新课改背景下信息技术与外语教学的整合研究

随着社会生活的信息化以及经济的全球化，英语的重要性日益突出。为了适应时代发展的要求我国进行了新一轮的基础教育课程改革，提出英语教学的新标准。其中，信息技术与英语教学整合的现代教学模式能优化教学过程，有效地培养了学生的语言综合运用能力，因而受到广泛的关注。     

高中历史教学立用信息技术的问题与对策

自从20世纪90年代开始,随着信息技术的迅速普及,信息技术在教育中的应用日益广泛,改变了传统的教学方式。特别是在高中历史教学中,信息技术得到了教师的充分重视,在信息呈现、师生互动等方面发挥了巨大的作用。但是,我们也必须清醒地看到,目前高中历史教学中应用信息技术存在着一些错误倾向,笔者从两种极端的错误倾向出发进行分析,并且提出相应对策。     

信息技术在小学思想品德课教学中的应用

21世纪,信息技术已被广泛应用到教学中,在思想品德课上使用信息技术辅助教学,可以激发学生的学习兴趣,帮助学生建立良好的思想品德,真正的达到育人的作用。     

信息技术支持下的英语教学设计

信息技术与学科教学的整合,是我国21世纪教育教学改革的新视点,它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性,并且有相对的独立性。怎样才能在英语教学中结合信息技术知识,     

“国家电网信息技术支持服务中心”揭牌仪式在中国电科院举行

2010年8月18日,“国家电网信息技术支持服务中心”（简称“技术支持中心”）揭牌仪式在中国电科院举行。国家电网公司信息化工作部主任李向荣,中国电科院院长张文亮,国网信通公司副总经理李国春,国网电科院总工程师杨迎建出席仪式,并为技术支持中心揭牌。中国电科院副院长王力科主持了仪式,华北电网有限公司、北京电力公司、天津电力公司、中电财、国网国际、国网新源等部分网省及直属单位派代表参加了仪式。     

高等院校师生互动教学的个案研究——以重庆大学为例

教师与学生互动是影响高等院校教学质量的重要因素之一。本文采用NSSE—China（即＂中国大学生学习性投入调查＂）这一调查工具,对重庆大学在师生互动这个指标上的得分进行分析,并将之与985院校在师生互动这个指标上的得分情况进行横向对比,针对重庆大学在师生互动方面存在的问题与不足提出了若干可行性的建议。     

高等院校师生互动教学的个案研究——以重庆大学为例

教师与学生互动是影响高等院校教学质量的重要因素之一。本文采用NSSE—China(即"中国大学生学习性投入调查")这一调查工具,对重庆大学在师生互动这个指标上的得分进行分析,并将之与985院校在师生互动这个指标上的得分情况进行横向对比,针对重庆大学在师生互动方面存在的问题与不足提出了若干可行性的建议。     

信息技术课堂中的楚河汉界

在小学信息技术课堂,有几个问题是教师需要关注的。首先,学生对电脑的兴趣点与施教内容之间存在着较大的差异,学生缺乏意愿以及动力去完成教材的要求;其次,师生互动过程中穿插着人机交互,而后者对于专注力有限的小学生来说,更容易使其偏离教学目标,尤其容易迷失在网络浩瀚的海洋中。新课标要求“上机课时不少于总学时的70%”,因此,仅靠软件平台控制学生机的做法是不够的,教师还需要引导学生正确地、“负责任地使用信息技术系统及软件,养成良好的计算机使用习惯和责任意识”。     

师生互动对教学质量的影响研究

本文对师生互动教学含义进行了扩展,分析了我国高校师生互动教学的现状,提出了改革师生互动教学的手段,并探讨了应注意的几个问题,以期对师生互动教学质量的提升有所裨益.     

信息技术支持下的个性化发展——访淄博市教育局副局长王世军

记者手记：“齐文化”的源远流长，孕育了淄博的政治、经济、人文发展。如今，在现代化浪潮的席卷之下，淄博正以崭新的姿态昂首前行。林立的楼群、错落有致的街区、生机勃勃的流水线、葱郁的新绿……无一不在向世人展示淄博的宜居、宜发展。正如这座城市一样，淄博的教育，尤其是信息化教育，也焕发着无限的生机与活力。2012年春，记者走访淄博，再次深深地为它所吸引——在这里，纵然有四季轮回，但教育的春天常驻；纵然已如影随形，但信息化的变革常存。     

促进电力高校外语教学联系与合作 探索英语专业教学改革新思路 第二届全国电力高等院校外语教学研讨会在华北电力大学举行

2007年7月21日，第二届全国电力高等院校外语教学研计会在华北电力大学国际交流中心拉开帷幕，本次会议由华北电力大学外国语学院承办，来自华北电力大学，上海电力学院，华北水利水电法学院，东北电力大学等全国各高校的百余名代表出席了会议.     

探析促进小学信息技术课堂师生互动的途径

教师和学生都是教学活动的主体,只有双方都积极参与才能实现真正意义上的师生互动,才能真正提高教学效果。良好、平等的师生关系是实现师生互动的重要因素,因此,促进师生互动,首先要改变以往教师与学生之间冷漠、不平等的关系。     

用好信息技术 提高语文教学质量

信息技术与语文学科整合的基本要求是语文教师要把信息技术作为工具，花大力气去研究面向语文学科的工具型软件和网络资源，包括带有语文学科特色的知识平台和多媒体教学资源库，使之最高效地为语文教学服务。换句话说，语文教师的主要任务是用信息技术去为提高语文教学质量服务。     

基于信息技术的《黄河颂》教学设计

如果把师生互动的课堂看作是一个建构知识的单位，那么使用交互式电子白板组织教学就能为这一单位提供知识外化、组合、内化和交互的工具，提供记忆系统及教学所需的资源背景。基于这种思考，     

初中生信息技术学习差异问题的解决

问题的提出 在教授信息技术课的几年中,我发现学生学习的内容从表面上看是全新的,所有学生基本站在同一个起跑线上,但在学习的过程中达到的学习效果仍然存在着差异。就这个问题,我作了深入思考,并且翻阅了大量的书籍。通过研究,我发现：学生无论在生理还是在心理上,都存在较大差异。知识是相通的,学生在其他方面的知识积累得多,可选择的先前经验就多;相反,学生知识的储备量少,     

信息技术条件下生物动态生成式教学初探

教育需要技术支持,在信息社会,计算机和网络技术介入教育更是不可避免的。动态生成式教学是新课标提倡的一个重要理念,是在教师与学生、学生与学生的合作、对话、碰撞中,现时生成的新问题、新情况,     

高中信息技术理论课创新探究

当今,由于时代的飞速发展,信息技术成为高中学生的必修课,被摆在了越来越重要的位置。要想切实提高信息技术课教学质量和学生的学习效率,我们需要改变传统的信息技术课教学模式,必须加强信息技术课理论的教学。教材对理论知识没有作过多的论述,占用篇幅较少,知识的系统性比较薄弱;学习内容较艰涩难懂,少趣味陛。如何能在理论课中实现突破,既能使学生主动、愉决地掌握理论知识,又能有效地培养学生信息素养呢？     

新课程初中信息技术课堂教学评价标准

新课程倡导全面提升学生的信息素养，并使每个学生在课堂教学中都得到良好的发展。面对新的发展机遇和挑战，只有通过改革课堂教学过程、构建高效和谐的课堂，才能在不增加学生课业负担的前提下，提高初中信息技术课堂教学质量。     

信息技术教学中的感性与理性

信息技术课程作为一门以操作性、实践性为主要特征的课程,其教学中也是综合了感性与理性两种元素。信息技术教师在教学中,应以提升学生的信息素养作为课程的最高目标,从促进学生的全面发展出发,恰当地运用好感性与理性。只有这样,才能够真正彰显信息技术教学的价值,提升信息技术教学质量,使信息技术课程真正成为一门具有丰富内涵与价值的课程。     

浅谈小学生信息技术兴趣的培养

当今社会,正在快速地步入信息社会,如何让学生掌握以计算机为基础的信息技术,如何利用信息技术提高学生的科学文化素质,提高学校的教学质量,已经成为人们普遍关注的问题。在小学信息技术教学过程中,应更多地侧重于培养学生对信息技术的兴趣,提高学生的信息技术能力。