新建本科院校女生体育教学实用性研究

通过教学实践和文献综述，认识到新建本科院校的女生体育教学应根据校本人才培养方向和目标，从教与学的实用性、可操作性着手，方能体现大学体育教育的“以人为本”，“健康第一”的效应。以体育教学“教什么”和“如何教”这两个最基本最切实的问题，对新建本科院校体育教学改革是非常有必要的，并以此为切入点，由点带面，由浅入深，是探讨新建本科院校女生体育教学实用性研究的最佳途径。     

我国高校体育教学目标体系的回顾与展望

我国高校体育教学目标的发展与演进大体经历了四个历史发展阶段。一：以传授“三基”为主，二，以增强体质为主，三，多元化的体育教学目标，四，以素质教育和“健康第一”为指导的体育教学目标。通过对高校体育教学目标的回顾和对其中存在问题的分析，结合社会的发展、高校体育教学改革的实际需要，构建出了新世纪体育与健康相结合的高校体育教学目标新体系。     

“立德树人”视域下的高职体育网球教学改革探究

高职院校体育教学应将“立德树人”作为根本任务。在高职院校体育教学中，网球教学占据着重要地位。为增强网球教学效果，实现预期的教学目标，高职院校要秉持“立德树人”的理念，契合自身实际，综合考虑各方面情况，采取有效策略对网球教学实施改革。通过对高职院校体育网球教学现状的调查，分析“立德树人”视域下高职院校网球教学改革的育人价值，探究“立德树人”视域下高职院校网球教学改革的策略，以期为高职体育网球教学改革提供参考借鉴。     

改进体育教学模式培养学生"终身体育"意识

转变观念，树立“健康第一”的指导思想，改进体育教学模式，提高教学质量是当前素质教育对体育教育所提出的更高要求，现代体育教学正向着多元化的趋势方向发展，在教与学的关系上，把教学的主体转向学生，有助于不断提高学生对体育的兴趣，是一种有效提高学生身体素质和锻炼能力的体育教学方法，培养学生“终身体育”的意识，是当前体育教学中广泛开展素质教育的重要观念。     

21世纪大学体育教育重心的转移

从“现实”与“未来”两个维度，思考具有“永恒性”与“时代性”的大学体育教育问题，分析我国大学体育的现状，提出２１世纪大学体育教育重心转移的３个层面（大学体育教育思想观层面、大学体育课程与教学层面、大学体育师资层面），并展望了伴随教育重心的转移，２１世纪大学体育教育的四大变化（现代化、自主化、终身化、开放化）。』     

浅析科学理论知识在体育教学中的重要性与应用

分析了科学与教育的关系及其影响，提出科学知识在体育教学中具有“双重作用”并结合体育教学，阐述科学知识在体育中的具体应用。     

谈体育教学讲授的“细”

体育教学是教师的教与学生的学所组成的双边活动过程，教师指导方式之一的讲授，要做到“精”中有“细”，“细”是认识活动规律的需要，是完成学校体育目的的需要，是遵循教学原则的需要，是动作技能逐步深化的需要。讲授的“细”要根据实践课的不同部分、不同任务、不同教材、不同教学环节，有的放矢。     

重健身淡竞技--谈高校体育教学改革

随着高校体育教育的改革，高校体育教学要树立“健康第一”的思想，坚持以学生为中心，面向全体学生，充分发挥学生的个性，挖掘学生的最大潜力。体育教学应重健身、淡竞技，走终身体育的健康发展之路。     

用Authorware开发体育理论教学课件的研究与制作

为满足体育科研与教学的需要，以Windows9x为操作平台，Authorware为开发工具，编制了“教学设计与制作”的应用课件。结果表明，用Authorware开发体育应用课件是可行的，对体育教学和运动训练领域中，可直接提高授课的浓度与训练过程效率和技能的直观理解应用。并且为非程序专业的体育(教学和训练)人员开发体育课件提供了可能。     

试论体育教学中心理健康教育的落实

心理健康教育是学校体育教育的一个盲区，也是许多学生心中的一个误区。通过以当前我国学校体育发展方向为切入点，运用理论研究和实际教学经验总结等手段，帮助学生树立“健康第一”的体育思想，为在体育教学中真正落实心理健康教育打下基础。     

学校体育教学与健康教育思考

运用资料研究法,针对目前学校体育教学中存在健康教育薄弱的实际情况,提出学校体育教学的改革要适应健康新观念,在“求知创新”和“健康第一”的思想指导下,体育教学目的由过去以“增强体质”为中心转向为“增进学生健康”和“培养学生终身体育能力”。探析学校体育教学与学生健康教育相结合的思想、内容和方法以及教师素质等诸因素,为贯彻和落实素质教育理念创造条件。     

新课标下对大学体育课教学方法的思考

新课标使"素质教育"的理念和"健康第一"的思想深入人心,使新的体育课程树立了新的思想、新的观念和新的理论。从根本上推动了体育课程模式的多元化发展进程。本文从体育课教学领域来探索适宜的教学模式,寻找适宜的教学方法,让学生在娱乐中学到知识,在快乐中锻炼身体。从而引导体育课教学走上一个更新更高的台阶。     

"校本管理"理念与学校体育可持续发展的研究

校本管理就是以学校为本位或以学校为基础的一种现代教育管理理念,本文认为正确把握和借鉴“校本管理”理念及经验,对我们更好地贯彻落实和适应国家新一轮基础教育课程改革,拓宽学校体育工作领域,建构学校、家庭、社会三结合的上下一致、校内外一体的体育教育工作网络．创办体育特色学校,探寻学校体育可持续发展道路,有效发挥国家、地方和学校三级课程的管理,无疑具有十分重要的促进作用。     

“课程思政”视域下高职体育教学改革模式探究

“课程思政”教育理念是随着各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应而提出的,在“课程思政”背景下,教师要积极探索思想政治教育与相关学科教学的有机整合。从高职院校体育教学入手,对“课程思政”背景下体育教学模式的改革创新进行了系统探究,发挥“课程思政”教育理念的重要指导作用,构建全新的体育教学模式,促进学生身心健康发展,为“课程思政”教学理念在高职教育领域的深入贯彻落实创造良好的条件。     

高校引入瑞士球课程设计探索--以安徽冶金科技职业学院为例

瑞士球运动是现代社会一种新兴体育运动,它动作优美、简单易学,有着显著训练效果一项体育运动,受到广大年轻人的喜爱,符合大学生的兴趣要求。该项目进入高校体育课程可以提高学生兴趣,丰富课程的内容,完善高校体育课程体系,符合高校体育课程改革理念。     

现代职教体系下的高职体育课程改革

当前高职院校体育课程未能实现有效育人、健身育心、体育文化传播、职业身心素质储备等功能,在现代职教体系建设的进程中明显滞后.鉴于此现状,高职体育课程须在现代职教体系背景下以“健康第一、终身体育、阳光体育”的新理念准确定位,构建新的课程体系,树立“素质本位”的课程观,确立课程目标,调整课程结构,开发校本课程,丰富课程资源.     

高校体育与健康教育的关系及实施方法

健康教育是提高国民素质的重要途经,我国体育健身有着悠久的历史,深为人们所喜爱,它对增强人们的终身体育观念,提高人们的身体素质起着重要的作用.高等学校体育应以培养学生身体健康、心理健康、社会公德健康、道德品质健康为发展方向,立足健康教育,培养学生终身体育思想.     

体育教学中的心理健康教育探索与实践

从体育教学角度对学生心理健康教育提出新的模式构想。认为体育实践从功能和实践组织形式、内容、手段的筛选上,可以保障心理健康教育的有效进行,有助于学生健康心理的养成,并强调了在集体主义文化背景下培养学生健康心理的重要性。     

学校体育要“以人为本”

随着学校体育教育改革的不断深化,“以人为本”的发展观在实施“素质教育”的进程中占据着非常重要的地位。本文通过回顾学校体育的发展现状和对“以人为本”教育理念的理解,提出了学校体育实施“素质教育”的具体措施,旨在给人以点滴启示,以有利于素质教育的完善。     

高校体育教学的新思维

根据现代高校体育教学的培养目标以及教育改革的方向,结合目前高校体育教学的现状,提出教学思想和理念、教材和内容、教学形式和方法、教师对学生的评价、教师知识结构等思维观念的转变.