高职学生素质结构及其实现途径的研究现状综述

随着高等职业教育的迅速发展,高等职业教育为社会输送了大量的生产、建设和服务一线的高素质技能人才.然而,随着办学规模的日益扩大,如何为社会培养人才,高等职业教育人才的素质结构具有什么特点,怎么实现它就成为高等职业教育工作者的重大研究课题,本文通过对国内外高等职业教育学生素质结构及其实现状况的研究,为教育者提供一些思路和建议.     

以就业为导向深化高职教育改革

近几年,我国高等职业教育(以下简称高职)发展很快,但随着社会主义市场经济的快速发展和教育环境不断变化,所培养的人才与社会需求不太适应的矛盾也日益显现出来,这对高等职业教育提出了严峻的挑战.     

高职教育应加强职业道德教育

一、高职教育必须加强职业道德教育 (一)高职教育加强职业道德教育是高等职业技术教育的性质决定的 教育部部长周济指出:"职业教育就是就业教育","根据经济和社会发展要求,培养多层次、多样化的技能型人才,造就数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者,这是职业教育的根本任务."职业教育作为一种目的在于从事职业的准备教育,一种以学习为将来职业生活所需的知识和技能为目的的教育,就要求高职学校在开展素质教育时应突出职业道德这一重点.因此,高职学校的学生作为准高技能人才和劳动者,他们不仅需要适应专业的知识和技能的学习,也需要适应社会的专业的道德素质的培养.所以,偏重一头的做法,是不能培养出合格的劳动者,也就不符合职业教育的目标.     

主体性德育观与高职学生思想政治教育创新

"高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线高技能人才的使命","高等职业教育要坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为根本任务,……,把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养全过程"(教高[2006]16号).适应经济社会要求加强和改进高职院校德育工作,是实现全面提高高职学生素质、培育新一代高职人才的题中之义.主体性德育观的确立契合了以教育学生怎样做人为中心实施政治思想教育的时代要求.     

高职大学生社会化与就业教育研究

随着社会主义市场经济体制的建立和完善,高职大学生社会化也正在进一步深化,以就业为导向,培养社会急需的应用型人才是高职高专院校的主要职能.在日趋严峻的就业形势下,高职教育必须树立以就业为导向的办学理念,合理调整专业结构,提高高职教育质量,推动高等职业教育的健康发展.     

推进职业教育改革开创高等职业教育新局面

高等职业教育是我国高等教育改革和发展的新生事物，加快高职教育的改革和发展，稳步提高教学质量为包钢和社会培养生产和管理技术性、应用型人才，必须建立结构合理、自主发展的现代职业教育体系。     

高等职业教育不可忽视人文素质教育

高等职业教育的人才培养目标定位在面向地方经济建设和社会发展,适应就业市场的实际需要,培养生产、服务、管理一线需要的高级技术应用型人才.由于对目标定位理解得不够全面,一些高职院校存在着注重对学生进行应用技术能力的培养,而忽视人文素质教育的现象,使人文素质教育在高职教育中处于最薄弱的环节.笔者认为,高等职业教育要走出低谷,培养出适应社会发展需要的人才,只有把眼光放远,在可持续发展的理念指导下,加强人文素质教育,才是行之有效的出路.     

关于高职院校体育教学改革的研究

高等职业教育是指在高中阶段教育的基础上,为生产建设、管理、服务等一线培养高级技术应用型人才的专门教育.随着我国高等职业教育的快速发展,高职院校的体育教学随之也带来了一系列问题,这些问题亟待职业院校的教育工作者所重视.本文重点对高职体育教学现状和存在的问题进行分析探讨,并针对其问题提出了具体的对策和建议.     

以就业为导向加强高职学生综合职业素质培养

高等职业教育蓬勃发展,为社会经济发展和现代化建设培养了大量高素质技能型人才。随着创新型国家建设和新型工业化道路的推进,面对经济建设的快速发展和经济结构的调整以及发展方式的转变,目前,高等职业学校毕业生的质量和数量均不能完全满足经济发展及市场的需求。因此,加强高等职业院校学生综合职业素质培养是当前高等职业教育面临的社会责任和紧迫任务,要认真研究,创新高职学生综合素质培养的有效途径和方法。     

浅析高职院校英语教育几点看法

高等职业技术教育既是职业教育又是高等教育,随着我国对外语人才在数量和质量上的要求越来越高,在莲勃发展的高职教育这一领域,英语教育也就成为一个重要且必要的组成部分.故此分析了当前高职英语教育存在的问题以及产生的原因,提出了高职院校英语教育改革的定位和措施.     

工程文化教育视野下的大学生责任意识教育

从大工程观视野下的高等工程教育到工程文化教育的跨越入手．分析了责任意识教育在工程文化教育中的地位，阐述了责任意识的内涵与结构，探讨了在工程文化教育视野下实施大学生责任意识教育的六种措施。     

大学物理中的工程教育

工程教育是以技术科学为主要学科基础 ,以培养能将科学技术转化为生产力的工程师为目标的专门教育。它是工程和教育两个系统的“交合” ,既具有一般教育的共性 ,又具有显著的工程特性。随着现代科学技术的学科交叉、渗透与综合 ,工程教育的科学性、社会性、实践性、创造性、复杂性的特点更加突出。现代科学技术要求专业工程师应根据其所受过的基础教育及训练 ,能运用科学的方法及观点分析和解决各种工程问题 ,承担工程科学与技术的开发应用 ,并具有管理组织能力。这就对高等工程院校提出一个新的课题 ,不仅要重视对学生基础科学与技术课程学…     

艺术教育与大学生素质培育

社会主义的高校是先进文化的传播和培育地.健康的、引人向上的文化艺术,是社会主义先进文化的重要组成部分,也是对大学生实施素质教育的重要内容.中共中央国务院<关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定>中指出:"实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中.     

试论高校心理健康教育

在社会经济快速发展、物质较为丰富的今天,社会心理问题日益突出,很多因心理问题带来的社会灾难不绝于耳.作为高等院校,培养的大学生是未来社会的栋梁,是国家、民族的希望,他们的素质对社会的影响巨大,在大学生的整体素质结构中,心理素质起着重要作用,它不仅影响着身体素质的提高,而且也是思想品德素质和文化科学素质形成的核心因素,直接影响着学生整体素质的提高和形成,因此,加强心理健康教育,培养良好心理素质,成为高校教育的重要内容和主要任务之一.     

Clinical education in the ambulatory care setting

New training initiatives in ambulatory medicine are being developed in medical schools and residency training programs due to the need to expand education in ambulatory medicine. Most diagnostic and management decisions are being made in outpatient settings. In this context the perception of what constitutes effective teaching in the ambulatory setting needs to be addressed. The skills of questioning, role modeling, emphasizing general principles, and concept comprehension are similar in both inpatient teaching and outpatient teaching. The approach to problem solving, site of teaching, and provision of feedback may differ from inpatient teaching.     

Regression in the service of residency education

Regression as a potentially adaptive psychological response is used as a conceptual model to understand a variety of behaviors seen in beginning psychiatric residents on an inpatient service. The behaviors, discussed and illustrated with brief examples, are (1) competition and identification, (2) sexuality, (3) aggression, (4) depression and despair, (5) dependency, and (6) fusion with patients. Factors on an inpatient service that foster regressive behavior in new residents are discussed, and some of the potential resolutions of the behavoirs are proposed. Regression is seen as an adaptive experience for most residents; with appropriate supervisory intervention, it can foster cognitive development.