探究式学习在土木工程材料教学中的应用

文章通过分析探究式学习方法与授受式学习方法的不同,强调探究式学习应以学生为中心,重点考查学习过程中建构的知识体系。针对工程建设高速发展的现状,提出了土木工程材料课程中的探究问题,并介绍了近年来初步实施的情况。     

“基于问题的学习”模式在高中化学中的应用

本文分析了"基于问题的学习"模式与传统教育模式的不同,提出了"基于问题的学习"模式在实践教学应用中的注意事项,并设计了"基于问题的学习"模式在高中化学"铝和铝合金"教学中应用的设计思路及具体步骤,为高中化学教学的改革提供了有益的参考。     

土木工程专业教学过程中的问题与对策研究

文章阐述了当前高校土木工程专业教学工作中存在的问题,并结合教学实践简要地分析了产生这些问题的原因,从教学环节、教学方式以及网络手段等方面提出解决这些问题的对策。     

问题式学习法在土木工程材料开放性实验教学中的应用

文章在反思传统实验教学的基础上,对问题式学习法在土木工程材料开放性实验课程教学中的应用进行了探索。实践表明,这一教学方法有利于调动学生的学习积极性,培养学生的自主学习能力、创新思维、协调沟通能力、团队合作以及项目管理能力。     

浅谈土木工程专业实践教学的研究

近年来,各高校已充分认识到实践教学的重要性。然而,由于多种原因,我国高校土木工程专业实践教学严重滞后于理论教学,文章分析了土木工程专业实践教学中存在的问题,并提出了解决现有问题的一些对策。     

情境游戏在小学英语教学中的运用——基于脑的学习与教学

学习是大脑的机能,大脑是学习的基础。教育要基于脑、适于脑、促进脑,科学遵循脑的活动规律,能有效解决许多教学问题,促进教学的改革。意义建构与整体学习贯穿整个脑的学习与教学理论,又与情境教学理论保持深层意义上的一致。本文以基于脑的学习与教学为切入点,通过对情境教学理论的解读,聚焦小学英语教学中的情境游戏设计,选出具有代表性且简单易行的"宝藏探险"游戏进行案例分析,创设情境,寓教于乐。     

土木工程施工教学中的一些问题归纳及经验总结

结合自身工作经验,介绍了土木工程施工课程的专业现状及课程应用情况,针对该课程教学中存在的多种问题进行了分析,探讨了相应的改进思路及解决方法,以期提高土木工程施工专业教学水平,为建设市场提供更多人才。     

浅谈实践教学在培养土木工程专业应用型人才中的作用

本文着重阐述了加强实践教学环节在培养土木工程专业应用型人才中的重要作用。     

SM-Solver在土木工程专业课教学中的应用

SM-Slover是一个基于结构力学的软件包,既直观又快捷.就其在结构力学、桥梁工程以及钢筋混凝土结构等专业课程教学方面的应用进行了举例说明,表明正确合理地利用SM-Slover,不仅有利于培养学生的专业素养,而且教师也能从中受益,起到了教学相长的效果.     

构建土木工程专业实践教学新体系的研究

文章分析了土木工程专业实践教学的重要性,并对中国土木工程专业实践教学的现状和存在问题进行分析,介绍了国外成功经验,并着重介绍了构建土木工程专业实践教学新体系的原则、内容和实施保障等内容。     

土木工程材料课程实践教学探讨

土木工程材料课实践教学是课程教学的重要环节,文章就实验教学项目的开设,创新型实验教学平台的构筑,零距离工程实践教学的开展以及实用性的工程检测技能培训等方面的实践教学进行了探讨。     

土木工程专业实践教学体系探讨

通过建立适应形势发展的培养高质量土木工程人才的实践教学体系研究,作为加强“四种能力”符合社会发展需求的实践教学体系的总体建设目标。开展以课程体系、教学内容和实践相结合的专业改革,制定新的培养方案及相关的教学文件,找出学生提前参与生产和科研的途径,改革各实践教学环节的教学形式、手段与方法,切实转变人才培养模式和机制,适应社会需求,办出土木工程专业特色。     

基于工程能力的土木工程材料教学改革与实践

针对《土木工程材料》课程传统教学中存在的问题,选择基于工程能力的角度,从教学目标、教学内容、课堂教学方法等方面进行教学改革与实践,培养了学生的工程能力和创新能力,提高了教学质量。     

加强实践性教学培养土木工程专业学生的创新能力

实践性教学是实现创新人才培养目标的重要教学环节。探讨了实践性教学的内涵和目前存在的主要问题。对如何加强实践性教学环节,促进土木工程专业创新人才进行了初步探讨,并提出了有效措施。     

探索“为理解而教”在工民建专业中的教学价值

职业中专工民建专业的教学要紧紧围绕“为理解而教”模式中启发性论题、理解目标、理解活动以及持续性评价这四个部分巧妙地展开,真正做到为理解而教、学以致用,真正实现教学目的。“为理解而教”的教学模式有助干提高教学质量,可以使课堂充满活力,使学生真正成为课堂的主人,同时有利于形成和谐的人际关系、增强教学的社会性。     

土木专业工程地质学课程教学改革研究

对新设置的土木工程专业下的工程地质学教学,从教学内容、教学方法、教学手段及实验课调整等方面的改革,进行大胆尝试,获得了良好的教学效果。     

土木工程实验教学体系改革探索

阐述了地方综合性大学土木工程实验教学滞后于形势发展的问题,建立了“一个核心,三个层次,四个平台,五个模块”的实验教学体系,以培养学生实践能力和创新精神为核心,构建开放实验室、大学生创新训练、产学研结合、“工学交替”校企合作四个平台,将传统“三基”知识培养转变为基本型实验、综合设计型实验和研究创新型实验的“三层次”能力培养模式。在创新人才培养、师资队伍建设、产学研结合等方面取得了较好成效,形成了鲜明的地方综合性高校土木工程实验教学特色。     

土木工程课程设计与毕业设计模式探索

课程设计与毕业设计是土木工程专业非常主要的实践教学环节,研究结合学校现有教学资源与人才培养目标的特色要求,就其课程与毕业设计选题、内容、指导教师遴选、过程控制、考核与保证质量措施等方面进行了改革与实践.