卓越采矿工程师人才培养的实践教学体系研究与实践

培养学生的工程能力和创新能力是"卓越工程师计划"的核心内容。为适应采矿工程专业卓越工程师人才培养的要求,在分析当前采矿工程专业实践教学存在的主要问题的基础上,提出了培养卓越采矿工程师的实践教学改革思路及措施,初步建立了卓越采矿工程师培养的实践教学体系。     

化工卓越工程师培养的实践教学体系改革研究

武汉理工大学化学工程学院推出了"产学研合作"实践教学体系。通过学校联合相关企业,建立了集中实习与分散实习并举、校外与校内教学相结合、学校导师和企业教师一起指导学生实践环节的培养模式及"毕业实习、毕业设计和顶岗就业"三位一体的实践模式,以提高学生的创新能力和解决实际问题的能力。     

面向“卓越教师”培养的实践育人机制探索

教师是人类灵魂的工程师,教师教育对提高全面素质、增强我国的综合国力有着重要的战略意义。从"卓越教师"的基本特征出发,结合高校教师教育现状,从创新"卓越教师"实践教学模式、注重实践育人环节、引导开展自主研究性学习、探索CS深度合作培养机制、建立多元发展性评价机制、完善质量保障机制等方面提出面向"卓越教师"培养的实践育人机制。     

应用型本科实践教学体系构建探索与实践

实践教学体系的构建和各个体系功能的正常发挥是应用型本科人才培养目标实现的前提与保障。海南大学应用科技学院经过几年的实践和探索,初步确定实践教学体系包括目标体系、课程体系、考核体系、保障体系和管理体系五个方面。目标体系是方向、课程体系是基础、考核体系是导向、保障体系是保证、管理体系是手段。     

土木工程专业实践教学的研究与创新

土木工程专业的特点是实践性强,但目前其专业的现状是重理论,轻实践,实践教学环节相对薄弱。以培养学生的工程能力为出发点,以教育部"卓越工程师教育培养计划"为指导,对实践教学环节展开讨论,提出了"3+1"的工程应用型人才培养模式,阐述了课程设计和毕业设计的具体实践方法。     

论电气工程专业教学实践与注册电气工程师考试

结合电气工程专业的专业建设和教学实践,探讨了注册电气工程师考试和电气工程专业教学的关系,从中找出人才培养方案的思路。两者之间互不矛盾,可以相互促进。按照注册电气工程师考试的要求来组织教学,是现阶段人才培养的一种手段,而不是终极目标。     

教学服务型大学卓越人才培养模式探索

随着经济社会发展对高等教育的迫切要求,提高人才培养质量、促进高等教育内涵式发展已成为我国高等教育进入大众化阶段后最核心、最紧迫的任务。在东北老工业基地转型升级背景下,探索了教学服务型大学的"卓越人才"培养模式,搭建了以大德育为先导、以大工程为背景、以大实践为途径的工程应用型卓越人才培养体系,并介绍了本模式的实施过程、内容、采取的具体措施及效果等。通过实施本科学历教育与职业素养教育相融合的模式,采取工程实践、导师制培养、校企合作"3+1"培养和课程置换等方式全面提升学生的工程实践能力和科技创新能力。     

实践教学评价体系的改革与实践

实践教学质量是教学质量的重要组成部分,建立实践教学质量评价体系是保证高端技能型人才培养质量的重要措施之一。通过完善监控管理机制,构建实践教学评价体系,制定实践教学评价标准以及改革评价内容、评价方式和评价主体,能充分发挥高职实践教学评价的作用,有助于提高实践教学的质量。     

基于卓越计划的“操作系统”课程教学改革

"卓越工程师教育培养计划"是我国高等教育改革的重要举措,针对卓越计划的培养要求,对"操作系统"系列课程进行了教学改革。针对"操作系统"概念抽象、应用性强、发展速度快等特点,阐述了"操作系统"教学改革应通过改革教学方法、加强实践教学以及拓展知识体系方法进行的观点,为"卓越计划"的实施提供有力支撑。     

基于创新能力培养的实践教学探讨

实践教学对于工科学生创新能力的培养和提高至关重要。以郑州航空工业管理学院材料成型与控制工程专业本科生创新教育为观测点,从实践教学体系和平台建设等方面,开展了创新人才培养教学改革与综合实践研究,取得了一定的成效。     

关于实践教学基地师资队伍建设的思考

按照国家"卓越工程师培养计划"要求,本科教学培养模式分校内理论学习与企业主导工程实践两个阶段,而建立一支结构合理、素质优良、相对稳定、专兼职结合、管理规范的师资队伍是企业方案实施的关键。分析了企业实施方案的培养要求,并就实践教学基地师资队伍建设提出了几点见解。     

电子技术实践教学模式探索

从电子设计竞赛的宗旨及其特点出发,结合当今社会发展对创新人才的需求培养应用型人才,探索得出"以赛带训,以训促学"电子技术实践教学模式。在学科竞赛中培养学生的学习兴趣,使其发现自身的不足,然后带着问题学习,最后通过自主实验实践,以竞赛带动实验实训,以实验实训促进理论学习。     

独立学院电气工程专业实践教学体系构建探索

实践教学作为整个教学环节的重要组成部分,是提高学生理论联系实际水平,培养学生工程意识和实践能力的重要途径与手段。电气工程及其自动化专业大多数课程具有很强的实践性,仅靠理论传授远远不够,学生需通过大量的实践活动,才能达到较宽口径应用型工程技术人才的要求。同时需对实践教学环节管理进行质量监控,以确保实践教学的有效运行。     

创新型人才培养视角下实践教学体系构建的思考

实践教学作为大学教育的重要组成部分,在创新型人才培养方面发挥着举足轻重的作用。创新导向、能力导向、就业导向、追求实效是构建完善的实践教学体系应遵循的价值导向。科学的实践内容体系是实践教学的核心、有效的管理体系是实践教学的前提、完善的保障体系是实践教学的基础、有效的激励机制是实践教学的助推器、严格的评价机制是实践教学质量的保障。     

基于卓越工程师培养计划的钎焊课程教学改革与实践

根据"卓越工程师培养计划"的基本要求,对钎焊课程进行了教学改革,将"国际焊接工程师"钎焊培训内容与课程培养方案相融合,以航空典型产品的钎焊实例进行案例教学及问题教学,采用多元化的教学手段提高教学效果,加大实践教学力度,提高学生的创新能力和工程实践能力。     

应用型高校实践教学质量信息反馈体系的探索

应用型高校实践教学的重点是培养学生的实践动手能力、工程认知能力和创新能力,实践教学质量的水平通过信息反馈体系评估。在借鉴课堂教学信息反馈的基础上,分析了实践教学信息反馈的特点,构建了适应应用型高校实践教学质量的信息反馈体系,使教学质量管理呈现出边运行、边自我完善的良性循环发展态势。     

金属材料工程专业实践教学一体化改革与实践

结合卓越工程师培养计划和大学生创新创业训练计划的要求,对金属材料工程专业实践教学中的各环节提出了具体的改革思路并进行了实施。设计了与专业课理论教学并行的实践课程体系,建立了金属材料基础实验和综合实验的平台,形成了"基本技能训练、综合型和设计(创新)型"多层次的专业实验体系,并将实践教学拓展到课外的研究性学习和专业资格认证。一体化的实践教学体系能够有效地完成对学生工程能力、创新意识的系统培养。     

大学生教学实习体系改革研究

大学生教学实习是促进大学理论知识与实践能力结合的重要途径,也是解决社会人才需求与毕业生能力之间存在错位问题的重要手段。在促进就业理念的指导下,从理论上分析了教学实习过程中普遍存在的问题,提出了教学实习体系的改革措施,以进一步提高大学生的实践和就业能力。     

机械类卓越工程师人才培养方案研究

在调研目前高等工程教育中存在问题的基础上,针对面向工程的机械类"卓越工程师"对人才的需求,提出人才培养方案,即设置专业方向、重构课程体系、构建专业教学团队创新教学方法、开拓实践教育基地产学研结合、结合专业教学改革试点实现人才培养模式的整体优化、建立专兼职的教学队伍、创新毕业设计、加强实践环节教学质量的监控。     

全员绩效管理体系建设探索与实践

2012年本溪公司作为辽宁省电力有限公司全员绩效管理体系建设试点单位,在省公司的指导帮助下,全面深入推进以量化考核为重点的全员绩效管理工作。经过公司各单位的共同努力,建立了地市公司—二级单位—班组—员工多维一体的绩效管理体系,搭建了绩效管理信息平台,形成了部门、单位、班组、个人逐级落实、年度和月度环环相扣的绩效管理模式,实现了绩效管理工作的信息化管控和绩效管理的流程运作,达到了既定的工作目标。