高职教育专业设置和课程设置的思考

本提出高职人才素质的实现应从专业设置及课程设置两方面入手，专业设置应符合科学性、适应社会露求、少设专业多开方向；课程设置应以培养职业能力为主线，以职业能力分析为基础，加强实践教学环节；并结合实例加以说明。     

高职院校会计专业课程设置的探讨

通过分析高职专业课程设置存在的问题,提出从工作过程出发,根据市场需求、职业岗位的实际需要来设置高职会计专业课程的思路,并对课程体系的建立做出了探讨。     

应用型本科院校会计专业课程设置探讨

阐述应用型本科院校会计专业的课程设置的指导思想及原则,构建了相应的课程体系.     

教学研究型大学物流工程硕士课程设置探讨

物流工程硕士课程设置是其培养目标的具体表现形式,直接关系到物流工程硕士的培养质量.据此,提出教学研究型大学物流工程硕士课程设置前应进行培养目标定位,以遵循"加强基础,突出学生主体,强调系统,重视适应性和注重特色"为原则.通过对两所不同类型大学的课程设置的比较分析,认为教学研究型大学的物流工程硕士课程设置应结合实际情况,尽可能展现自身的优势.     

《传热学》课程改革探讨

主要讲述了教材内容、工程意识、自学能力、实验环节、考试方法等方面教与学的关系。     

对高等服装教育课程设置国际化的思考

本文从服装产业和服装教育的现状出发，针对我国加入世界贸易组织（WTO）后的服装产业要求，论述了国际化的服装教育中的重要性。所谓的国际化，主要是指高等服装教育课程的国际化，即高等服装教育的课程设置应当体现国际观点，教学必须以新的内容和方法来适应世界服装业的发展，教学内容要强调国际的前瞻性及服装特有的国际时尚性。同时，还要积极开展包括国际交流、联合办学等灵活的教学手段，以崭新的国际化观念应对WTO时代的服装业。     

理工科院校翻译硕士专业学位(MTI)课程设置研究

通过对省内外几所理工科院校翻译硕士专业学位(MTI)课程设置的调查研究,发现理工科院校翻译硕士专业学位(MTI)课程设置与学术型翻译学硕士(MA)的课程设置区别并不明显,未能体现出理工科院校自身的培养特色,翻译硕士课程的种类也缺乏多样性。针对这些问题,提出了几点建议:理工类院校翻译硕士的课程设置应体现灵活性、注重实践性;课程设置应符合市场需求,具有实用性和时代性;培养单位要积极开展校企合作办学,发挥理工科院校的专业特色,培养应用型、专业性的翻译人才。     

我院数学系列课程设置与内容改革的探讨

本文是根据素质教育和创新教育的要求，凭着整体优化，着重基础，加强应用，重视后效的原则，就我校教学课程设置与教学内容改革提出了自己的一些看法与设想，并作了一些有益的尝试。     

研究生课程设置与创新能力培养

课程教学作为研究生培养过程的一个基本环节，对研究生创新能力的培养起着至关重要的作用，而课程设置在整个课程教学工作中起着基石性和原本性的作用．分析了我国现行的研究生课程设置存在的主要问题，提出了面向创新能力培养的研究生课程设置改革措施．     

高职物流管理专业培养目标和课程设置问题的探讨

分析了高职物流管理教育在物流教育体系中的地位，指出高职开设物流管理专业是完善多层次教育体系，满足对物流人才多样化需求的行为。根据高职物流管理专业培养目标的层次和类型、就业岗位群及物流行业对学生知识能力的要求，提出了高职物流管理专业培养目标及课程结构体系设置的初步意见。     

中美大学思想政治教育课程设置比较分析

通过比较中关两国大学各自的思想政治教育课程设置状况,分析了二者在思想政治教育课程设置上的共性与特性,探讨了美国高校有益经验对中国高校思想政治教育的启示。     

高职院校体育课程设置研究

当前高职教育已经成为我国高等教育的重要组成部分,科学设置高职院校的体育课程成为高职院校体育课程改革的迫切需求。研究通过对我国高职院校发展历程的回顾,以及分析当下学校体育工作者对高职院校体育课程设置的研究现状,结合当下比较盛行的建构主义理念、生成性理念和人本化理念,创造性提出当前我国高职院校在体育课程设置中需要考虑的几个维度,主要包括体育课程的文化性、学生的自主性、教师的主动性、以及政府的放权性等。     

关于精细化工专业系列课程设置的断想

讨论了业细化工专业的系列课程设置问题，提出：应以加强对学生的能力培养为目标，制定教学计划及教学大纲，要体现出各相关课程间的有机联系，加强与课间的沟通，培养学生的创新意识和分析问题，解决问题的能力，增强学生的“工程意识”。     

理工类普通高校素质教育课程设置初探

从理工类普遍高等学校的课程设置现状入手，分析了现课程设置的弊端，阐述了当代大学生应该具有的知识结构，能力结构和素质结构，提出高等学校进行素质教育必须构筑一个科学合理的课程体系。提出了设置课程体系的几项基本原则，并对建立一套较为合理的课程体系，提出了一些具体的建议。     

浙江省高校国际化课程设置探析

高等教育国际化是高等教育发展的必然趋势。文章从博洛尼亚进程切入,分析了浙江省高校国际化课程发展的现状,探讨了浙江省高校国际化专业建设和课程设置的相关措施,提出了以国际化作为浙江省向高等教育强省发展的助推器的观点。     

两岸应用型大学本科课程设置比较

应用型大学是区别于研究型大学、教学型大学的一类新型大学,注重培养本科层次的应用型、职业型专门人才。通过对两岸应用型大学本科课程设置的比较,寻找大陆应用型大学本科课程设置的不足,以达到改进之目的。     

会计专业教学中信息技术类课程设置的探讨

加强会计专业教学中信息技术类课程改革与建设是信息技术发展的需要，是社会的需要也是会计人才培养的需要。长期以来，信息技术类课程设置在会计专业教学中缺乏系统性、全面性，学生毕业后的信息技术应用能力较差。针对这种情况结合重庆工学院会计学院会计专业教学中信息技术类课程设置的经验，对这个问题进行了探讨。     

高职高专课程设置的柔性化设计

高职高专课程设置中存在许多具体矛盾，解决这些矛盾的一个有效方法是课程设置的柔性化设计，可以做到宽口径、多方向，实基础、主方向，使课程结构既具有灵活性、适应性，又能满足针对性、应用性。