浅谈高校视觉传达设计教学中的创新能力培养

视觉传达设计是一门应用性和实践性都很强的学科。随着高校教育改革的不断深入,培养学生的创新思维和创新能力成为视觉传达设计专业教学的主要目标。为了更好地提高高校视觉传达设计专业的教学质量,该文从创新视角出发,具体分析了高校视觉传达设计教学中培养学生创新能力的基本要求,提出了视觉传达设计教学中学生创新能力的培养路径,以期达到此专业的培养目标,推动高校教育改革的发展进程。     

高校视觉传达设计专业以学生创新能力培养为引擎的教学改革

文章针对高校视觉传达设计专业学生创新能力培养展开探讨,结合高校视觉传达设计专业培养学生创新能力的重要性与教学经验总结教学改革措施。     

视觉传达设计专业艺术实践教学研究

当前,部分学校的视觉传达设计专业教学过于注重理论教学,忽视了实践教学。该文分析视觉传达设计专业艺术实践教学的主要方法,结合该文作者支教时参与的重庆市武隆后坪乡的艺术教育实践项目,提出相应的教学思路,以期为视觉传达教学实践提供参考。     

新建本科院校视觉传达专业应用型人才培养研究

在新建本科院校中,视觉传达专业作为应用性较强的专业,其教学课程的设计与专业人才的培养效果有着直接的联系。文章主要分析部分新建本科院校视觉传达专业应用型人才培养中存在的问题,提出视觉传达专业应用型人才培养计划。     

视觉传达设计专业写生课程中创意与设计意识的培养

写生课程是艺术专业的一门重要课程,但目前部分院校视觉传达设计专业的写生课程并未在专业人才培养需求的基础上进行课程设置,体现在教学中就是并未有明确的定位和教学目的,而是将其作为基础教学实践的一个补充。对此,文章从视觉传达设计人才的培养需求、写生课程对于视觉传达设计人才培养的重要性、风景写生的现状与改革等方面,探讨风景写生课程在视觉传达设计专业人才培养中的重要性和实践方法。     

微课导学对高校教学模式改革的意义——以视觉传达设计专业为例

微课导学冲击着固有的教学模式,是对传统教学的一种补充。随着高校教学模式改革的不断深入,视觉传达设计专业需要顺应时代要求,以培养出视觉传达设计创新型人才。教师通过准确把握微课导学教学模式,可以促进视觉传达设计专业教学模式改革的顺利进行,为全面提升视觉传达设计教学水平找到一条切实可行的路径。     

基于案例的视觉传达设计研究——评《视觉传达设计》

<正>视觉传达是一种视觉信息的传递过程,通过视觉传达对所要传递的信息要素进行设计,与传统时期的平面设计概念相比,信息技术时代下的视觉传达设计更具感染力,更多设计元素的灵活使用,使我们在生活中所接触到的视觉信息越来越丰富。而随着视觉传达设计的不断发展,培养更多该领域的优质人才成为学者与教育工作者需要考虑的重点。当前,我国高校已经纷纷开设视觉传达设计专业,并在积极尝试优化专业教学环境。但从学术领域的相关     

视觉传达设计专业的基础课程改革探索

文章以郑州轻工业学院艺术设计学院视觉传达设计专业为例,探索视觉传达设计专业的基础课程改革方案,提出基础课程体系建设应以提升学生的设计核心能力为中心,注重培养学生的创造性思维,进行基础知识和设计实践的交叉与渗透。视觉传达设计专业的基础课程设置采用课题制,优化整合教学资源,组建课题组教学团队,利用"翻转课堂"提高课堂教学质量,逐步形成具有视觉传达设计专业特色的新基础课程教学平台。     

浅析视觉传达设计专业教学中存在的问题及解决措施

视觉传达设计专业是一个思维连贯性、创意性、实践性极强的专业,因此,在大学期间,该专业学生很难像室内、景观设计专业的学生一样通过系统设计方法完成项目;学生毕业以后,也要学习很多与视觉艺术、创意、材料等相关的知识,需要一定时间的积累才能较好地掌控一个设计项目。所以,在视觉传达设计专业教学过程中,教师要将教育与市场需求结合,不断提高视觉传达设计专业的教学质量。     

视觉传达专业色彩构成课程教学方法探讨

视觉传达教学离不开色彩构成的分析,作为其专业基础课,色彩构成是美术专业学生的重要课程之一,并与实践之间存在着必然的联系。这要求视觉传达专业应将色彩构成列入专业课,并加大其宣传力度。教师在教学中要增加理论与实践之间的联系,注重提高学生解决问题的能力,在教学过程中实现视觉互动,以提高视觉传达专业教学效率,为社会培养更多符合时代发展要求的艺术人才。