幼儿健康饮食行为养成的重要性探究

《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》中明确指出,健康领域的目标是"增强幼儿体质,培养健康生活的态度和行为习惯",并要求教师"把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置"。然而还现在有不少幼儿园以及家长对营养健康的认知度欠缺,导致不少幼儿从小养成了不良的饮食行为习惯。基于此,为了促使幼儿健康饮食行为的养成,本文从幼儿健康饮食的重要性、幼儿饮食习惯中存在的问题以及幼儿健康饮食行为养成的策略进行论证。     

幼儿园健康教育的几点思考

幼儿园健康教育指在幼儿园的一日生活中丰富幼儿的健康知识,改善幼儿的健康态度,培养和巩固幼儿的健康行为,保持和促进幼儿身体健康、心理健康和社会适应健康状态的系统的教育活动。改变重视体能锻炼到同时重视心理健康教育,不仅能给幼儿强健的身体,同时能培养幼儿积极的情感、和谐的个性及良好的社会适应能力。     

试论幼儿园健康教育中绘本资源的运用

绘本资源对于开展幼儿健康教育活动发挥着重要作用,能够影响幼儿的认知能力、健康行为以及品格培养等,因此幼儿园应当结合幼儿的心理特征和教育需求将绘本资源与健康教育进行融合,从而充分体现出绘本资源对于促进幼儿健康教育的长效价值。本文深入研究绘本教育在幼儿园健康教育活动的具体作用,并提出合理的措施来提高幼儿的基础性教育。     

关注幼儿生活,提升幼儿园健康教育质量

幼儿园是幼儿长期学习和生活的地方,幼儿园的学习教育、健康教育对于幼儿的发展起着重要的作用。幼儿教育要以幼儿的身体健康为基础,因此幼儿园要通过不断地创新幼儿课间活动方式、开展特色幼儿活动、利用游戏活动的方式来提升幼儿参加体育的激情,并在日复一日的健康活动中促进儿童的健康发展。     

棍球活动:幼儿园健康教育新路径

幼儿棍球活动契合幼儿园健康教育的要求,创新了幼儿园体育活动的内容和形式。在活动内容设置和材料研制上,教师根据幼儿的需要进行设计并不断调整;在实施过程中,教师依据各年龄班幼儿的学习特点分为"体验、合作、竞赛"三个层次开展活动,并通过童趣化运动情境的营造和安全教育的渗透对幼儿的运动进行支持。     

大班健康活动:播报心情

<正>设计意图《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出:"发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。"维护和促进幼儿身心健康,不仅要关注幼儿的身体健康状况,还要关注幼儿的心理健康状况。在大班上学期主题活动"晴天和雨天"中,我们让幼儿认识到天气预报会给人们生活带来方便,也有意识地加强了健康教育中幼儿积极情绪的培养,生成了健康活动"播报心情",帮助幼儿以天气预报的形式去尝试播报心情,体验用形象、有趣的方式去理解和体验别人的情绪情感,进     

最近发展区在幼儿园语言、健康、科学领域的应用

幼儿时期的启蒙教育,为幼儿日后的成长与发展做出了重要的铺垫。这一阶段学生的心理是十分矛盾的,此时教师要对幼儿进行有效的引导,使幼儿对生活充满热情,帮助幼儿形成坚忍的意志,帮助其确定自身的理想与方向。学校以及教师要为幼儿创建一个良好的教育环境,帮助幼儿从小树立良好的思想道德观念,充分提升幼儿的语言能力,帮助其形成良好的生活习惯,形成科学意识。针对最近发展区理论对幼儿语言、健康以及科学方面的培养工作进行了分析,并提出了部分见解,希望能为相关教育人员提供一些有价值的参考,为教育事业的发展略尽绵薄之力。     

民间体育游戏在幼儿园健康教学活动中的应用研究

<正>随着信息技术的不断发展，出现了很多电子游戏，吸引了很多幼儿的注意，像一些传统的民间体育游戏，在幼儿园中的应用效果并不理想，而且其应用过程中也存在一些阻碍。幼儿园教师要加强对幼儿健康教育的重视程度，并结合幼儿的特点，对民间体育游戏进行创新和改变是非常有必要的，这样不仅能让幼儿认识到中华优秀传统文化，而且也能让幼儿在该过程中实现身体素质的提升。     

有效开展家园合作，促进幼儿健康发展

幼儿指导纲要中明确指出:教师在教育工作中要做到尊重家长,主动与家长沟通,并与家长合作,共同促进幼儿健康发展。幼儿园虽然是对幼儿展开启蒙教育的重要场所,但是家庭教育在幼儿的成长与发展中同样起着不可估量的作用。而且从某种意义上讲,家庭是人生的第一所学校,父母是每一个人的第一位教师,是父母教会了其子女学习走路,学会张口说话,学会基本的生活技能等。而且每一个小朋友都需要父母的陪伴与引导,因此幼儿教师一定要充分发挥家长的教育力量,组织展开家园合作活动,从而切实促进幼儿的健康成长。     

中班健康活动:牙虫,牙虫,快走开

<正>设计意图进入中班以后,班上一些幼儿逐渐形成了良好的生活与卫生习惯,如,能坚持早晚刷牙、饭前便后洗手且方法基本正确。但也有不少幼儿仍然早晚不主动刷牙,这些不良生活习惯在此时期一旦形成,将来就难以纠正。在传统的健康教育中,很多教师对此比较重视,但只是借用某个故事(一般都是某幼儿不刷牙的反面例子)去告诫幼儿"每天饭后要漱口",对于"刷牙"这一健康行为的作用和如何正确刷牙,并没有引导幼儿深