“听话”论

<正>记得小时候,听得最多的三个字就是"听话啊"。在家里要听家长的话,去串门要听叔叔阿姨的话,在学校要听老师的话。闯了祸,顶了嘴之后,大人最爱说的一句就是"这孩子怎么这么不听话!"似乎人的童年最大的美德是听话。凡是大人所说的一切"语重心长"的话,你都一定要听,听了才能是家长心目中的乖孩子,老师心目中的好学生,否则你便是"淘气包""差生",长大后不会有出息。现在我们长大了,这样的话虽然不时常听到,但总有不少这样那样无形的条条框框在约束我们,其作用也不亚于     

让孩子爱上“说话”——关于对低年级数学语言表达能力培养的探究

在小学低年级的数学课堂上,大多数时候是老师讲、学生听。对于老师提出的问题,学生要么闷不做声,要么回答起来吞吞吐吐、没有条理。为什么会出现这样的情况呢?是学生不敢说,还是学生想说但又怕说不清楚被老师批评、同学嘲笑?针对这样的情况,现结合教学实例,谈几点见解。     

《蜉蝣计划》——主题班会设计方案

<正>一、班会背景(要解决什么问题?)(一)主题分析学生从小学进入初中时正是性格塑造的关键期。进入少年期的儿童产生了"成人感",他们不再像小学生那样以为家长和老师的话都是正确的,他们要求老师在学习上引导自己探索,在生活上培养他们的自主能力。如何不通过一味说教就能让学生感知人     

让孩子在真爱中成长

有些"后进生"学习态度不端正,导致学习成绩落后,经常承受着老师的批评、家长的埋怨、同学的嘲笑。对于这些"后进生",老师要使学生不断在爱中自信,在严中自立,在放中自强。教师时刻要为他们鼓掌;替他们着急;给他们宽容;为他们撑起一片蓝天,让他们在真爱中成长。     

论“听话”

<正>小时候听得最多的两个字是"听话"。在家里要听家长的话,出去串门要听叔叔阿姨的话,在学校要听老师的话。闯了祸,顶了嘴,大人最常说的就是"这孩子怎么这么不听话"!似乎小时候最大的美德便是听话。大人说的一切"语重心长"的话,都要听,听了才是乖孩子、好学生,否则便是"淘气包""差生",长大后不会有出息。现在我们长大了,这样的话虽然不再经常听到,但总有不少这样那样无形的条条框框在束缚着我们,其作用不亚于"听话"。     

德为先 柳成荫

<正>一、案例一段记忆犹新的故事发生在那年的1月15日。二年级五班班主任宋老师看到群里发的话(工会做的一个活动,在群里发当天过生日的教师祝贺的话)就与学生分享了。不曾想班主任的一句话学生纷纷动手忙起来,不一会儿各式各样的贺卡就大功告成,排成队向我送祝福。他们还说:"正是老师您在一年级时教我们的功夫,才会有今天的快乐和成长!"当时很感动,虽然画面不精美、线条不规范、纸张奇形怪状,但是他们那份情是发自心底的爱。我真没想到还会有这样的"节目表演"!我很惊讶,他们怎么会知道这事?午休时间我就去问宋老师缘由,她说:"是我给学生讲     

重视发展批判思维——老生常谈之四

<正>一、基础教学不需要批判思维吗经常听到对基础教学的批评,认为我国教育中没有批判思维教育,学生经过应试训练考进高校,因为长期被动输入,缺乏批判思维,对大学教学不适应。这类批评言论听多了,反而奇怪:批评者全都是从国外回来的?难道他们忘了自己在国内受教育的经历吗?     

浅谈如何还学生以自主、有效而唯美的数学课堂

<正>谈到教学,我们许多教师都可能会有和我一样的感受——一堂课,不讲得酣畅淋漓不算真正投入,不讲得风风火火不算激情澎湃,满黑板写得密密麻麻,学生搞得也紧张兮兮地……静心独处,仔细琢磨,这样的课堂是我们教师所期望的吗?经常听到老师的抱怨,上完这节课还有两节呢!真是太疲劳了!学生怎么这么难带啊,一点都不像我们以前那样听老师的话……听到这些怨言,我百感交集:一个老师如果不喜欢进教室,那他怎么能上好一节     

教育,从点滴入手

<正>我是一名农村小学教师,自参加工作以来一直担任班主任工作,十几年一路走下来,我感觉做好班主任工作并不难。只要我们从点滴小事做起,处处用心,一定能收到好的教育效果。一、经常鼓励学生所有的孩子都喜欢听表扬鼓励的话。每天走进教室,我都努力寻找他们值得表扬的地方。我喜欢这样对他们说:"今天的卫生保持得很好,老师走进来感觉心情舒     

立足课堂 着眼未来——观吴正宪《面积和面积单位》有感

<正>某日,我在湖南女子学院听了我的偶像—北京教育科学研究院吴正宪老师教学的《面积和面积单位》一课,还认真听了评课和讲座,感到豁然开朗。吴正宪老师创造了学生们喜欢的数学课堂,她的数学课堂是"爱与美的旋律"!学生真正成为学习的主人,他们的思维是老师想象不到的,包括吴老师。吴老师告诉我们,看一个老师不仅仅是看一堂课的效果,主要是看老师在课堂中的执教理念,是真的为了学生的长足发展,还是只是传授某个知识点,