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通过分析跨校修读学分背景下《工程材料》课程面临的问题,从教学资源的梳理、教学问题的及时沟通、政策的支持、合理考核机制的建立和教师与学生能力的提升等方面提出改革措施。通过这些措施的实施,提升了教师的教学能力和学生的学习兴趣,更好地助力学生完成跨校修读学分。 相似文献
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通过对模具专业学徒制培养面向的3个岗位进行了工作任务和职业能力分析,校企联合开发5门课程;以学生的能力提升为目标,以职业能力的要求为导向制定课程标准;课程的考核方式,结合岗位任职需求设定,突出学生岗位任职能力需求。 相似文献
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从分析提升机械类学生自主学习能力的必要性出发,结合构建主义和人本主义等理论依据,结合学生自主学习发展的瓶颈因素,从学习场所、教师团队、学生管理等方面制定改进路径,旨在培育出优质高技能型人才,服务于当代智能制造行业。 相似文献
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冲模设计课程是高职模具设计与制造专业的核心课程,在课程改革过程中,为适应企业对学生职业能力需求,将3D软件融入课程教学以实施任务驱动项目式教学,能激发学生学习兴趣,提升教学效果。 相似文献
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《现代大学教育》2015,(3)
自主学习是创造学习理念的核心,创造学习课程的教学转化是培养学生创新性思维的关键。人的主体性、教育的实践性和环境的积极性之间的交互,可以形成研究型自主学习的整合模式,教材、讲授和实验三大要素的结合不仅创设了社科类实践教学技巧,也整合了这种自主学习模式。这种全互动式的三位一体的课程设计,能极大地激发学生的自主学习潜能,提升学生的创造性思维能力,把传统的讲授转变为自主学习、目标控制和效果评估的互动过程。为此,课程在反应层次和学习层次上进行教学指标体系设计,分别在学习适应力、学习研究能力和综合拓展能力三个方面展开二级指标。遵从这样的模式可完成由"填鸭式"教学模式向"自主式"学习模式的转换。 相似文献
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高考是国家选拔优秀人才的重要方式,随着社会的发展,高校存在的一些问题日益显现。2014年教育部启动高考综合改革试点,浙江、上海开启了新高考时代。之后,各省份陆续开始高考改革。新高考是一次从关注分数向关注个体的转变,因而对高中生涯规划教育提出了新的要求。新高考允许学生自主选择考试科目,结合高校规定的专业选考科目进行选择更利于学生将学习内容与自己的未来规划相结合,激发学习动力,提升学习效果。本文从生涯规划的视角关注学生成长成才,帮助学生掌握科学的决策方法,做好高考志愿选择;帮助学生进行兴趣、性格、能力等方面的探索,让学生意识到考大学只是一个阶段性目标,从而帮助学生树立长远目标,做好选科和人生规划。 相似文献
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大学的核心使命是人才培养。人才培养质量提升是大学教育改革的目标和重点所在。培养目标是人才培养活动得以发生的基本依据,因此,大学的人才培养质量首先取决于人才培养目标的质量。《斯坦福大学2025年计划》启动"开环大学"取代传统的"闭环大学",一方面对接受高等教育的学生、学制、学习方式等进行重新规定,另一方面提出对人才培养模式具有颠覆性意义的创新人才培养目标的多个举措,如自定节奏的教育、轴翻转、有使命的学习等。我国大学人才培养质量不高被社会所诟病并成为久未解决的问题,从培养目标切入或许是解决这些问题的突破口。斯坦福大学"开环大学"计划虽不可复制,但其注重通过重构人才培养目标以引领和推动人才培养模式改革的思路值得我们学习与借鉴。 相似文献
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大学生学习改革目标体系的初步建构 总被引:2,自引:0,他引:2
在综合考察我国大学生的学习现状和未来学习社会要求的基础上 ,提出大学生学习改革的总目标是提高大学生的学习主体性的观点 ,从这一总目标出发 ,分解出过程目标和成果目标 ;前者包括情绪目标、行为目标和感受目标三个子目标 ;后者包括意识目标、能力目标、方法目标和人格目标四个子目标 ,这样 ,构成了大学生学习改革的目标体系。 相似文献
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针对基于UG的注射模设计与制造课程教学在新的教育形式下面临的挑战,通过教学内容的构建、教学情境设计、教学内容组织、教学模式等方面对课程进行改革,全面培养学生自主学习能力,实现对学生培养的目标。 相似文献
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