基于创新能力培养的环境设计专业低年级设计类课程教学改革研究

随着环境设计行业的蓬勃发展,培养具有一定工程实践能力的综合性环境艺术设计人才成为专业培养的目标。综合设计能力的培养是培养环艺人才的重点,综合设计能力包括设计表现力、设计创新能力、设计实践能力等。如何调整课程的授课形式、内容,如何培养学生形成良好的设计思维方式,是低年级课程教学的重要任务。     

关于图案设计课程教学的思考

图案设计是艺术设计专业重要的基础课程,主要培养学生的造型能力,并为之后的专业应用打下坚实的基础。文章从教学的角度出发,对目前图案设计课程进行探讨,旨在提高教学效率,提高艺术设计专业学生的装饰审美素质、创造性思维与设计表现力。     

独立学院艺术设计专业设计色彩教学探析

独立学院的产生主要是靠教育大众化的推动,其人才培养目标为培养应用型创新人才。艺术设计这一学科是应用性非常强的学科,其教育要求具有创意思维。独立学院与传统高等学校相比,显得比较稚嫩,其自身的教育体系在不断完善之中,目前设计色彩教学与当前新的教育体系不完全匹配。作为艺术设计专业基础课程,设计色彩教学应以创新思维训练和实践能力训练为主,文章具体探讨了设计色彩与基础课程之间的衔接关系、对学生设计思维的培养,以及结合项目实践对学生的色彩设计配色能力的培养。     

设计素描中如何培养学生理性思维——以广州大学华软软件学院为例

设计素描课程是学生学习艺术设计的桥梁,其作为艺术设计专业学生的造型基础训练课程,担负着培养学生认识与创新的重要使命。设计素描需要学生同时具备感性思维和理性思维,其中,理性思维的培养尤为重要。该文作者分析现阶段各艺术院校的设计素描课程教学改革和在校学生的具体情况,结合自身多年的设计素描教学经验设置相应的实践课题,从物象的外部形态特征与内在结构入手,在客观认识的基础之上结合主观能动的分析、归纳与总结,以训练学生的理性思维,从而培养学生的创新能力,为其以后的艺术设计奠定基础。     

设计素描课程教学的几点思考

设计素描课是艺术设计的基础课程之一。关于艺术设计基础教学与专业教学的衔接问题,这些年大家都在议论。多年来,很多艺术设计教学一直存在着基础与专业课的教学脱节,学生也无法理解基础课程的实质目的。因此本文对这一现象进行思考,并阐述了设计素描课程中新的思维方式和教学方法。     

装饰图案课程教学改革探索

装饰图案课程作为环境艺术设计专业重要的基础课程之一,在培养学生的创作能力和表现能力方面起着重要作用。现代社会的快速发展对环境艺术设计专业人才提出了更多要求,装饰图案是环艺专业的基础课程,教师应该从教学内容和教学方法上进行调整和改革,以培养符合现代设计需要的人才。     

高职艺术类VI设计课程教学探索与研究

VI设计是高职艺术类装潢艺术设计专业重要的专业技能课程,学好这门课有助于学生对品牌VIS形象设计的理解与掌握,对今后的学习和工作有着十分重要的意义。文章从VI设计课程的设置理念和教学实施、技能训练、教学方法与手段等方面,对课程的教学研究与改革进行探索。     

思维方式对环艺设计作品的导向性分析

正环艺设计他是一个创造性的思维过程,运用人类的智慧创作出不同的环艺艺术作品,它本身也具有逻辑规律和创新思维的特点,在设计的过程中都是沿着一定的规律,不断运用创造性思维设计出更有新意的作品。本文根据思维方式的灵活性和自主性对环艺设计作品的导向性进行分析,然而思维方式的不同就决定环艺设计的不同,这也就是导向性的作用的结果。人类的任何行动都离不开思维,不管是做任何事情都是思维方式和思维能力的表现。同时也使得环艺艺术设计越来越复杂,影响到我     

基于行业求的景观植物设计课程教学探讨

以江苏经贸职业技术学院环境艺术设计专业为例,根据高职结合人才培养模式改革思路,针对环艺专业人才培养目标,从课程定位、学习目标、课程设计思路、整体设计、学习方法、教学考核方法、课程特色等方面对该课程教学进行了探讨,并取得了较好的成果。     

高职艺术设计专业摄影基础课程设置探讨

《摄影基础》是高职艺术设计专业课程体系中的职业通用能力课程,为专业必修课,课程着重训练学生的创意思维能力、构图取景能力、拍摄动手能力,以及一些实用的摄影技巧。旨在利用有限的课程教学和针对性的课题训练让学生掌握实用的专业知识,发展职业能力。当今社会,网络信息越来越发达。仅依靠网络搜索设计素材已不能满足个性设计的需要,艺术设计专业学生运用摄影器材辅助完成设计工作是一项必须掌握的技能。在高职艺术设计专业的课程体系中,《摄影基础》被设置为职业能力课中的职业通用能力课程,为专业必