说“献课”

在教育研究的舞台上,为了达成一个目标,常需要各式各样的课堂教学做载体,于是,这些载体课就有了不同的名称,譬如,公开课、研究课、探究课、探索课、示范课、引导课、观摩课、合作课等。到底哪种提法更妥贴？仁者见仁,智者见智,我以为,“献课”的提法比,较好。     

信息技术教师的“蜕变”——从“课件制作者”到“教学研究者”的发展历程

一次同行朋友聚会,谈到信息技术教师的艰辛和困惑：一是“为他人做嫁衣”,学校“带电的”都是自己分内的事,功高劳苦,十足的幕后英雄,到头来自己一无所获;二是自己成了“枪手”和“木偶”,自始至终围绕他人的思维和设计做课件、做网站,完全没有自己的主见和意识,自己的理想和愿望渺渺茫茫……这些,和自己的追求大相径庭,     

靓点说课

“说课”就是教师在备课之后，向同行比较系统地介绍自己关于这一课的教学设想，然后让大家评议、相互切磋教学技艺的一种校本教研形式。今天的教师，没有不知道什么是“说课”的；今天的教师，没有几个不知道怎么开展“说课”的；可是，今天的教师，也没有多少人能突破“说课”的固有范式而大胆创新呈现靓点的。     

摆脱“米缸效应”

传说：在一个青黄不接的初夏,一只在农家仓库里觅食的老鼠意外地掉进一个盛得半满的米缸里。这意外使老鼠喜出望外,它先是警惕地环顾了一下四周,确定没有危险之后,接下来便是一通猛吃,吃完倒头便睡。老鼠就这样在米缸里吃了睡、睡了吃。日子在衣食无忧的休闲中过去了。有时,老鼠也曾为是否要跳出米缸进行过思想斗争与痛苦抉择,但终究未能摆脱白花花大米的诱惑。     

说课与评课

做教师久了，为了不至于职业倦怠，总爱将自己得意的案例和片段拿出来让同行拍砖。刘登宇先生就是这样的人，喜欢被我“批评”。     

VB程序设计课“三阶段教学法”探析

VB程序设计是当前高等院校非计算机专业的重要课程。在VB教学中。如何解决程序设计本身枯燥难学这个难题,一直是高校计算机基础课教师颇感兴趣的课题。本文结合VB语言的特点度学生的认知规律确定处理VB教材的思路,提出“三阶段教学法”,对谊课程教学方法的改进、提高学生的编程能力等方面作了一些探索和实践。     

教学评价的“三结合”

新课程倡导“立足过程，促进发展”的课程评价。准确合理、富有鼓励性的评价能调动学生学习的积极性，发掘学生的内在潜能，使他们处于兴奋、主动、积极的状态。如何真正把握新课程评价的精髓，更好地发挥教学中评价的作用，促进和提高教学的质量呢？对此，笔者做了以下尝试。     

VB程序设计课“三阶段教学法”探析

本文结合VB语言的特点及学生的认知规律确定处理VB教材的思路,提出"三阶段教学法",对该课程教学方法的改进、提高学生的编程能力等方面作了一些探索和实践。     

“木桶原理”与合作学习

“木桶原理”是由美国经济学家艾尔伯特·赫希曼在上世纪70年代针对世界范围内存在的经济发展不平衡规律提出来的,说的是由多块木板构成的木桶,其价值在于其盛水量的多少,但决定木桶盛水量多少的关键因素不是其最长的板块,而是其最短的板块。近年来,教育界的许多管理者将其运用到学校的管理中来,将自己所在的学校看成一个“木桶”,找出这个“木桶”的“短板”,     

促进校本教研四“对话”

对话是一种平等、开放、富有个性且有助于思维碰撞和启迪的人际言语互动活动。在当前倡导的校本教研改革实践中,对话与交流是校本教研革新与发展的标志和核心要素。校本教研是对原有自上而下教研制度的革新与发展,倡导的是教师间的互相学习、共同切磋、经验分享;营造的是自下而上、民主宽松的教研氛围;改变的是教师教学研究中各自为战、孤立无助的状态;创新的是适应新课程实施的新的教研文化。     

说课的艺术

信息技术课的说课,是教师在精心备课的基础上,面对同行、领导或专家,主要用口头语言阐述某一具体课题的教学设计、教学设施策略等,以争取达到进一步改进并优化教学过程的一种方式。     

“说课”与提高师范生素质

师范生说课可以提高学生的知识运用能力,促进个学科的学习,并提高学生的职业能力。     

火热的“韩流”——韩文化对界首市人民生活的影响

近几年来,一股强劲的“韩流”进入中国,韩国文化迅速渗透到我国老百姓的生活之中。提到韩文化,首先要提到韩国影视剧在中国的风靡,它作为韩文化中最重要的一个因素,引领韩文化向中国本土文化发起了一轮又一轮的猛攻。据调查,仅2004年韩国“微笑王子”裴勇俊一人就为韩国影视剧夺得了23亿美元的出口创汇,韩国饮食和韩国服饰也因此在东南亚各国掀起一股潮流。     

给“失语”的教研组注入活力

在对教研组的管理过程中，我们发现：我校的教研组处于一个比较尴尬的境地，教研组的工作难以开展。具体表现在：学校实行年级组建制，更多的任务是由年级组来完成，教学任务也由年级组管理下的备课组来完成，教研组处于一种架空的状态。这种“架空”，既表现在工作内容上的架空，也表现在人员管理上的架空。教研组的职能不明确，教研组的活动日渐虚化，在教学管理和教学研究中似乎“失语”了。这不仅影响了学校的教学研究，也制约了学校的可持续发展。     

中科院盛开那朵“教育云”

在教育改革的背景下,利用信息化进行教学管理流程优化,搞好教学互动,是引领教育创新的秘密武器。     

再等她5秒钟

今天上《秒的认识》这一课，我提前做了充分的准备，愉快地进入教室。     

绿来自每片叶子的执着

展望新学期，教研工作任重而道远。信息技术教师对技术的热爱追求和对教学研究的忽视，最终造成了教研能力的普遍低下，和其他学科的差距在不断加大。提高教师的教学研究水平，已成为目前迫切需要研究的课题。     

网上教研：促进教师专业化发展——走进网上教研

教师专业化发展是一个国家教育改革成败的关键。教学研究是一项始终伴随每一位教师的专业化成长的职业活动，它能否有效地进行，直接影响到教师的专业素质提高。     

听老朱课的思考

今天是（广州天河）部落的一大盛事,老朱是部落第一个“吃螃蟹”的人,他邀请部落的人去听他的课。虽然最近我的事情比较多,但太强的好奇心驱使,我还是赶去听老朱的课了。老朱讲的是《毛泽东思想》。课的开头,老朱还来了点新花样,让“张张”（部落里的教师）唱《十送红军》,“张张”大大方方地唱出两句,获得了全场的掌声,还得到了老朱的礼物。     

信息技术课的“有效备课”

当前,课堂教学有效性的问题是一个热门的话题.对于这个话题的讨论可谓如火如荼,不过有一点可以肯定的是,要使课堂教学有效率,提高备课的效率是前提.