生命教育在初中语文教学中的实践分析

<正>【引言】我国各级教育主管部门都三令五申的强调:要对当前的各级各类学校的在校学生进行"生命教育"。其实,对学生们进行必要的生命教育是提升他们素养的有效方法之一,它能够激发人的潜能和本性,它能促进和协调好学生的全面发展。生命教育的主要宗旨是引导学生正确认识生命的意义和价值,从使他们能够尊重生命、珍惜生命以及热爱生命,不断提升自身的生命质量而开展的一种教育活动。人是一切教育的起始点和归宿点,因     

生命教育在初中生物学教学中的有效渗透措施初探

<正>在生命教育越来越受到关注的当下,学校要高度重视生命教育在初中生物学教学中的有效渗透,生物教师也要不断提升自己的业务水平,与时俱进,更新教学方式,在教会学生课本知识完成教学大纲的同时,引导学生领悟生命的可贵之处,教会学生尊重和爱护生命。     

注重生命教育 书写快乐人生

<正>大家都知道鲁迅为什么弃医从文。那是因为他要从根本上拯救中华民族。而我们为什么要进行生命教育?我们也是要从根本上推动中华民族的伟大复兴。作为一名教育工作者,不仅仅是要教给学生文化知识,更应该让学生懂得生命的可贵。人的生命只有一次,我们应该怎样去维护生命、珍爱生命、提升自己的生命价值,书写快乐人生,是我们每一个人都要思考的问题。     

生命教育融入心理健康教育课程的探讨与实践

<正>心理健康教育和生命教育都注重保持学生的身心健康，目的是强调个人经验和感受，教育方法也类似。从学生心理健康教育的现状来看，我们过于重视心理问题的预防，而忽视了对学生价值观和人生观的培养。相比之下，心理健康教育注重解决心理问题，但过于肤浅。生命教育的整合可以进一步提升教育的深度和广度，     

抓住契机 积极应对——疫情背景下的生命教育探究

<正>2020年突发的新冠肺炎疫情打乱了人们正常的生产、生活和学习节奏。这场疫情防控阻击战涉及每一个人,也给我们的健康教育、生命教育提出了新的要求。疫情为教育提供了许多鲜活的素材,也要求教育者对学生进行必要的心理健康教育,将疫情防控正能量转化为教育资源。以疫情为契机开展生命教育,这才是真正有温度的教育。一、多维度开展生命健康教育生命教育是引导学生认识、尊重生命,     

浅谈初中语文教学中的“生命化教育”途径

在传统的教育模式下,不论是家庭教育、社会教育还是学校教育,对学生只重视应试教育,对学生的生命教育基本上处于空白状态,对生命教育才处于起步阶段。初中生正处于心智发展的重要阶段,三观正处于培养和树立阶段,情感问题往往得不到学校和家长的注意,学生很难发现自己的生命的意义和所处的位置,时而也能遇见学生不尊重自己的生命的现象。这就需要在语文教学活动中增加和渗透对生命化教育的内容和途径,以提升学生尊重生命的意识和能力。     

建设语文生命化课堂

<正>泰戈尔说:"教育的目的是应当向人类传递生命的气息。"教育应从认识生命、善待生命开始。我认为,语文教育要引导学生在学习语言文字、提高语文能力的同时,用生命去温暖生命,用生命去撞击生命,用生命去灿烂生命,积极激发学生生命的潜能,提升学生的生命品质,让学生捍卫生命的尊严,最终让学生的语文素养散发生命的芬芳与魅力,这是     

生命教育的现实需要与时代使命

生命教育面对的是具有生命的人。人的生命是教育的存在基础,也是教育活动的原点。生命教育是信息时代的需要,是社会现实的客观需要,是教育回归的重要途径。生命与社会、生命与自我的疏离以及各种生命问题影响现代生命质量的提升。生命教育应面向当代社会的需要,将体认生命、统整生命和完善生命三者相结合。生命教育应培养真正意义上完整的人,使教育回归原点,使人走向幸福的人生。     

小学英语教学中渗透生命教育的重要意义

<正>每一个学生都是活生生的个体。作为教师,我们绝不能做仅仅传授知识的"教书匠",要关注每一个学生的心理发展,抓住一切可能的机会,让学生在学习语言的过程中汲取情感素养的精华,对学生进行有关生命的教育。在英语教学中我们同样可以抓住机会结合教材对学生渗透生命教育,帮助学生健全人格,形成美好的心灵品格,成为具有健康体魄、珍爱生命、敬畏生命的人才,形成健康生命观。泰戈尔曾经说过:"教育的目的应当是向人传送生命的气息。""教育是直面人的生命提高人的生命力,为了人的生命的质量而进行的社会活动;是以人为本的社会中最能体现生命并关怀的一种事业"。我们的教育不仅要为     

生命需要润泽

<正>"点化和润泽生命是教育之核心,是教育之本。"生命是独一无二的,作为班主任,我们要站在"人"的高度来关注教育,让教育充满个性、充满人性。"生命化教育需要什么样的班主任?是能让学生体验快乐的班主任,能让学生充满自信的班主任,能让学生获得成功的班主任。"这是一位普通教育工作者的话。对此我深有体会。我班有一名男生从小养成了乱花钱的习惯,甚至见钱就拿。他先是掏妈妈提包里的钱,后来发展到拿同学的钱。只要到了买校服、买资料的时间,