论在教育实习中成长的美术教育实习生

现今师范生的就业竞争愈发激烈,教育实习是师范生走向职业教师之路的前沿阵地,教育实习是师范生就职前至关重要的一环。该文作者以美术教育实习生的视角,分析美术师范生在教育实习中的责任感、幸福感和使命感,并结合自身实习经历,探讨美术师范生在教育实习过程中遇到的问题,反思教育实习行为,提出实习生在今后美术教育实习中应注意的实习事项。     

师范生教育实习学业评价研究

教育实习是师范生培养的重要组成部分,是学业评价的一种方式。同时,学业评价也是教育实习的重要环节之一。师范生教育实习学业评价对检验师范院校的教学水平、了解师范生的能力具有重要作用。从实践角度出发,目前教育实习学业评价存在评价方式单一、评价标准简单、忽视过程评价、自我评价缺失等问题。文章提出对策:转变教育实习评价方式,建立多元评价体系,过程与结果评价相结合,全方位考察教育实习等。     

教育实习对英语师范生PCK发展研究

大部分英语师范生在毕业后将会从事英语教育相关工作,其专业程度直接影响了我国英语教育水平。因此,本文围绕教育实习对英语师范生PCK发展研究,分析了教育实习不同阶段英语师范生PCK发展变化,并探讨研究了教育实习对英语师范生PCK发展影响因素。     

《标准》指导下的物理师范生教学实习“六备课”

本文基于教育部(教师[2011]6号)文件,关于大力推进教师教育课程改革的意见和《教师教育课程标准(试行)》(简称《标准》)的精神,结合物理的学科特点和教学要求,紧扣物理师范生教学实习中备课出现的共性问题,对策性地归纳和提升出物理师范生教学实习"六备课"。     

专业认证背景下师范生教学胜任力提升路径研究

专业认证背景下,师范院校和师范生都面临着巨大的挑战,师范生的教学胜任力状况也不容乐观。师范生数量大,实际教学效果差,一些高校面临新的政策也不知如何制定培养方案。与此同时,师范生的自我认同也较低。师范生教学胜任力的提升要从构建合理的训练机制,提高教学实践的效果,调整实习方式和做好师范生的思想工作等多方面来入手,共同形成合力,寻找合理的提升路径,来改革和完善我国的教育事业。     

以创新能力培养为导向的植物学野外实习教学模式构建

植物学野外实习是植物学教学中必不可少的实践环节,对加强学生理论知识以及培养其动手能力和创新能力具有重要意义。针对植物学野外实习教学中存在的问题,教师可以在保障措施、实习内容、实习形式以及考核方式等环节构建新的教学模式,从而在实习教学中促进学生创新能力的发展。     

工程测量教学中的实践性教学环节

针对《工程测量》课程实践性非常强的特点,在教学环节中安排了课间实习和综合实习两个实践性教学环节,并结合实际教学对这两项实践性教学环节做了介绍,以期指导实践,提高《工程测量》教学水平。     

教师资格统考下的美术教育实习课程改革困境及措施

美术教育实习作为高校美术师范类专业教育实践课程的核心内容,是引导美术师范生将所学的基础理论、技能运用到教育教学中的一项必要的专业训练,尤其对突出实践的美术学科来说,更扮演着十分重要的角色。鉴于当前师范生进入了教师资格统考时代,在以创新实践为目标的改革浪潮下,高校为适应新时代美术师资培养的更高要求,应重点探讨美术学科教育实习课程改革的可行性措施。     

土木工程专业实习教学模式改革研究

实习教学是土木工程专业教学体系中非常重要的环节。而现有的实习教学模式存在许多不当之处。文章分析了现有实习教学环节存在的问题,并提出一个创新模式,即将认识实习、生产实习和毕业实习3门实习课合并为1门实习课。同时阐述了实习课的实施对策。     

高职英语专业实习环节情感教学状况调查与对策

本研究调查了175名高职院校英语专业学生在实习环节的情感状态、与指导教师的情感关系以及情感期待。同时调查了10位实习指导教师在实习环节的情感教学态度和行动。调查结果表明,学生的实习情感需求没有得到满足。师生间对情感教学观念存在差别,学生比教师更重视情感教学。教师在英语实习情感教学方面的行动不理想,很少考虑并运用情感策略。