亮点纷呈,瑕不掩瑜——“浙江省高中信息技术教师新课程课堂教学展示与研讨活动”评点

2010年10月18、19日两天,浙江省高中信息技术教师新课程课堂教学展示与研讨活动在嘉兴市海宁高级中学举行。我有幸以评委的身份参加了这一活动,观摩了12位来自全省各地的优秀教师的教学展示,收获颇多。虽然参赛选手只有2小时的准备时间,但我们还是欣赏到很多精彩的教学设计,感受     

信息技术课优质教学常态化策略探究

追求优质教学,是当前社会的要求,信息技术教学也不例外。近年来,广东省举办了五次全省乃至全国范围的高中信息技术优质课展示和评比活动,全国其他地方也举办多次类似的活动。这些活动,对课堂教学的研究与教学质量的提高,都发挥着极其重要的作用,也为教师的成才提供了机会和平台。     

促进信息技术与学科的深度整合——《ang、eng、ing、ong》教学设计

本期“获奖课例展评”专辑刊登的课例来源于第五届“全国中小学信息技术创新与实践活动”（简称“NOC活动”）教师“教学实践评优”项目的优胜作品。“NOC活动”是一项由教育部关心下一代工作委员会、中国发明协会主办，信息技术教育杂志社、网络科技时代杂志社承办的面向中小学师生的中小学信息技术普及活动。作为“NOC活动”的赛项之一，“教学实践评优”举办的初衷是为了更好地贯彻教育部提出的“面向学生、走进课堂、服务教学”的方针，为教师搭建一个展示才华和相互交流的平台，以竞赛推进信息技术在教育教学中的应用，促进信息技术与学科的深度整合。     

以信息技术手段促进全景科学教学实施

所谓“全景科学教学”是将建构主义探究和以技术为基础的教学相结合,在把主题内容的范围和细节增加到最大限度的同时,保证了探究方法的完整性。每个科学主题的学习首先用一系列的探究活动来引入,在探究中发展概念性的定义,然后学生通过一系列的课件展示、     

第七届NOC活动决赛软件应用在线讲座效果显著

为促进优秀作品交流,提高广大一线教师信息技术与学科整合的能力,近期,NOC活动全国组委会和中国信息技术教育杂志社精心筛选和细致整理出了一套《NOC教师优秀获奖作品展评》选集。这套选集汇集了历届“教学实践评优”和“优秀课件评选”赛项部分优秀获奖作品,以“国家级刊物＋教学资源光盘”的形式呈现。其中,以《中国信息技术教育》杂志专刊为载体的纸质刊物集中展示了部分优秀作品的教学设计,     

信息技术公开课之我见

公开教学是学校教学研究活动中不可或缺的行动研究方式,是教师教学能力、教学方法、教学管理能力和个人魅力的综合展示。上公开课是每位教师从教生涯中不可避免的经历,也是非常重要的一项工作。作为一名信息技术青年教师,我把每一次公开课看成学习、研究的过程,看成是自我锻炼、自我实现和自身专业素质提升的重要平台。     

“携手助学”项目信息技术创新应用主题活动成功开展

2005年11月8日，在韩国首都首尔举办了亚太区第二届创新教师大会，我国代表团一行10人，包括教育部两位指导官员、教育部一微软（中国）“携手助学”项目信息技术创新应用主题活动的三位指导专家和参加本次主题活动的三位教师赴韩国参会。会议期间，举办了教师将信息技术创新性地应用于教育教学的展示，并以国家和地区为单位进行了评比，同时举办了专题报告和专题参观交流活动。     

信息技术公开课之我见

公开教学是学校教学研究活动中不可或缺的行动研究方式,是教师教学能力、教学方法、教学管理能力和个人魅力的综合展示。上公开课是每位教师从教生涯中不可避免的经历,也是非常重要的一项工作。作为一名信息技术青年教师,我把每一次公开课看成学习、研究的过程,看成是自我锻炼、自我实现和自身专业素质提升的重要平台。     

上公开课应注意的十个细节

公开课是探讨教学规律、研究教学方法、推广教学经验的一种教学组织形式，也是教师自我提高的重要途径。2007年11月11日至14日在珠海斗门一中举行了广东省第四届普通高中信息技术优质课评选交流活动，来自广东省20多个地级市的信息技术教师参加了展示与观摩。本次参评优质课注重情景创设，     

《信息技术教学法》课程教学实践探讨

针对《信息技术教学法》课程教学中存在的教学问题进行分析探讨,并基于"知行结合,学以致用,言行一致"理念提出了对应的问题解决思路,包括理论教学与实践活动的合理安排、实践活动的分析设计和任课教师的示范效应。     

《走进数据库》教学设计

自从2000年全国中小学信息技术教育工作会议以来，我国的信息技术课程与教学逐渐成熟。其中，优质课比赛已经成为有效提升信息技术教学水平的重要活动之一。各个层次的教研组织都在组织优质课比赛。然而，大量的优质课比赛成果未能得到推广，失去了原本的研讨、观摩价值。为了集中展示信息技术优质课例，我们特开设了一个《优质课展台》的栏目，由各省级教研组织推荐本地区的优质课比赛的获奖课例，并由教研员加以点评。本栏目希望得到广大读者的批评和指正，有关意见可以发至lxynenu@yahoo．com.cn[编者按]     

让主题活动走进信息技术课堂

随着新课程的不断推进,主题活动式教学已经不再是一个陌生的教学模式,教材中主题活动形式的设计给信息技术教学带来了新的课题。本文试着结合教学实践就如何合理利用现有教材在小学信息技术课堂中选择与实施主题活动作一些探讨。     

浅议信息技术与初中英语课堂教学整合

传统的班级授课制在时间和空间上束缚着语言实践活动的开展,课堂教学为学生全面发展所提供的环境和条件比较狭窄,制约着学生能力的发展。在新课程标准下,笔者在教学实践中尝试英语教学与信息技术的整合,为学生探索、研究、运用所学英语提供了重要的活动时间和空间,使学生在"教学做"合一中快乐成长。     

浅谈信息技术在音乐教学中的运用

在教唱歌曲时,信息技术能把歌曲所要表现的情境和有关的信息用直观的形式展示出来,使学生对歌曲的内容和意境有所了解,学唱的效果就会大不一样。文章从歌曲教学、音乐欣赏教学、音乐兴趣活动课三个方面阐述了信息技术在音乐教学中的运用和带来的效果。     

信息技术给数学插上飞翔的翅膀——浅谈初中数学与信息技术整合

信息技术已被广泛应用到学科教学中去,对教师教学方式的改变、学生学习方式的改变,提高课堂教学效果,起到了有力的促进作用。教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计,发挥计算机辅助教学的特有功能,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展,数学思维的过程和实质,展示数学思维的形成过程,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。     

信息技术辅助教学的价值与思考

信息技术是现代化学校素质教育中不可缺少的重要手段,它不仅与众多课程教学在很多方面具有共性,更具有鲜明的特性。它为学生创设了独有的、开阔的学习和活动环境,又为学生提供了充分的观察、思维、实践的机会,对于学生的探究能力、创新能力和实践能力的提高具有其他手段无可替代的作用。如何在实践中将其利用好,使之对我们的教育教学工作起到更大的辅助作用,的确值得我们思考。     

活动化教学法在初中信息技术教学中的应用

在"玩转活动学信息"中,学生在自主、主动的活动过程中获得各种体验,学会学习;而教师充当着指导者、促进者、合作者的身份。基于这样的角色定位,在活动进行中,教师该怎么样做到位而不越位呢?怎么样才能有效地指导学生在活动中实现学习目标呢?"玩转活动学信息"以活动为主要形式来实施,因而教师的教学活动主要围绕学生的活动计划、实施活动过程、展示成果等几个方面。本文就将分这三个阶段阐述教师应该如何进行活动化教学。     

音乐活动中信息化应用辅助教学

幼儿园音乐活动中信息化的应用辅助教学与传统教学相比,有很多的优势,幼儿教师要善于借助信息化的手段开展音乐活动,让音乐活动与舞蹈等活动结合起来,让信息技术的作用充分的发挥,给幼儿的音乐学习活动带去更多快乐的感受,让他们能够借助信息技术的帮助,产生对音乐活动的兴趣,并且充分的享受音乐活动。     

多媒体信息技术与中学化学教学

当前,人类社会进入信息化时代,教育教学活动越来越受到信息技术的影响。越来越多的现代信息技术涌入到教育教学领域。化学教学也不例外,利用现代信息技术,使一些在课堂上难以讲清的化学概念、化学规律的形成过程、复杂的化学反应和一些生产、生活中的实际问题能利用图片、动画等清楚地展示出来。克服了传统教学中教师上课只靠一张嘴、一支粉笔、一块黑板加简单电教手段组成,有些内容无法描述的情况,同时激发了学生的学习兴趣,转变学生学习方式,增大了课堂容量,优化了教学过程,提高教学质量。     

利用信息技术创新课堂教学模式初探

利用多媒体、网络等信息技术进行知识的展示,配合课堂讲解可以大大提高教学效率.利用信息技术的交互性可以提高学生学习自主性,使学生更多地参与到教学活动中,有效地激发他们的自主能动性.信息技术在教学中的普及也会促使教师综合素质的提高,从而快速提高教育质量.