家具设计与制造专业政校企协四方合作人才培养机制的创建与实践——以辽宁林业职业技术学院为例

政校企协四方合作是高职院校专业发展机制体制创新的一种模式。由政府、学校、企业、行业协会共同参与的人才培养模式所形成的资源整合和优势互补得到了广泛的关注。本文以辽宁林业职业技术学院的政校企协四方合作为例,结合家具设计与制造专业的办学特色,提出高职院校政校企协四方合作的长效运行机制和办法。     

高职院校会展专业“工学交替”管理机制初探——以苏州经贸职业技术学院为例

＂工学交替＂是高职院校有效实施工学结合人才培养模式的重要途径。在梳理高职学生工学结合管理中的难点和问题基础上,以会展专业的实习生教育管理为例,探讨了高职院校会展专业工学交替的管理模式,构建校企生三方联动合作齐抓共管的实习生管理机制。     

会计专业产学一体化校企合作模式探索

探讨高职院校会计专业校企合作的模式和内容,从专业共建、教学改革、平台建设和校企联合培养等方面说明会计专业校企合作是高职院校人才培养模式改革和教学创新的重要通道,达到提升专业内涵和综合实力的目的。     

高职机电专业实施“协同先导,深度融合”校企合作模式的探讨

校企合作作为高职院校人才培养的重要抓手,各高职院校一直积极探索既有利于校企合作的稳定,也有利于人才培养质量提高的新的校企合作模式。     

高职院校机电类专业校企合作的研究与探索

高职院校推动校企合作目前还存在不少难点。通过对高职院校机电类专业校企合作模式的研究,分析影响合作的原因和合作过程中存在的问题,从多个角度提出促进校企合作的办法。     

高职校企合作的现状分析与对策

通过对高职纺织类专业校企合作运行模式及现状的调研分析,探讨校企合作中存在的问题,研究校企合作实施对策,构建由动力机制、调控机制、保障机制和评价机制等组成的校企合作长效运行机制,以进一步完善高职教育的人才培养模式。     

校企合作双主体办学下高职艺术类专业校企合作模式探析

当前全国有600多所本科院校转型做职业教育,众多的高职院校都意识到校企双主体办学的重要性,面对当前艺术生源的紧缩,对高职艺术类专业今后的校企合作走向、办学定位和专业品牌提上了议事日程。为此,从高职艺术类专业培养的现状、特点、办学模式及双主体下高职艺术类校企合作创新策略进行了分析,拟为今后高职艺术类专业的校企合作献计献策。     

高职院校校企合作的主要运作模式——以南通地区高职院校为例

校企合作是高职教育改革发展的必然要求,是高职教育改革、创新和发展的方向,也是高职院校强化内涵建设和企业发展的内在需要。总结南通地区5所高职院校开展校企合作的主要运作模式,以期更好地开展校企合作,为南通地区的产业转型升级提供强有力的人才支撑和智力保障。     

探索校企合作模式 培养现代纺织技术专业学生的职业能力

探讨纺织职业教育校企合作联盟和现代纺织技术专业教学指导委员会的建立、＂订单＂培养模式、实训基地建设、顶岗实习、产学研合作等问题。校企合作极大地促进了现代纺织技术专业高职学生职业能力的形成,为培养纺织类高素质、高技能人才探索了一条校企合作之路。     

校企合作的高职服装人才培养模式探索

校企合作人才培养模式在许多高职院校已开展多年,但仍存在很多不足。以惠州经济职业技术学院与佛山安东尼针织有限公司合作为例,探讨高职服装人才校企合作培养模式的构建与实践。     

面向校企合作的高职化工类人才培养模式研究

校企合作是高职教育改革与发展的方向,是提高学生创新思维能力和实践能力的重要途径。阐述了化工类专业在校企合作下的实训内容改革、师资队伍建设及学生工程实践能力培养的方法,介绍了校企合作的基本原则和运行模式,对进一步提升高职院校创新人才的培养质量具有实践指导意义。     

基于高职教师职业能力标准的师资队伍建设

高职院校工学结合、校企合作的人才培养模式对教师的职业能力标准提出了新要求。阐述高职院校教师职业能力标准的涵义,并结合高职人才培养模式和特点,对高职教师职业能力的标准进行研究,提出具有针对性的师资队伍建设策略和建议。     

以校企合作为平台促进高职学生职业能力培养

分析了高职院校学生加强职业能力培养的重要性和紧迫性,阐述了当前高职学生应具备的职业能力,提出以校企合作为平台促进高职学生职业能力培养,并积极探索有利于提升学生职业能力的多元化校企合作办学模式。     

校企合作下技能型创新人才培养路径的新思考

校企合作下技能型创新人才培养是高职院校发展中面临的一个重要课题。校企合作培养技能型创新人才,将从根本上改变传统的以课堂教学为主的人才培养模式,提升创新型人才培养质量。根据创新型人才培养的研究现状,提出校企合作下技能型创新人才培养的几点新思考,并给出了高职院校在培养高端技能型人才方面的对策和建议。     

校企合作模式下的高职教改策略分析

当前,高等职业院校将目标培养不仅放在培养掌握专业知识重点上,而且也重视培养学生学习和掌握本专业领域的基本能力与技能,为社会生产、管理以及服务等领域培养拥有良好能力的高等技术应用型人才。针对这一举措,校企合作模式成为高校不断发展和与社会市场接轨的一个必行之路,本篇论文首先指出,校企合作模式在高职院校教育中的必然,具体分析了校企合作模式的优势,并就校企合作模式下的高职教改进行策略分析。     

从校企合作的视角探讨我国高职院校学生质量的培养

随着高职教育的蓬勃发展,职业教育的校企合作办学模式应运而生,加强校企合作也已成为大力发展我国职业技术教育的重要战略选择。基于校企合作的视角,通过分析我国高职教育学生质量培养的现状以及存在的问题,并结合我国高职院校学生质量培养的特点提出相应对策和建议。     

校企合作视角下高职院校烹饪专业产教深度融合途径探析

产教融合作为高职院校发展的根本路径是一种跨界的融合与合作,是一种有效的办学模式,与校企合作既有联系又有区别。目前我国高职院校产教融合存在一些问题,基于此,文章从校企合作视角下高职院校烹饪专业产教深度融合入手,分析其存在的问题,并提出了一些有效的融合路径,希望对高职院校烹饪专业的发展有所裨益。     

高职院校动漫专业校企合作伙伴选择的原则及指标研究

校企合作的目标是形成一种可以长期合作的联合体,选择合适的合作伙伴是实施校企合作的关键。本文明确了高职院校动漫专业人才培养的类型和目标;提出高职院校动漫专业校企合作伙伴选择的原则,设计了评价指标体系。     

校企合作办学的对策分析

高职教育的关键是要处理好教育与企业的相互关系——本着"优势互补、互惠互利、双需双赢"的原则,实现产学互动、校企合作办学。本章通过对企业、学校、学生三方面的分析,找到全面的校企合作办学模式,希望对高职院校的校企合作办学有一定的借鉴作用。     

高职化工技能竞赛对专业建设的促进作用

高职化工技能竞赛是检验并提升学生职业能力的有效手段,也是培养选拔化工行业技能型人才、促进优秀人才脱颖而出的重要途径。竞赛促进高职院校更新办学理念,引导专业教学改革,改善实践教学设施,提高教师的＂双师＂素质,提升学生职业技能,深化校企合作,促进高职院校化工专业的改革和发展。