基于批判性思维的地理学科学力培养的探索

批判性思维在日新月异的信息社会里,有着重要的现实意义,同时体现了当代社会科学跨学科研究的最新成果。地理学是一门综合性学科,地理知识的学习和研究需要以批判性思维为基础。本文深入分析了当前教育中批判性思维不受重视的现象及其原因,揭示批判性思维的内涵及要件,并从批判性思维的视角探讨地理学科的素养及能力培养的策略。     

国外批判性思维开放题测评的发展及启示

批判性思维是21世纪公民必备的核心素养,培养和评价批判性思维已成为学界关注的焦点。近几年,外语界开始重视培养学生的批判性思维,并将其视为学科核心素养,但对于如何评价批判性思维尚未形成共识。开放题强调在真实情境中解决问题,有助于学习者多角度思考问题,具有测评批判性思维的天然优势。文章综述了近些年来国际上以开放题形式测评批判性思维的三种做法:语篇测试、读写测试和写作测试,通过介绍并评论其命题、评分、信度、效度等,希望对我国外语教学中的批判性思维培养和评价研究提供参考和借鉴。     

批判性思维与情感思维在高考文科类学科考查中的冲突与协调

在教育全球化背景下,批判性思维教育理念引入我国具有明显的外源性特征。国内外对批判性思维的研究发展路径明显不同,这体现在文化环境、哲学基础、预测研究及考试评价等方面。将批判性思维引入高考文科类学科进行考查,需要协调与情感思维的冲突,把握批判性思维是评价考生思维品质的工具,而情感思维则是考生作答试题时用来分析文本的工具。在高考中引入批判性思维考查,可以引导基础教育教学重视对学生批判性思维的培养,但是目前存在一定的风险,主要是基础教育教学尚缺乏有效的实践,容易出现追求其形而忘其意的问题。     

批判性思维之于景观规划与设计课程教学探讨

批判性思维培养是高等教育的基本目标之一。在景观规划与设计课程教学中如何培养批判性思维并达到培养创造性能力是重要的议题。通过教学实践,分别介绍了如何在场地分析、项目策划和场地布局中运用批判性思维。研究表明,批判性思维在引导学生产生富有创意的设计方案方面是可行的,但是在尺度更小的形态设计中如何运用批判性思维尚不清楚。     

大学生坚韧性人格与批判性思维倾向关系研究

本文研究采用《加利福尼亚批判性思维倾向调查问卷》中文版(CTDI-CV)和《坚韧人格量表》(HS)对南昌大学的380名本科生进行调查方法,以期探究大学坚韧性人格与批判性思维倾向之间的关系。结果显示:工科学生的批判性思维显著低于其他学科;大四学生的坚韧性显著高于其他年级,独生子女和担任过学生干部的学生坚韧性更高;坚韧性得分越高,批判性思维倾向得分越高。本文认为,批判性思维在学科上存在显著差异;坚韧性人格在年级、是否独生子女、是否担任过学生干部上存在显著差异;坚韧性人格与批判性思维显著正相关。     

高中英语阅读教学中学生批判性思维培养探究

<正>随着《普通高中英语课程标准》(2017年版)的颁布实施,英语课堂越来越重视对学生学科核心素养的培养。高中是学生进行英语学习的关键时期,而学生在高中阅读中的批判性思维的养成对其英语学习有着极大促进作用。批判性思维主要是指学生在英语阅读的过程中,注重对信息的提取和筛选,并且根据已有的信息提出自己独到的观点、看法。对学生的批判性思维进行培养,既适应了课程改革的需要,也对学生的英语阅读学习有重要的现实意义。1.建立和谐的师生关系在高中英语学习中,建立和谐的师生关系是培养     

高中英语阅读教学中批判性思维培养的探究

<正>在长期的英语学习中,我国的教学体制限制下,教师经常将英语作为一门需要记忆的学科来讲,对英语的交互性和实际应用较为忽略,因此在教学过程中教师经常将英语变成学生被动接受的知识性内容,因此学生在学习中的思维受到压制,英语语言属性也受到轻视。但是对于学生来说,只有对英语形成深层次理解,才能真正掌握英语的学习技巧,要对知识产生深层次理解,就要有批判性思维,发挥学生的积极性和主动精神,因此批判性思维的培养对于学生学习英语至关重要。1.批判性思维在英语阅读教学中的作用批判性思维的需要,主要来源于对学生主动性的     

浅论批判性思维在中国基础教育培养中的问题与对策

批判性思维是培养创新人才所必不可少的基本素质。我国基础教育正进入深化改革时期,对于知识与技能的崇拜逐步转向对"核心素养"的关注。而核心素养的重要组成部分之一就是批判性思维。近十年来,关于批判性思维的研究和教学实践逐步丰富,取得了不少成果。本文立足于基础教育,分析批判性思维在我国基础教育中存在的问题以及如何提高中小学生的批判性思维提出几点对策,并基于批判性思维视角针对教学设计案例进行了简单分析。     

试析高中英语阅读教学中批判性思维的培养

<正>20世纪中叶以来,以美国为代表的西方国家兴起了批判性思维研究的热潮。我国在该领域的研究起步于20世纪80年代,其中批判性思维在教育领域的研究成为热点。批判性思维指的是在看待事物时,具有质询、分析、认识事物的能力。将批判性思维的培养应用于高中英语阅读教学中,能够很好地培养学生的创新思维及对真理的辨别能力。同时,学生的独立思考能力、对事物正确与否的判断能力也能得到很好的锻炼。由此可见,在高中英语阅读教     

试论初中英语阅读教学中培养学生的批判性思维

<正>随着我国新课程改革的不断深入,对学生问题意识、独立思考能力、判断能力、辩证思维能力的关注力度逐渐上升,其中批判性思维是学生发现问题、独立思考、解决问题的重要前提,而阅读教学正是培养这一思维能力的最佳途径。批判性思维的培养越早,学生受益越大,在初中阶段培养批判性思维效果将更佳,本文从批判性思维及其在初中英语阅读教学中的培养现状,探讨在初中英语阅读教学中培养学生批判性思维的策略,推动我国初中教育不断发展。