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●教材分析《调整图形》是江苏科学技术出版社小学《信息技术(上册)》第15课,是在学生基本掌握画图软件中工具栏使用的基础上展开的教学。教材以改变蜜蜂飞行方向为例教学翻转/旋转 相似文献
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林晓 《中国信息技术教育》2011,(17):25-27
●教材分析《调整图形》是江苏科学技术出版社小学《信息技术(上册)》第15课,是在学生基本掌握画图软件中工具栏使用的基础上展开的教学。教材以"改变蜜蜂飞行方向"为例教学"翻转/旋转" 相似文献
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郑明才 《中国信息技术教育》2011,(9):34-36
●教材分析《解析算法的程序实现》是浙江教育出版社出版的《算法与程序设计》第五章第二节的内容。根据教材的整体内容和《浙江省普通高中新课程实验信息技术学科教学指导意见》,再结合我 相似文献
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●教材分析《解析算法的程序实现》是浙江教育出版社出版的《算法与程序设计》第五章第二节的内容。根据教材的整体内容和《浙江省普通高中新课程实验信息技术学科教学指导意见》,再结合我 相似文献
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一、教材分析
《有氧呼吸》是人民教育出版社2002年大纲版《生物》教材中第三章《细胞呼吸》第一部分的内容。因本节内容中的有氧呼吸和线粒体相联系,呼吸作用释放能量与细胞分裂、蛋白质合成、DNA复制等知识相联系,呼吸作用与生活系统的物质循环、能量流动等知识相联系,所以,本节内容在整个高中生物学教材中具有重要的地位和作用。按照教学层次要求,均要求“理解”。 相似文献
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正●教学课题认识数据库管理(教科版高中《信息技术基础(必修)》教材第七章第三节)。●课型新授课。●课时1课时。●教材分析《认识数据库管理》是高中教科版《信息技术基础(必修)》第七章第三节《利用数据库管理大量信息》中的内容。本章内容前两节学习了个人数字化信息资源管理,用Blog管理网上学习资 相似文献
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笔者通过近几年来在多媒体技术领域的教学和科研,并对国内高校多媒体技术课程教学现状作了认真思考,在此基础上,对笔者己出版的本课程教材进行了改版,由清华大学出版社出版了《多媒体技术基础》（第3版）、《多媒体技术教程》和与这两种教材配套使用的《多媒体技术课程设计和学习辅导》。下面对这几种教材和笔者在教学中的一些经验和体会与同行作一个简要的交流。另外,在多年的科研和教学工作中,笔者深感专业技术术语的定名和理解的重要性,因此在本文最后再简要介绍笔者最新修订完成的《英汉多媒体技术辞典》（第2版）所做的一些工作和努力。 相似文献
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韩硕 《中国信息技术教育》2011,(3)
教材分析
<认识方向>是北京市义务教育课程改革实验教材小学<数学>第六册第十单元的内容.二年级教学了东、南、西,北四个方向,本课继续教学东北、西北,东南、西南,作为已有方向知识的延伸补充,便于学生在生活中更具体、细致地了解物体所在的位置. 相似文献
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《卢沟桥的狮子》是鄂教版小学语文教材第五册第四单元内容。根据本课的内容特点,将课文教学与多媒体技术相结合,利用多媒体课件创造生动的教学情境,突破教学难点,突出教学重点。 相似文献
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邱劲风 《中国信息技术教育》2012,(5):46-47
●教材分析《数据图表与分析》是江苏科学技术出版社出版的《初中信息技术》(上册)第四章《数据统计与分析》的第四节,本课内容属于信息处理过程的"信息发布和交流"环节,内容主要围绕数据的表达方式——图表展开教学。 相似文献
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●教材分析本课为安徽省九年义务教育小学信息技术教科书第六册第三单元《我让海龟做游戏》第13课《绘制重复图形》。这节课主要学习用重复命令画正多边形和由正多边形组成的图案。教师在教学中需要让学生分析、综合、抽象, 相似文献
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该教学设计荣获第九届NOC活动教学实践评优赛项恩欧希教育信息化发明创新奖●●教材分析《明天,我们毕业》一课是苏教版国标本《语文》第12册的最后一篇课文,文章多处使用了排比、比喻、反问的修辞手法,采用了总分、夹叙夹议、典型场景叙事的写作方法,使师生间深 相似文献
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王志武 《中国信息技术教育》2003,(7)
教材 人教版高中《美术》第19课《中国古代花鸟画》 教学目的 通过本课教学,使学生对中国古代花鸟画的性质、画法、各种艺术风格和独特的艺术传统,有所了解,陶冶情操,培养健康的审美趣味,提高艺术欣赏能力和树立正确的审美观点. 相似文献
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于冬梅 《中国信息技术教育》2011,(22):37-40,46
该教学设计荣获第九届NOC活动教学实践评优赛项恩欧希教育信息化发明创新奖●●教材分析《明天,我们毕业》一课是苏教版国标本《语文》第12册的最后一篇课文,文章多处使用了排比、比喻、反问的修辞手法,采用了总分、夹叙夹议、典型场景叙事的写作方法,使师生间深 相似文献
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陈东旭 《中国信息技术教育》2011,(12):24-25
●教材分析与教学方法本节教学内容选自教育科学出版社《多媒体技术应用(选修)》第四章第三节《计算机动画制作》。本节课在教学中主要运用自主学习、讨论交流、体验探究、任务驱动、分层次等教学方法,以多媒体作品合成的一般过程为主线,辅以 相似文献
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蒋蔚 《中国信息技术教育》2012,(9):32-35
●教材分析《从因特网获取信息》一课是苏科版初中《信息技术》教材上册第一章第二节第三点的内容,是以通过网络获取信息来解决实际问题为切入点的教学。本节课的主要教学内容是搜索引擎和网络信息下载的相关知识及使用技巧。 相似文献
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陆智弘 《中国信息技术教育》2020,(5):29-32
《画正多边形》是江苏省省编小学信息技术教材5年级第5课的内容,主要讲解的是画笔工具中一些常用编程模块的运用,课堂用时1课时。而《走正多边形》则是我们梁溪区区本创客教材中第4课的内容,它是我们在省编教材的基础上,结合机器人教学重构而成的一节新课内容,课堂用时2课时。新课由软件编程和硬件拓展两部分组成。作为梁溪区的一线信息技术教师和教材核心编写组成员,我有幸第一时间对区本创客教材进行了教学尝试,下面我就来细说一下课程重构后的一些体会。 相似文献
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陈晓炜 《数字社区&智能家居》2003,(32):35-38
在开始讲解之前，我要说明几点问题：第一、本文讲解所参考的教材是科学出版社白中英编写的《计算机组成原理(第三版)》，考虑到第三版中涉及的部分内容对于目前的组成原理教学市场有些超前，我也会加入第二版的一些内容。这本教材还有一本配套的辅导教材——《计算机组成原理题解、题库与实验》，配合起来使用效 相似文献