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1.
《Planning》2014,(14)
新课程改革的核心是新课程理念的落实,而课程理念的落实与教师行为的转变密不可分。新课程背景下搞好初中英语教学,教师应做到:关注学生的生活世界和社会实践,提倡自主、合作、探究学习方式,让学生主动参与英语课堂,培养学生的创新能力。 相似文献
2.
《Planning》2019,(5)
<正>有效的生活化问题情境,可以激发学生的求知欲,化被动学习为主动学习,提高课堂效率。新课程改革关注学生信息素养的提升,倡导回归学生的生活世界,追求富有意义、充满灵性和综合性的教育,以此促进学生全面而又富有个性的发展。信息技术课堂教学,教师应创设适当的与学生学习内容相关的、生活化的问题情境,让学生借助生活经验学习信息技术,从而优化课堂教学效果。 相似文献
3.
《Planning》2019,(20)
美术以视觉形象表达人的思想观念、情感态度和审美趣味,丰富人类的精神世界和物质世界。"设计·应用"领域旨在运用一定的物质媒介和手段,通过课题研究,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,交流并传递信息,进而美化环境与生活,逐步培养学生的设计意识和实践能力。 相似文献
4.
《Planning》2017,(19)
<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》非常重视引导学生对自然、社会和自身的关注,重视培养学生的审美情操和审美的素质、能力,提示"教材应体现时代特点和现代意识,关注人类,关注自然""语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情操""提高文化品位和审美情趣""培养学生高尚的道德和健康的审美情趣。"我们可以从中找到"自然与审美""审美与教育"这数者之间的逻辑"链条"。而审美教育是指运用自然界、社会生活、物质产品与精神产品中一切美的 相似文献
5.
《Planning》2019,(24)
随着当前社会的快速发展,物质生活逐步提高,人们越来越重视提升精神生活的质量,全民艺术修养都在得到提升,推动当前社会发展到了一个新的阶段。随着人们艺术修养的提升,影视业行业也在新的时期不断的向上崛起,越来越多的人在日常休闲过程中会关注影视事业的发展,很多学生想要通过表演的形式来传达自己对世界的看法以及对于社会发展的想法,使得大量的学生涌入到了不同的影视艺术院校进行深入学习。 相似文献
6.
《Planning》2015,(8)
作文教学的方式和手段要不断结合学生的实际生活来更新,用一种立体化的教学法来提高学生写作。而生活的主题永远都是学生必须关注的话题,教师要引导学生从不同的环境中去观察生活、关注生活、体会生活,才会不断在写作中渗透生活的气息。本文对此进行了分析研究。 相似文献
7.
完全学分制强调的是学生学习的自主性,完全学分制给高校学生工作带来了挑战。以A校为个案进行调查会发现,完全学分制下,学生学习自主性会有所提高,但是学生上课缺勤率会有上升;学生自我意识会增强,但是集体意识会有所弱化;学工教师在学生生活世界中被边缘化,学生工作的方式存在问题,而教育效果也不甚理想。针对上述问题,需要进行深入的分析,学工教师要珍视学生学习的自主性,引导学生的自我意识,关注学生的生活世界,改进学生工作的方式。 相似文献
8.
《Planning》2020,(2)
提升数学素养是内地西藏幼师生全面发展的需要。内地西藏幼师生学习数学的影响因素主要有:学生因素、教师因素和文化因素。针对这些影响因素采取的对策是:关注内地西藏幼师生的数学课堂体验,创设和谐的数学学习环境;挖掘内地西藏幼师生生活素材,建立学生日常生活世界与教学生活世界的桥梁;建构师生学习共同体,促进师生、学生之间的友好合作与交流。 相似文献
9.
四年前,在一次社区营建的设计教学中,一组学生关注到社区中生活有很多患有阿尔茨海默症的老人,他们发现并深切地感受到,这些老人(或病人)并不仅仅是记忆障碍、失语……而是这些老人所感知和“生活”着的世界是跟我们不同时空的世界。学生们通过设计在老人现实生活环境中再造或还原另一种意义的“楚门的世界”,为老人平安和有尊严地生活提供可能。 相似文献
10.
《Planning》2016,(11)
<正>在当前的作文教学中,存在着程式化、虚假编造等现象。作文教学过分强调共性,较少顾及作为写作主体的学生的生活、思想、情感和个性,没有调动学生的主体精神和创造意识,是问题的症结。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》建议"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感"。因此,引导学生感悟生活,用自己的童心去观察世界、品味人生、体验真情,让他们在享受生活的过程中,通过作文自然和谐地演绎出其真实而又丰富的个性。一、品味生活,激发个性化的感悟 相似文献