职业教育模式新探

分析职业教育的特殊性,提出以教促产、以教促研的职业教育模式,阐述教学如何带动产、研的发展从而达到相互促进的目的。     

基于工作过程导向产学研结合的职业教育改革实践

为发展高等职业教育,创新人才培养模式,拓展特色办学,进行基于工作过程导向的课程体系开发,并利用学校特有的电力行业优势,进行产学研结合的教育改革.通过"双师型"教师队伍的培养,加强"双证融通"课程体系建设,提高学生的职业技能,以此提升毕业生的就业竞争能力.     

工学结合职业教育人才培养模式的研究与探索

以国外高等教育工学合作培养模式及我国高等教育产学研合作培养模式研究为背景,阐述了工学合作培养模式与产学研合作及传统教学实习的区别,分析了工学结合教育模式成为我国当前深化职业教育管理体制改革方向的原因,提出高职院校要转变办学模式,实现从传统的以学校为主向与企业合作、校企合作培养模式的转变,重点是要加大实践教学力度,采取灵活多样的学制,大力提倡工学结合。     

石油职业教育人才培养模式研究

以高中级石油职业学校教育的人才培养模式为研究对象,提出了以教育指导思想、培训目标及规格、教育过程、教育方式与途径、教学操作系统为要纱的石油职业教育人才培养 结构,并认为“模块式”、“一体两翼式”和“三段式”是现行职业教育学校人才２的三咎基本模式。同时对知识、素质、能力的关系、市场对人才的现实需求与学生未来发展等性人才２中带有共性的问题进行了搪塞。     

机电类专业产学研结合人才培养模式的研究与实践

产学研结合教育是我国发展高职教育的既定方针,本文从专业培养目标定位,教学体系的改革,教学内容的改革,学生综合素质的提高,"双师型"教师队伍的建设等方面对机电类专业产学研人才培养模式进行了探索与实践.     

高职院校走好产学研结合的发展道路

高职院校如何走好产学研结合的发展道路,是目前高等职业教育界讨论的热点问题之一.结合我国高等职业教育的现状,从产学研结合的具体内涵及其存在的实际困难出发,提出了高职院校走好产学研结合发展道路的几点建议.     

突破“工学结合”瓶颈 搞好职业教育

高等职业教育以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路,为社会主义现代化建设培养出千百万高素质技能型的专门人才,为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会做出了应有的贡献。事实证明,职业教育通过工学结合的人才培养模式,为我国输送了大批实践能力强、岗位适应好、理论知识丰富的职业技能人才。但是在实施工学结合的过程中,却遇到许多问题,诸如企业不热心、学校自身发展跟不上时代,以及缺少政策上的扶持等等。这些问题犹如瓶颈,严重制约着职业教育的发展。本文将针对这些瓶颈问题,分析其中原因,提出解决办法,愿与广大同仁共同探讨学习。     

校企结合是职业教育发展的必由之路

通过对职业技术教育目前的形势进行详细的分析,细致的阐述了校企结合办学方式的各种优势,提出了职业技术教育发展的必由之路是“校企结合”。如何搞好校企结合,应该从职业学校、企业和教育行政部门三方面着手,共同努力创造,以实现职业教育的发展。     

“双元制”职业教育模式的探索与实践

＂双元制＂是德国享誉世界的职业教育模式。借鉴德国＂双元制＂模式并成功移植到当地职业教育中,必须明晰＂双元制＂模式内涵,构建＂双元制＂职业教育模式实践平台,探索具有地区特色的＂双元制＂职业教育模式,改革传统的专业计划、课程体系、教学内容和方法、教学考核评价方式,开拓师资培养的新途径。     

职业教育订单培养模式探析

用人单位对人才的个性化需求,应运而生了以“下订单”形式培养人才的模式。分析了目前职业教育订单培养模式的三种类型的内涵、特征及价值评价,并进一步探讨了这三种人才培养模式的局限性和风险性。     

体教结合视角下的高职院校公共体育课教学质量提升探究

对高职院校公共体育课教学现状和体教结合在公共体育课教学中落实条件进行分析,围绕体教结合视角下高职院校公共体育课教学质量提升展开探究,提出了通过体教结合指导高职院校公共体育课质量提升的教学手段。     

提高高职实训课教学实效性的探究

高职实训课教学实效性的高低,直接关系到学生能否就业,就业后能否胜任岗位要求。本文就如何提高高职实训课教学的实效性,从优化实训项目、完善实训设施条件、优化实训组织形式、优化实训课结构设计、优化实训考核评价标准几个方面进行探究,提出了一些建议。     

提升高职院校艺术教育教学质量的思考

目前高职院校艺术教育教学质量堪忧,与高职人才培养目标定位不相匹配。必须优化艺术教育的顶层设计、加强艺术教育课程的基础建设、做好艺术教育的保障工作、注重艺术教育的特色与创新,才能提升高职院校艺术教育教学的质量。     

订单培养模式下的高职教改研究

订单培养模式下的高职教育如同企业生产过程一样,其教改研究也如同生产革新一样,必须从产品的输入、处理和输出各个环节认真分析、积极创新.以重庆电子职业技术学院机电系的电梯技术专业为例,从专业设置、课程体系构建和教学模式三个方面总结了教改成果.     

提升高职教育教学质量的若干建议

提升高职教育教学质量，应转变教育观念，端正办学思想；激发教师的教学积极性。提高教师的实践技能；强调实训教学环节，注重培养学生的实践能力；推进教育信息化，促进教育现代化；搞好教材的开发工作。突出高职特色；完善质量监控体系，全面提高教育教学服务质量。     

高职院校产品结构设计课程教学改革的探索与实践

高职工业设计专业所培养的人才应该是既懂造型设计又会结构分析,能将设计师的创意变为真实产品的高技能型人才。针对这一培养目标,从设计实践出发,分析了产品结构设计课程的作用以及存在的问题,提出了相应的改革措施。     

高职物流管理专业实践教学体系的构建

针对我国高职物流管理人才培养中存在的现实问题,根据浙江水利水电专科学校人才培养目标的定位要求,在深入分析物流管理专业的特色,和物流市场对物流人才的就业需求的基础上,结合我国当前物流企业运营的特点和物流教学实践经验,提出物流管理人才的培养要以服务为宗旨、市场为导向,强调实践教学;并建立了科学灵活、现实、开放的实践教学体系。     

关注体育教育功能提升高职院校体育课程教学质量

高校的体育与健康教学是学校体育实施“终身体育”的关键环节,对学生学习体育有承前启后的作用。在未来职业人的综合素质中,身体健康是第一位的,因为健康是人正常生命活动的前提。在高职院校的体育教学实践中,注重身体活动的同时引入教育的理念,让体育教学达到体育与教育的完美结合,进而提高体育与健康课的教学质量,提高学生的运动兴趣,为学生树立“终身体育”的理念、更好地适应未来奠定良好基础。     

高等职业学校体育教学目标创新研究

本文采用文献资料、逻辑分析法对现有的高职院校体育教学目标进行梳理,展望我国高职院校体育教学目标的发展趋势,从中找到最能反映当前素质教育时代特征的高职院校体育教学目标,创新高职院校体育教学改革。     

高等职业教育教学模式改革与研究

从国际职业教育模式现状分析,提出了＂一体化、多层次、开放式＂教学模式的基本思路和体系架构,深入研究了＂教、学、做＂一体化的教学方法,＂多层次＂项目实践教学体系的构成,＂开放式＂网络自主学习环境、实践环境和教学管理环境的建设途径。