大类招生中跨专业选修课程教学实践中

在大类招生背景下,跨专业选修课程的开设,促使过去单一学科背景下的专业教育向多学科交叉、基础扎实、适应性强的宽口径人才培养模式转变。跨专业选修课程的教学目的应该是拓展学生相关专业知识,促进学生知识点的融合,积极影响学生的就业选择,提高学生的艺术素养,但在实践教学中存在一些问题。文章分析大类招生中跨专业选修课程教学实践中存在的问题,以便后期有效教学的开展。     

针对非食品类专业学生“食品营养学”课程教学方法的探索

"食品营养学"是高校食品类专业的一门重要基础课,具有很强的理论性和应用性。很多高校在培养厚基础、宽口径人才目标的指引下,纷纷尝试鼓励学生跨专业选修课程,这对教师的教学技能提出了更高的要求。作者在该方面进行了三年的授课,针对非食品类专业学生的特点,进行了一些教学方法的改革和尝试,取得了良好的"乐学"教学效果。     

建设工程类专业选修课程存在的问题及对策分析

拓宽学生就业选择的渠道，提高学生的就业率是高等职业技术教育特点之一。跨专业就业的学生很多，我校近3年港口与航道治河工程专业、工程监理专业毕业生的就业统计一、显示：2005年．46．8％的学生从事施工管理与现场监理工作；40．5％的学生从事工程测量工作；3．8％的学生从事工程试验：7．6％的学生从事工程预算与工程资料工作；另有1．3％的学生从事与建筑不相关的工作。因此．加强研究可以迁移的相关职业技能．在保证专业课程体系建设完整的基础上．选修课程的设置是学生得以知识迁移的有效渠道。     

跨学科建筑设计基础课程教学模式研究

跨学科跨专业的建筑设计基础课程群教学模式是结合北京交通大学建筑学与艺术设计专业并设的优势,以研究型学习和增强学生就业竞争力为价值取向,为改变国内建筑院校多年来建筑美术与设计基础课各自独立授课的教育传统而提出的。通过建筑美术与设计结合、专题设计与项目设计链接等课程策略,实现学科的交叉、专业的互动,培养学生的设计思维、空间意识、艺术审美品味和建筑设计的基础能力,拓宽知识的宽度和深度,增强就业竞争力,为培养具有创新精神和艺术精神的建筑创新人才打好基础。     

普通高中英语选修课程评价初探

<正>随着我国普通高中课程的全面改革深化,对于高中英语选修课程的设定也多种多样。选修课程的开发能够开阔学生的视野,提高学生对英语的兴趣,提高学习效率,为高中英语注入了全新的活力。但是在进行选修课程的过程中,能否获得有效的评价关乎着选修课程的开展。目前选修课程在每个学校都进行得如火如荼,阅读选修是英语老师们比较愿意进行的选修课程,但是选修     

基于专业教学资源库的专业平台课程改革研究——以广州铁路职业技术学院“铁道概论”课程为例

以轨道交通特色专业平台课程"铁道概论"课程改革为研究对象,对课程教学中存在的问题进行分析,提出构建跨专业课程开发团队,基于专业教学资源库平台进行线上线下混合教学改革,并进行跨专业分模块授课的改革探索。     

探讨高中地理必修课程与选修课程的教学衔接策略

在新课改背景下,高中的地理课程发生了全新的变化,选修与必修课程被分别设置出来。其中选修课程也是地理学科的重要内容,选修课程的设置大大拓展了学生的视野,让他们对地理知识有了一个更深入的了解,并且把学生的地理素养提高到了更高的水平,目前,选修课程的实施还存在一些不容忽视的问题。就高中地理必修和选修课程之间的教学衔接提出了意见和建议。     

“感知电世界”通识课程教学改革初探

自然科学类通识课程主要培养学生应备的思维能力和科学素养,开拓学生的知识视野,发掘学生的终身学习潜力。重庆大学电工学课程组首次开设感知电世界这一自然科学类全校性通识课程,得到了学生的热烈欢迎。通过介绍课程的教学目标、内容与实施方式及学生评价方案,列举讲话内容的设计以及对学生选题、阅读与汇报要求。这种讲座结合学生汇报的教学方式有利于主讲教师充分结合研究特长与教学经验,同时,选题密切结合本专业的知识与技术,促进了学生对本专业的深入了解以及跨专业结合的研究兴趣。因此,学生参与的积极性非常高,达到较好的教学效果,实现了教学目标。     

环境设计专业展示设计课程的跨专业协同教学探索

通过跨专业协同教学整合师资力量,实现教学知识取长补短,为学生提供理论与实践多方面的学习体验,提高学生分析和解决问题的能力。该文以环境设计专业展示设计课程为例,由三个专业的教师协同参与教学,指导完成整个教学任务,转变以往的教学观念,积极调整当前教学思路,探索跨专业协同教学,为环境设计专业的教学改革提供新思路。     

探讨如何解决高中语文选修课程中基础性与发展性的矛盾

在目前的实施的高中语文选修课程中,存在了一系列的矛盾,其主要矛盾就是高中语文教师在教育教学的过程中过分强调发展性,而没有着重注意基础性,无法平衡好高中语文选修课程的基础性以及发展性趋势现状。如果想要解决好高中语文选修课程中基础性以及发展性的基本矛盾,因此就需要全面的分析好高中语文选修课程中的基础性与发展性的相统一特征。