从“雾里看花”到“拨云见日”——浅谈优化教学策略

<正>一、化整为零的教学准备如何使学生在课堂的外环境中主动学习,为课堂增加饱和度,需要教师的积极引导。在很多时候,我们对"预习"的要求很笼统,不外乎预习生词、熟读课文,或进一步要求学生完成相关预习练习。这种预习任务固然有益,但由于缺乏和文本相关的明确要求,学生或敷衍了事,或浅尝辄止,对课堂教学或拓展似乎意义不大。教师应针对教材内容对学生提出明确具体的预习任务;根据教学内容,提出相关的问题,让学生在课前准备。在准备时,必     

预习学案在英语教学中的应用

预习学案是以预习的学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。     

浅谈初中英语导学案在预习中发挥有效性的策略

<正>导学案,是一种新的教学方案,把传统的、由原来教师自备的、自用的"教案"设计成一种师生共用的学案。相应地,教学的重心也由以教师为主的如何教变成以学生为主的如何学会、会学上,主要由预习导学、课堂研讨、延伸拓展三大板块。导学案可以更好地促进师生教与学的关系,提高了课堂上的民主性,特别是在预习环节上发挥的作用不容忽视。但是目前,初中英语教学课堂中预习情况并不容乐观,存在种种不良现象。     

良好的预习是成功的一半——抓好小学数学课前预习的有效策略

<正>在小学数学教学中,预习必不可少。凡事预则立,不预则废。古人给了精辟的论说。那么,如何让小学生在预习环节中会预习,让预习不是简单地完成任务,走马观花,而是具有实效,与课堂教学有效衔接,笔者就此根据教学经验,谈几点解决学生在预习中存在问题的策略。一、现状:数学预习存在问题相信不少教师可能发现自己的学生在预习时,思想意识不够,主动性不足,多是匆匆读一读题,认真去思考并产生问题、记录问题的学生并不是很多。当预习环节处于这样一种状况时,也     

基于MOODLE+微课环境下小学英语高年级有效预习策略研究

在小学高年级英语教学中,应注重有效性预习,而如何提升小学高年级英语预习效率,是所有英语教师的责任。以教师课程管理、师生有效交流、巧用论坛模块、学生完成测验、学生教学反馈五方面,详细论述了基于MOODLE+微课环境下小学英语高年级有效预习策略研究。     

预习是高效课堂的前提

叶圣陶先生曾说过,"语文教学成功与否,是要看学生最终能否离开教师自己去读书、作文,做好课前预习不仅能提高听课效果,而且能培养学生的自学能力。"可见预习在学生的语文学习中的重要性。但预习作业的提出对教师与学生而言,似乎成为了一项无法不完成的负担。于是预习任务都是为了完成而完成,这样的预习是低效的,谈不上提高课堂效率。只有教师与学生真正明白预习的重要性,真正爱上预习,那么预习才能体现出其真正的价值。     

吹响语文课堂的“前奏曲”——浅析低年级语文预习能力的培养策略

在低年级语文教学工作中,语文预习始终是一个重要但往往被教师所忽视的环节,提高低年级学生的预习能力,完善语文预习的培养策略,能够不断提高学生对语文的学习兴趣,帮助他们更好地学习语文知识。以低年级语文预习能力的培养为讨论对象,重点从学生的预习兴趣、预习的方式方法和家校之间的预习联动三个方面进行讨论,结合低年级语文教学实际情况,探讨低年级语文预习能力培养的具体策略,为其他教师开展低年级语文预习工作提供参考思路。     

如何借助预习学案提高课堂效率

随着新课标的实施,提高课堂效率逐渐成为教师关注的焦点。在此背景下,如何借助预习学案提高课堂效率是摆在教师面前的一大命题。本文从预习学案能有效引导学生课前自主思考、促进课堂师生互动两方面阐述预习学案对提高课堂效率所具有的重要作用;接着从设置科学有效的预习学案、落实预习学案和形成课堂教学良性循环等三个角度具体论述借助预习学案提高课堂效率的策略。     

小学语文课堂改革的点滴体会

<正>我从教十几年以来,从未停止过对语文课堂教学的思索。怎样使学生轻松、愉快,情绪高涨地学习语文基础知识,能够自然地、不留痕迹地激发起学生应有的情感,如:爱学习,爱生活,爱祖国等,以更有效地指导学生在日常生活中的行为与能力。这是我工作的一个方向,在朝着这个方向努力的道路上,我有以下几点体会与大家共勉。一、师生角色即时转换,实现语文课堂的轻松化、趣味化教会学生预习方法。一节好的语文课离不开充分的课前预习。怎样预习,预习什么。我想,课前的学生预习就相当于教师备课。教师备课都需要教师用书来帮助,更何况学生呢?学生预习除了有从课外书上、网络上收集材料这些方法外,我认为像《小学语文教材全     

新课程标准下的小学语文教学方法研讨

教学方法是指教师为了完成教学目标和教学任务,在教学过程中运用的方式与手段,是教师教学能力和教学思想的具体体现。新课程标准要求小学语文教师在教学过程中充分调动学生的积极主动性,师生共同营造和谐融洽的学习氛围,使学生在快乐中学习和成长,这样才有利于提升学生的综合素质。