新课程标准视角下高校美术教育专业学生教学能力培养

目前,我国高校美术教育专业缺乏准确的市场定位,部分教师在教学中注重对学生美术基础的培养,忽略了对学生教学能力的培养,导致部分美术教育专业的学生难以满足素质教育的要求。因此,在新课程标准视角下,教师对于高校美术教育专业应有正确的认知,从实际出发,通过发展、创新美术教育,解决教学中存在的问题。     

高校美术专业学生教学能力培养问题初探

在教学制度不断深化改革的背景下,高校美术教育成为重要的改革对象。高校美术教育专业是培养美术教师的重要基地,通过对美术教育专业学生的培养,可以为中小学美术教育师资队伍增添更多的优秀人才。为了适应素质教育的学科需求,教师应该更加注重以学生为本的各种能力的开发和培养。但在美术教育教学过程中,美术教育专业教学受诸多条件限制,还存在一些问题。     

如何做好幼师专业学生的美术教育工作

幼儿美术教育是对幼儿进行早期教育的一个重要组成部分,在开发幼儿智力和培养幼儿良好习惯和品德方面都起着不可估量的作用。而幼儿美术教师所具备的美术基础知识和基本技能的深浅对幼儿园美术教育教学的优劣起到了关键作用。因此,作为培养幼儿教师的专业学校,中等职业学校必须重视幼师专业学生美术能力的培养。基于此,本文就如何做好幼师专业学生的美术教育工作探究一二,以期全面提升学生的美术能力,使之适应新时期的幼儿美术教育教学。     

中国美术史教学探索

中国美术史教学传授学生有关中国美术史的知识是基础,更重要的是激发学生热爱中国美术以及深入了解、研究中国美术史的兴趣,培养学生独立思辨的能力。为此,在中国美术史教学中,教师有必要采取一些活泼的教学方式,如辩论、艺术考察、依诗作画等。这些教学方式在实践中效果显著。     

学前教育专业美术技能培养方法探索

学前教育专业学生有必要掌握一定的美术教育技能。美术课是培养学生美术教育技能的首选途径,包括美术基础与幼儿园实用美术技能两方面内容。该课程改革重在提高学生的造型能力、应用能力和动手能力,使学生踏上工作岗位后能针对幼儿有效开展美术教育活动,并进行幼儿园和活动室环境创设。课外社团和幼儿园见习、实习活动同样有利于培养学生的美术教育技能,以便其将来胜任幼儿园教师工作。     

任务驱动法在中职建筑教学中的应用探讨

近几年,我国经济发展快速,同时对人才的要求也越来越高。为了培养建筑专业学生各方面的综合能力,中职院校的教师在教学中一定要注重培养学生的实践能力。任务驱动法是教师引导学生自主探究的一种有效的教学方法,中职院校的教师可以将该方法应用于中职建筑教学中,以更好地培养学生的实践能力。     

高职美术教育学生实践能力培养措施研究

随着社会的不断进步,各个专业都在发展过程中获得了良好的成绩。高职院校美术教育也加强了培养人才的力度,为了能够帮助美术专业学生获得更多的就业机会,高职院校正在努力强化培养学生实践能力,最终提升学生的专业能力。本文主要分析了高职美术教育学生实践能力培养的重要性,高职美术教育学生实践能力培养产生的问题,高职美术教育学生实践能力培养措施。     

高师学前教育专业学生美术素养培养途径研究

随着学前教育的发展,美术教育者不能满足于遵照固有的美术教学方法、教育要求开展工作,美术学科的专业能力、理解和感悟美的能力对学前教育专业学生的发展尤为重要。文章从视觉审美能力的培养、艺术熏陶和艺术欣赏、培养想象力和创造力几个方面,阐述高师学前教育专业学生美术素养的培养途径。     

增强农村初中美术欣赏课教学有效性的方法与实践

美术教育对培养学生的艺术情感具有关键作用。它不仅能够激发学生的创造力,而且有助于提升学生的审美能力。在教学实践过程中,教师的首要任务是提高自身的专业水平,不断寻找扎实有效的教学方法,鼓励学生对美术作品形成欣赏的思维意识,提高其对美术学习的兴趣,为他们擦亮发现美的双眼。     

大学科下美术史论教材体系的建构

正美术史论作为现今我国高等美术院校重要的基础课程之一,是学科建设发展的重要教学组成部分,是美术类学科的理论支撑。美术史论的教学是培养美术类学生综合素养及专业内涵的重要课程,是培养学生对专业的自我认知,自我评价水平的基石。影响美术史论教学的因素有教材的建设、授课教师对课程的理解、教学方法教学手段的运用、教学对象的情况等多方面,其中教材的建设是整个教学环节最为重要的,是课程顺利开展的第一要务。所以,美术史论教材体系的建