小学“限时快乐作文”教学模式的探索与思考

"限时快乐作文"是一种以"限时"为基准点,通过积累、创作、评改、赏析等手段完成写作任务,体验写作乐趣的作文形式,这对于激发学生的写作热情,培养学生的写作情感,提高学生语言表达能力有着重要的作用。对此,笔者结合教学实践,对小学"限时快乐作文"教学模式的实施策略进行了相应的探讨。     

小学语文写作策略教学浅析

从写作策略的概念出发,阐述小学语文写作策略教学的重要性,分析当前写作策略教学存在的问题,并提出有针对性的解决策略,提高语文老师的写作策略教学水平,进而提升小学生的写作能力。     

小学高年级快乐作文的教学研究

虽然新课改已经深入影响了我国小学语文教学,大大提高了小学语文课程教学效率,但是写作教学却依然是小学语文教学改革的主要瓶颈。多数小学生在写作文的时候都出现了内容相似、单一,缺乏真情实感的问题,还有一部分小学生所写的作文存在跑题、逻辑混乱、结构错杂等问题。小学生是感性动物,如果他们无法在作文学习中取得明显进步,便会失去学习自信与兴趣。所以,小学语文教师便要组织快乐语文教学,重新唤起小学生的写作兴趣。本文将从丰富写作训练形式、组织拓展写作学习、作文评改赏识激励三个角度分析小学高年级快乐作文的落实策略。     

浅探初中英语单元话题写作教学有效策略

<正>写作教学是初中英语教学的一个重要组成部分,它贯穿于整个英语教学的全过程,始终伴随着对话、课文及词汇、语法等语言知识的教学而展开。作为一名英语教师,在平时的英语教学中应把写作教学放在一个突出的位置,不断去改进一些写作教学中的策略,把写作训练与学生的真情实感、兴趣和需要联系起来,有目的、有计划地启发学生思考,让学生掌握英语写作的策略和技能。1.初中英语单元话题写作教学存在的问题1.1学生背诵的持久性差     

初中语文教学中开展写作教学的策略

语文离不开文字,学习语文知识需要学习如何运用文字,写作因此成为初中语文教学的重要内容。文章由此出发,对在初中语文教学中开展写作教学的策略进行了研究。先简要分析了当前初中语文写作教学的真实情况,紧接着对应策略方法提出了几点建议,包括但不仅限于指导学生观察日常生活、在基础阅读中积累语言、创新写作主题以激发学生兴趣、适当融入口语训练培养思维等,以供广大教师参考。     

小学情境作文教学的策略

<正>在小学作文教学中运用情境教学法,可以激发学生的写作兴趣,提高作文教学效率,进而写出好作文。写作是小学语文的重要组成部分,但作文教学一直是瓶颈和难题。作文对综合能力的要求较高,很多学生写作时不知道写什么,情境作文教学法可以帮助学生融入到写作中,克服对写作的恐惧,提升写作能力。本文探究了小学情境作文教学的策略。一、借助故事的形式开展情境作文教学小学生对枯燥乏味的事物不感兴趣,若教师在教学中仅重视讲解写作方法和写作内容,     

成果导向理念下的教学新范式的创建——以应用写作课程为例

针对应用写作课程教学的问题现状,提出引入成果导向教育理念,通过预设学习成果、优化课程设置、改进教学及评估方式等策略完成对应用写作教学新范式的创建。     

初中语文微写作教学方法探讨

伴随着信息时代的到来,语文教学开展改革已然成为趋势,当下初中语文普遍存在写作教学效率低的问题。微写作是目前盛行的一种文学模板,它始于网络世界,与初中语文写作教学有着一些联系。微写作有篇幅精巧、灵活性强、充盈写作课堂形式等优点,故而,在初中语文教学中展开微写作教学有着现实意义。     

高中英语写作教学模式与策略的调查与分析

<正>英语写作在英语的学习及教学中都有着至关重要的地位,教师运用合理的教学模式和方法策略对于学生的学习以及今后的生活等各方面都起着关键作用。本文主要探讨写作教学的相关情况及对学生进行多层次和综合性的写作训练,并为高中英语写作教学模式及策略的优化提出了几点关键性建议。从教学策略在课堂教学实践运用和学生的写作策略研究及写作水平出发,对写作策略模式进行调查研究。     

浅谈写作策略在小学语文教学中的应用

<正>近年来,为提高小学语文写作教学的教学质量和教学效率,很多教育工作者开始将写作策略知识引入课堂,并取得了较好的效果。本文将从小学语文教学的现状出发,结合写作策略知识的基本概念和特点,解析写作策略知识在小学语文教学中的应用。一、小学语文写作教学现状目前小学语文写作教学也面临诸多问题:(一)重视写作架构,轻视写作内容小学语文教学是语文教学的初始阶段,很多写作和学习习惯的养成都集中在这个阶段。因此,就要求教师运用