义务教育均衡发展存在的问题及对策探讨

通过文献法对当前义务教育均衡发展过程中存在的问题进行了深入的剖析,指出了义务教育均衡发展中存在的三大主要问题,即差异逐渐扩大、观念缺乏创新、教育资源短缺,最后提出了相应的对策和建议,以期对我国各级政府和教育行政主管部门在制定促进义务教育均衡发展的决策时起到一定的借鉴作用。     

促进义务教育均衡发展的苏州经验

教育的均衡是社会和谐的基石,义务教育的均衡则是在教育起点上的均衡,是惠及民生的重要议题。如何在教育起跑线上保障公民享受到平等优质的教育,是我国教育事业下一步发展的重要任务。苏州市在推进义务教育均衡发展中,紧紧抓住了办学条件、教师资源、生源质量以及教育质量4个重点环节,切实落实好政府责任制度、教育经费管理制度、资源共享机制、教育评价制度4个方面的保障机制,促进了城乡办学条件均衡发展、城乡教师资源均衡配置、城乡生源质量均衡分布以及义务教育的高位均衡发展,在全国率先实现了义务教育的均衡发展。本文对苏州市促进义务教育均衡发展的经验做法进行了总结,并提出促进我国义务教育均衡发展的政策建议。     

促进湖南人口均衡发展的路径选择

人口是社会的主体,是影响经济社会发展的关键因素,对任何国家、地区来说都是涉及发展战略的大事。党的十八报告提出：坚持计划生育的基本国策,提高出生人口素质,逐步完善政策,促进人口均衡发展。这一表述与五年前的中共十七大报告相关表述有所不同,十八大报告没有再提“稳定低生育水平”,而是强调要“逐步完善政策,促进人口均衡发展。”这预示着面临老龄化威胁的中国人口政策将有方向性转折。作为人口大省的湖南,我们不仅要把实现“人口均衡”作为人口发展的目标,还必须站在社会建设的高度积极探索促进湖南人口均衡发展的路径。     

河南省义务教育均衡发展的现状与对策

在调研的基础上,从科学发展观的维度解读了河南省义务教育事业的概况,比较系统地提出:明确教学目标,持续加大教育投入力度,合理调整校园布局,全方位实施素质教学等策略,为河南省各级政府有效地制定和执行政策提供参考依据,让城乡间、乡镇间、学校间都逐步实现均衡发展。     

县域经济发展的问题分析与路径选择

当前我国县域经济发展中存在的问题主要有传统农业的低效率、中小工商业发展不足、滞后的城镇化、基础设施和人力资源缺乏、资源利用与环保矛盾凸现。促进县域经济又好又快的发展，需要创新农业发展思路，改造县域传统农业；突出个性项目建设，加快特色经济发展；加快城镇建设进程，开拓经济发展空间；优化经济发展环境，增大政府财政投入；加强自然环境保护，促进经济持续发展。     

义务教育不均衡发展问题及对策研究

义务教育均衡发展是义务教育的本质要求,是保障公民基本人权的体现.面对我国义务教育不均衡发展趋势的加剧,我们应采取措施,努力实现义务教育的均衡发展.分析义务教育不均衡发展的涵义和原因,提出解决问题的动力所在为:理论支撑、政治保障、法律依据和直接动力.     

论义务教育均衡问题的公平取向

义务教育均衡的公平意蕴,是义务教育均衡化的公平依据。义务教育均衡运动的公平性可以从中国义务教育发展的历史、教育伦理学、新义务教育法三个层面进行辩护。教育经费投入体制、教育硬件资源配置、教师资源配置和教育评价四个层面的改革与创新是义务教育均衡与公平的应然选择。     

提高居民消费率的政策路径选择

讨论如何通过调整和完善宏观经济政策取向,进一步开拓市场扩大居民消费.通过对我国居民消费率现状的分析,提出了提高居民消费率的政策路径.     

对重庆市统筹发展城乡义务教育的认识与政策建议

统筹城乡义务教育是城乡统筹发展的一项基础性工作.在统一对统筹发展城乡义务教育的认识基础上,进一步强调推进城乡义务教育统筹发展是政府义不容辞的历史责任.提出促进重庆市城乡义务教育统筹发展的政策建议.     

对重庆庆市统筹发展城乡义务教育的认识与政策建议

统筹城乡义务教育是城乡统筹发展的一项基础性工作。在统一对统筹发展城乡义务教育的认识基础上,进一步强调推进城乡义务教育统筹发展是政府义不容辞的历史责任,提出促进重庆市城乡义务教育统筹发展的政策建议。     

以“义务教育均衡化”践行“包容性发展”

义务教育均衡化发展的理论基础是公共服务均等化与教育公平.关于义务教育均衡化的实践,南京市从政策制定、实施路径等方面进行了多层次的推展,也取得了一些实践成果.义务教育均衡化与包容性发展之间具有内在的实践契合性.以义务教育均衡化来践行包容性发展,必须在三个方面进行政策支持,即优质包容薄弱、城市包容农村、本土包容外来.     

平衡计分卡在义务教育财政支出绩效评价中的应用

平衡计分卡在义务教育财政支出绩效评价中的应用,克服了以往绩效评价方法的缺陷,可以对财政支出的绩效进行全面、系统的评价。文章分析了平衡计分卡四个层面相互作用的机理,通过规范研究和案例研究等方法,重点阐述了义务教育财政支出绩效评价体系的建立。     

浙江高等教育均衡发展的思考

浙江高等教育均衡发展,主要是指浙江省内不同地市之间、城乡之间、同一地市不同高校之间、同一高校不同群体之间的均衡发展。本文主要研究浙江高等教育的“三大均衡”,即：地市间实现均衡发展,只研究11个地市高校的均衡布局问题;城乡间实现均衡发展,只研究城乡高校的均衡布局,尤其是县级社区学院的发展问题;高校间实现均衡发展,只研究不同高校学科带头人的均衡布局问题。     

我国农村基础教育发展的财政投入政策分析

农村基础教育在我国整个教育体系中一直处于最薄弱的环节,而农村税费改革后又面临新的困难和问题。因此,亟须重新审视现行的农村基础教育财政投入政策,以促进农村基础教育的发展以及社会的全面进步。本文分析了目前我国农村基础教育财政投入存在的问题,并就财政投入政策趋向提出了建议。     

新加坡职业教育政策实践及其启示

新加坡政府采取了一系列职教政策,包括对职业教育发展的战略规划、开展多渠道的职教培训形式等。这对我国职业教育投入体制、产教结合模式以及现代职业教育体系等方面的探索,具有重要启示作用。     

深入学习实践科学发展观 推进高校事业又好又快发展

科学发展观的提出,是我们党对中国特色社会主义建设理论的重大发展。科学发展观的提出有一个过程和背景,正确把握这一过程和背景,准确把握科学发展观的基本内涵和要求,有助于我们加深对科学发展观的认识和理解,有助于推进高校事业又好又快发展。     

论西部大开发中普及义务教育在西部民族地区的巩固和深化

西部民族地区普及义务教育是我国普及义务教育的一个重要组成部分。在当前的实施西部大开发战略中,人的发展是第一重要的,因而,西部民族地区普及义务教育理应成为关注的一个重要方面。从分析西部地区普及义务教育中存在的问题入手,着重探讨西部民族地区普及义务教育中应当注意解决的若干问题。