是各类艺术不断发展的母体源泉。在当今美术教育中深入开展民间美术的美育课程探索既是一种文化担当,又可以让艺术设计类学生深刻理解劳动人民在生产生活中创造的浪漫主义和乐观主义精神。现代设计教学是继承和传播民间美术的一种重要途径。在艺术设计教学中把优秀传统审美与时代审美相结合,使艺术教育本土化,不断开拓和挖掘民间美术的现代艺术特质,是传承和发展蕴含民族智慧的文化形态的很好的模式。     

中国民间美术课程考试方式改革的认识与实践

通过对中国民间美术课程的全过程考核的实践,笔者对于考试方式改革有了更进一步的认识和理解。文章在中国民间美术课程实践的基础上阐述全过程考试改革的目的和特点,透视考试这一教学环节对于提高教育质量的重要性。     

民间美术介入高校美术史教学的意义——以福建民间美术为例

由于历史和现实的原因,当下中国高校的美术史教学正面临一些问题,如院系不够重视、学生没有兴趣、教师缺乏激情、课堂氛围沉闷等,这些消极因素使美术史教学面临边缘化的危机。而将民间美术引入课堂教学,则有可能改变美术史教学的这种窘境。笔者以福建民间美术为例,考察了地域性美术传统对于正统美术史教学的重要参考意义。     

民间美术融于高中美术教学探析

艺术是人类精神世界的重要体现,其深深地根植于传统文化,并随着文化艺术的发展不断丰富、不断深化。以民族土壤为基础的苗族、侗族文化是其民族情感的重要体现,其经过了数百年的不断丰富与完善,形成了独具特色的艺术特征与风格。然而,随着历史的变迁以及社会的变革,人类的审美观念发生了变化,苗族、侗族优秀的文化历史与民间美术正逐渐消失。文章主要从苗族、侗族民间美术教育的重要价值入手,分析了其在高中美术教学中的应用,希望其对于传承我国民间艺术与民族文化起到推动的作用。