《供电设备》课程数字化资源库的建立与研究

本文讨论了数字化教学资源在供电设备课程教学中的应用,介绍了设计原则、思路及数字资源库的应用,给出了具体的教学实施方案,利用多媒体数字化教学资源库进行学习,激发学生的学习兴趣,提高学习效率,促进学生、教师和教学资源之间的交互。     

《供电设备》课程数字化资源库的建立与研究

本文讨论了数字化教学资源在供电设备课程教学中的应用,介绍了设计原则、思路及数字资源库的应用,给出了具体的教学实施方案,利用多媒体数字化教学资源库进行学习,激发学生的学习兴趣,提高学习效率,促进学生、教师和教学资源之间的交互。     

让优质资源为农村孩子撑起一片多彩天空

以下教学课例正是苏光小学教师们灵活应用江苏省“送优质教学资源下乡工程”派送的优质教学资源的一个缩影。授课教师结合实际教学对原有资源的灵活应用,让教学资源光盘发挥了实效。     

《供电设备》课程数字化资源库的建立与研究

本文讨论了数字化教学资源在供电设备课程教学中的应用,介绍了设计原则、思路及数字资源库的应用,给出了具体的教学实施方案,利用多媒体数字化教学资源库进行学习,激发学生的学习兴趣,提高学习效率,促进学生、教师和教学资源之间的交互.     

教学管理工作中课表编排、成绩管理等若干问题的思考

本文结合笔者在教学秘书工作中的切实体会和具体事例,对教学管理工作中的课表编排、成绩管理等若干问题进行了思考,并提出了自己的见解。课表编排是一项重要的教学管理工作,排课时应尽量避免教师和学生在两节课之间疲于奔走,应确保特殊教学资源的有效利用,兼顾紧缺教学资源的充分利用和高效利用。以学分制为代表的高校教学管理制度改革,使高校的成绩管理工作变得复杂而繁重。如何保证成绩处理的及时性、准确性,是成绩管理工作中急待解决的问题。从制度上明确成绩录入、管理、发布的时机,将责任落实到人是提高成绩管理效率的动力;建立角色分工明确、功能配置齐全、操作便捷可靠的成绩管理平台是重要的技术基础;减少人员的工作量,是提高成绩管理效率的必要条件。     

信息化环境下区域教师教学资源分享SNS模式

信息化环境下分享SNS模式研究区域教学资源平台的建设,使所有教师都能加入到资源平台的建设和管理中来,从而达到充分利用资源,共同提升教学水平的目的。本文先是对资源使用现状进行分析,并提出了基于教学资源SNS交互的模式设计。     

应用多媒体开展生物教学

把多媒体用于生物学科教育中,改变了教师传统的教学模式,转变了学生被动的学习模式,拓展了教学资源,提高了教学质量,收到了良好的效果。     

电工电子实习教学的改革与探讨

首先分析了目前河南工程学院工业训练中心电工电子实习教学现状及存在的问题,讨论了主讲教师责任制自身的优越性,提出实行主讲教师制能够优化教学资源,提高教学效果。在此基础上,根据实际情况,对实施主讲教师责任制的方法提出了合理化的建议。     

论“说课”在教学改革与研究中的作用

把"说课"作为教学研究活动的核心,通过"说课",可以培养团队意识,加强课程建设,有效利用教学资源,提高教师教学研究水平,在高职院校造就研究型、专家型的教师。     

打造开放的电子教室 让学生拥有“个人电脑”

信息技术课堂教学环境（机房软硬件管理、学生用户管理）和教学资源（学习资源、教学资源）是影响信息技术课堂效果的关键环节。目前,传统机房通常采用工作组网络模式,在电子教室加硬盘保护卡环境下开展教学,因为开放学生机的权限容易导致机器出现各种问题,既干扰教学,也增加教师额外的工作量,所以机房采用了硬盘保护还原模式,即无论学生怎样修改、     

现代信息技术语文教学的好帮手

新课程教学改革强调要改变教师的教学方式,那么,现代教育技术的运用正在非常有效地帮助教师实现着教学方式的变革。近年来,多媒体应用于语文课堂教学,一改传统的“黑板＋粉笔”的单一呈现方式,实现了教学过程的可视化、互动化、个性化,使课堂教学变得“活”起来,变得更加生动和高效。     

利用信息技术提升自主学习效率——以课外科学教学为例

信息技术为学生进行科学探究活动提供了丰富的、灵活的认知工具，也为教师有效地整合教学资源提供了更为广阔的空间。笔者在利用信息技术引导学生进行课外科学自主学习、培养学生科学素养方面做了以下尝试。     

信息技术与课程整合十年发展历程概览

利用学科Office进行教学,对教师而言,可以更为方便地构建教学环境,更有针对性地甄选合适的资源和软件,最大限度地融合教学环境、教学资源和教学过程。     

电气工程专业网络教学资源中心的建设与实践

从电气工程网络教学资源中心建设的角度出发,基于Blackboard网络教学平台,探讨了电气工程专业课程网络教学资源中心的基本结构、功能、专业特点和网络管理等问题。结合实际的教学资源建设与教学实践活动,表明网络教学资源中心的建设有利于提高课堂教学质量和推动优质教学资源的建设。     

基于Storyline的非编程交互式网络课件开发——以《信息技术网络课堂——图形图像篇》为例

随着网络技术的发展、教学观念的转变,教学资源的开发出现了“以学为中心”、“交互性强”、“网络化”等特征和趋势,对教师设计和开发多媒体课件提出了新的要求。本文以网络课件《信息技术网络课堂——图形图像篇》为例,介绍了基于Articulate Storyline软件的非编程交互式网络课件开发,以期为没有编程基础的普通教师开发专业交互式网络课件提供参考。     

网络教学资源建设中的新思路

通过分析网络教学资源建设的现状,包括资源的重复建设造成浪费、网络教学资源缺乏、网络教学资源的交互性差,缺乏有效的资源管理等方面提出了网络教学资源建设中的新思路.     

谈谈我市学科信息中心网站的应用与研究

21世纪是信息的时代，为了更好地丰富网上教学资源，促进教师间的交流与学习，提高教师信息技术与学科整合的能力，结合教学实践，我们开始着手学科信息中心网站的应用与研究。     

自然、简约、实效——信息技术与思想品德课教学整合的价值追求

我校处在苏州经济发达地区,学校的信息化程度相对较高,教室内多媒体辅助教学的硬件设施基本配备齐全。这为教师将信息技术与学科整合提供了硬件支持。原本抽象深奥的知识通过多媒体的演示变得简单明了、生动形象,学生学习变得兴趣盎然。但同时,变化繁多、层出不穷的音频与视频,又让学生变得无所适从,不知所以然。     

信息技术环境下基于建构主义学习理论的多样性教学策略——以留学生计算机选修课为例

根据建构主义学习理论,应充分利用信息技术资源,开展以教师为主导,学生为主体的一系列教学活动,充分发挥学习者学习积极性,实现教学资源的有效共享与使用。     

从区域角度谈信息技术教师专业发展的现状与对策

随着信息技术课程改革的全面开展,提高教师专业素养变得越来越重要,只有教师发展了,才能肩负起培养学生信息素养的重任。为此,笔者从区域角度对杭州市江干区信息技术教师进行了专项调研,涉及辖区内中小学24所,信息技术教师49人。