浅谈音乐教师继续教育的内容、形式和保障

加强继续教育有利于推进音乐教师的专业化发展,有利于促进教育质量和人才培养质量的提高。音乐教师不同于一般的音乐表演工作者或者音乐理论工作者,需要丰富音乐教师继续教育的内容,注重针对性;创新音乐教师继续教育的形式,增强实效性;完善音乐教师继续教育的保障,突出全面性;促进音乐教师的可持续发展。     

教育者如何受教育——教师工作坊混合式研修的实践探索

<正>继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高在职中小学教师整体素质和促进教师专业化发展的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。如何发挥多方合力,推进教师继续教育扎实有效实施?我们在继续教育全员培训中引进教师工作坊混合式研修,进行了有益的研究和实践。一、基于教师工作坊的继续教育培训模式基于教师工作坊的中小学继续教育依托网络平台,采用"网络课程学习"+"集中面     

高职教师继续教育“三分法”模式探究

高职教师继续教育问题是影响高职教育质量和教师发展的关键问题之一。高职教师继续教育“三分法”模式,将教师继续教育问题进行系统思考,提出了分类指导、分项培训和分步提高的操作性策略。     

基于CSCL的教师继续教育虚拟学习社区构建的理论基础

教师几乎每年都有继续教育的需求,针对这种需求,有关教师继续教育的网络平台大量涌现,形成了针对教师继续教育的虚拟学习社区,这为促进教师的专业发展、提升教师的综合素质和教学能力提供了信息技术的环境支撑。梳理教师继续教育虚拟学习社区研究的理论基础,可以为构建教师继续教育虚拟学习社区提供一定的信息技术环境理论框架,具有现实指导意义。     

互联网时代提升教师信息化领导力应对策略

互联网时代,信息技术的运用全面渗透到各个领域中,教育教学领域也不例外,教育信息化应运而生。在此背景下,教师的信息化领导力是促进学校信息化教育发展的源动力,就建设教育信息化体系而言,提升教师信息化领导力成为亟须解决的问题。因此,重点研究互联网时代提升教师信息化领导力存在的问题,并在此基础上提出有效应对策略。     

有效利用信息技术资源 促进教师专业发展

信息技术资源具有知识内容丰富、交互式性能增强,不受时间、空间的限制,可以实现跨时空、跨行业的传播。信息技术给教育教学带来了生机,因此培养教师的信息素养,开展教师继续教育终身学习,运用现代信息技术进行教学探索,促进教师专业发展,是教育现代化的主要课题。     

论现代信息技术促进教师专业化发展的文献综述

教育是一个国家发展的根本,教育水平是一个国家是否强大的重要依据,随着时代的需要,教育在社会发展中的地位越来越重要,教师的教育素养及质量受到普遍关注,教师专业化是现代教育发展的必然要求。在当今信息化社会,如何运用现代信息技术促进教育教学改革,实现教师专业化。笔者对信息技术环境下,运用现代信息技术来促进教师的专业化发展研究现状作了一个简单的总结综述,期望对于现代信息技术促进教师专业发展研究有所裨益。     

浅谈义务教育均衡发展视域下城市群的教师培训

做好义务教育均衡发展视域下城市群的教师培训工作,要树立教师的继续教育新理念,整合继续教育资源、优化配置,创新继续教育培训模式,实施名师培养工程,大力推进校本培训,不断提高城市群中的教师培训质量,更好、更快地促进义务教育均衡发展。     

浅析农村中学教师的信息技术能力构成分析

<正>一、问题的提出经济发展导致了现在教育需要进行信息化教育,对处于发展中国家的中国来说,信息化的教育能使更多的人才适应现在社会的飞速发展。在教育发展的过程中,对农村地区中学的教育进行信息化教育提上日程。为了促进农村地区信息化教育的发展程度,需要教师从根本上转变教学观念,把提高学生的素质放到教育的首要地位。这就要求教师不断提升自身的能力,在提高专业知识水平的基     

特教教师专业发展与校本研修现状探析

特殊教育教师的专业素质,直接影响特殊儿童的受教育质量。在倡导教师专业化发展的背景下,校本研修是继续教育模式的延伸,因此,特殊教育学校的校本研修也越来越受到教师的关注。本文从特殊教育一线教师的专业发展及其研修的现状,梳理并归纳了其特点,介绍如何立足特教采取灵活多样的研修方式来促进教师专业发展的一些探索。