应用型高校“化工原理”混合式教学改革探讨

“化工原理”课程是应用型高校化工类专业的一门专业核心课程,传统教学模式不利于应用型化工人才的培养。通过重构教学内容、建设线上资源、构建“三阶段、四平台、数据反馈、师生学习共同体”混合式教学模式、完善课程评价体系,有效提升了“化工原理”课程教学效果,促进学生工程素养和创新能力不断提高。     

基于雨课堂的化工原理课程混合式教学改革探索与实践

化工原理是化工类专业的核心专业基础课程,对使学生树立正确的工程观、培养学生处理实际工程问题的能力至关重要。针对该课程的教学现状,引入现代化网络教学平台进行混合式教学改革势在必行。文章结合在雨课堂平台开展化工原理课程混合式教学改革的实践,介绍了雨课堂辅助教学的实践应用及其优势,以期与同行分享经验,为雨课堂平台能够 更好地服务于高校课程提供借鉴。     

新建地方本科高校化工原理课程教学改革探讨

化工原理是食品类和化学类专业的一门应用性、综合性较强的专业课,是非常重要的必修专业基础课之一。为了不断提升化工原理的教学效果和教学质量,来满足新时代创新型人才培养的需求,推动创新型人才培养目标的实现,对化工原理课程教学过程中目前存在的问题进行了总结和分析并以广西科技师范学院制糖方向的人才培养为例对化工原理课程教学改革进行了探索。     

混合式教学赋能“分析化学实验”课程的研究

“分析化学实验”是化学类专业人才培养方案中的一门核心课程,是学生巩固和强化分析化学理论知识的重要途径。然而传统的教学模式已无法实现教师和学生心中的“理想课堂”。基于当前“互联网+教育”时代背景下,混合式教学已经成为高校教学的主要趋势。作者通过对“分析化学实验”课程的教学现状进行有效解析,从“五感”的角度提出有效把握“分析化学实验”课堂节奏的混合式教学,旨在帮助学生提高学习效率,增强学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,为理工科等专业课程的混合式教学的改革提供借鉴。     

轻化工程专业物理化学实验课线上线下混合式教学改革

物理化学实验是轻化工程专业的必修基础实验课程。为了适应轻化工程专业人才培养的需要,我们分析了传统物理化学实验教学中的存在的问题,从教学模式上对物理化学实验的课程安排、课程内容、课程思政及课程考核等方面进行了混合式教学改革。课程改革有利于学生将物理化学的理论知识与轻化工程的专业知识融会贯通。     

高职英语混合式教学改革背景下学生批判性思维培养策略

在“线上+线下”混合式教学改革背景下,传统高职英语教学的问题逐渐显现出来,尤其是学生的批判性思维未得到有效培养。因此,为了更好地提升学生的核心素养,培养其批判性思维,就要改进教学方式,改善教学效果。以唐山工业职业技术学院为例,通过问卷调查的方式了解教师在英语教学中培养学生批判性思维的现状,有针对性地提出了培养学生批判性思维的策略。     

大学化学课程线上线下混合式教学的实践与思考

线上线下混合式教学是新时代教育发展的必然产物,也是未来教学改革的重要方向.从化学知识与专业应用结合的角度出发,进行教学理念的重塑、教学元素的重构、教学过程的重排,开展《大学化学》课程线上线下混合式教学模式的探索与实践,有效提高课程教学质量.     

无机化学线上线下混合式教学改革探究

“无机化学”是化学相关专业学生必修的一门专业基础课。目前部分高校对本课程的教授仍然采用的是传统的线下面授形式,这种教学方式虽然有不可完全取代的优势,但也不可避免地存在一些不足。通过深入分析单纯的线下面授方式的不足,以及开展线上线下混合式教学的必要性,详细阐述了无机化学线上线下混合式改革的内容、目标以及具体实施方案。认为利用线上、线下学习资源,突破学习时间和学习空间的限制,采用混合式教学方式是提高无机化学学习效率的有效途径。     

基于混合式教学模式的《初中数学》课程设计和教学尝试

在教育全球化和信息化的背景下,利用信息技术推动课堂教学改革,将传统的课堂教学模式和网络教学模式有机融合的混合式教学模式,应用到中学数学教学中,强化了教学互动,提高了学生的学习兴趣性和主动性,取得良好效果的教学,助力中学教育教学改革,课后调查显示,设计合理的课程结构和难度、以及有效的考核能促进学生主动学习的积极性,提高学生自我导向学习能力和综合素质,本研究可为《初中数学》的教学改革提供参考。     

健康安全环境（HSE）概论课程的混合式教学探索

在工程教育专业认证背景下,将混合式教学模式引入化工类课程有利于提升课程的教学质量。文章在阐述混合式教学模式的内涵、探讨混合式教学模式优势的基础上,以健康安全环境(HSE)概论课程为例,提出了混合式教学模式应用于化工类课程教学中的思路,以期为相关课程教学提供借鉴。     

两种混合式教学模式应用于工业水处理课程的对比研究

混合式教学有利于教师创建积极的教学环境,提升教学效果。文章围绕工业水处理课程基于大环境背景构建的两套混合式教学模式,从教学方法、优缺点、教学效果和学生反馈方面进行了对比分析,发现教师在教学中的主导作用和线上线下的混合程度对教学过程影响较大,并有针对性地提出了改进建议。     

金课背景下《无机化学》课程混合式教学模式的推进策略

建设适应新时代要求的一流本科金课,是强化本科教育的核心问题.在这一背景下,落实以学生为中心的教学理念,推进线上线下混合式教学,成为实现金课两性一度标准的有效方式.翻转课堂强调师生互动,重视能力素质培养,杜绝单纯的知识传递,更加符合金课的要求.为进一步提高《无机化学》混合式金课的教学效果,本文从如何提升教学目标的...     

混合式教学在高校普通化学课程中的应用研究

随着互联网技术及人工智能技术的不断发展,高校教学模式也随之出现了巨大变革.单一的传统教学模式已经无法满足教学需求.基于互联网的线上教学和基于课堂的线下教学相结合的混合式教学模式应运而生.在该教学模式下,能充分满足学生不同的学习需求,减少空间限制,有助于提高学生的学习主动性,从而提高课程教学质量.现阶段混合式教学还处于发...     

分析化学线上线下混合式教学模式改革初探

将传统教学与信息手段和网络技术相结合,实现优势互补的线上线下混合式教学模式.通过微课堂、慕课和网络公开教学资源,实施一定比例的线上教学,丰富课堂教学,拓展学生视野.采用翻转课堂、案例分析和探究学习等进行线下课堂学习,引导学生进行探究式与个性化学习.利用网络教学平台体系,建立试题库、习题库及课程考核评价体系,实现对学生学...