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让妙趣横生的导入拉开趣味学习的序幕
1.游戏导入
纵横信息数字化学习教学实验总课题组为我们提供了很多有趣、生动的小游戏。上课伊始,教师向学生展示游戏,学生都表现出跃跃欲试的样子,这时教师再适时地向学生提出游戏要求——必须先学会一定的纵横码输入方法才可以游戏。 相似文献
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小学语文素质教育是一个完整的过程,但又是分阶段进行的,每个阶段之间存在着密切的联系,即语文教学存在着整体性、阶段性和连续性。为使高、低两学段能更顺利地交叉进行实验,本学期,课题组负责两学段语文实验的教师定时开展教研,着重抓住低学段与高学段衔接阅读与写作问题作研究,如抽取高、低学段若干学生举办美文阅读活动,让学生自由选择感兴趣的文章快速阅读,然后用纵横码把其感受最深的句子或段落录入,和学习伙伴朗诵美文、 相似文献
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这项在中国16个省市300余所幼儿园、小学、中学、大学中进行的教学实验,爆发出金色火花的创新学习方式,吸引了来自全球各地的专家、学者、教师。他们推后了午餐时间,用心聆听总课题组林小苹秘书长的汇报,目不转睛地盯着展示学生右手敲击小键盘的灵巧、快速动作,好奇地发问,并饶有兴趣地在会场学起了纵横码。这种将纵横信息技术、认知心理学和语文的识字、阅读、写作有机结合的先进学习方式——纵横信息数字化学习被世界各地更多的专家、学者、教师所认可。 相似文献
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要通过多种途径来营造良好氛围,充分调动起幼儿识字的兴趣,不断激发幼儿去感受识字的乐趣,只有这样,幼儿才能乐于识字、主动识字。纵横信息数字化学习的过程能直观地显示汉字,让幼儿在学习的过程中几乎能百分百地直接接触汉字,有这样良好的识字氛围,再加上要求幼儿回家要和家人分享自己的学习成果, 相似文献
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纵横信息数字化学习对学生掌握词汇、语句、篇章的影响分析。首先对汉字输入法的掌握进行了两次比赛,参赛两队分为实验组与对照组。实验组使用纵横输入法,对照组使用拼音输入法,输入同一文章。比赛结果是纵横码实验组成绩最好,前5名都是实验组的学生。学生徐颖最好成绩每分钟80字。这次比赛大大提升了学生的学习信心。 相似文献
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兴趣是学习的原动力。上一学年的实验结果表明,实验班的幼儿不仅在识字量、阅读能力的进步方面超过对比班的幼儿,而且在学习兴趣与专注力方面也优于对比班的幼儿。现阶段我们继续采取多种形式激发幼儿的兴趣,将各个学习内容游戏化。如在口诀学习中, 相似文献
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1.低阶起步,循序渐进,纵横课件显“神威”由苏州大学纵横汉字信息技术研究所研制的“纵横输入法2002第三版教学系统”(简称纵横课件),为我们进行数码小键盘输入、指法训练、开发学生智力起到极为重要的作用。 相似文献
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1.利用纵横信息技术增加学生的知识积累
鲁迅说过:“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来。”学生必须观察、阅读、大量的积累,写作时才会有话可说,有材可选,下笔才会有神,表达才会有个性、有特色。那么,怎样在训练学生录入汉字的过程中让学生增加知识积累,起到事半功倍的效果呢?我们主要从三个方面引导学生:①利用纵横信息软件中的词语游戏软件,教师精心选择练习的词语,让学生在练习四字词时增加四字词语和成语积累。 相似文献
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纵横信息数字化学习有利于激发学生的学习兴趣
当学生对某种事物产生兴趣时,他们总是积极主动、心情愉快地进行学习,甚至会达到忘我的境地。 相似文献