加强汉字书写教学提升学生语文素养

<正>汉字书写规范化是素质教育的重要组成部分,是继承和弘扬民族优秀传统文化的一项基础工程。汉字书写不仅是一种单纯的技能训练,更是一个形成良好习惯、培养高尚品质的过程,一个磨炼意志、陶冶情操、学会做人的过程。它对培养学生的思想素质、心理素质、审美素质、科学素质等具有重要的作用,写好汉字将为学生的幸福人生奠基。为此,《义务教育语文课程标准》(2011版)明确提出"养成正确的写字姿势和良好的写字习惯""初步感受汉字的形体美""用毛笔临摹正楷字帖""在书写中体会汉字的优美""体会书法的审美价值"等要求。     

再牵“写字教学之手”——小学语文写字教学的再思考

<正>新课标指出:"规范、端正、整洁地书写汉字,是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力,是现代中国公民应有的基本素养。"在汉字书写教学的实践中,我从独特的文化视角进行了一些探索和实践,给学生的汉字书写带来了全新的视野,有效地提高了写字教学的效果。一、被忽视的写字教学在如今努力提高语文课堂教学效果与教学质量的境域内,写字教学并没有得到很好的重视,似乎一直游离于语     

流动在笔尖的美

写字教学是语文教学的一项重要任务,作为语文教师指导学生把汉字写好,不仅是学生在学校完成各科作业的需要,也为今后的学习或工作中打下良好的书写基础。曾经读过窦桂梅老师的一本书,里面提到"善待写字"一说,提到"字,乃人的第二容颜。"汉字是尊严,书法是国粹。而今,键盘代替了钢笔,信息技术普及使小学生学习步入了少纸、无纸时代。现代人对汉字书写的重视越来越少。     

浅谈语文课堂中的汉字书写教学

<正>汉字书写是一项重要的基本功。规范、端正、整洁地书写汉字,是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力,是学生应有的基本素养。如果说教师的教学任务之一是教育学生继承中华民族的优秀文化,那么首先必须继承的就是汉字文化和汉字书写文化。由于汉字具有异于字母文字的多种特点以及汉字所具有的工具性质。小学阶段文化     

规范汉字书写 扮靓语文课堂

<正>语文教学的基础是汉字教学。汉字教学不仅仅是教会汉字,更应教会学生如何规范地书写汉字。《语文课程标准(2011版)》对小学规范汉字书写教学的目标分学段提出了明确的要求:第一学段(1²年级)要教会学生按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构;努力养成学生良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。第二学段(32年级)要教会学生按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构;努力养成学生良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。第二学段(3⁴年级)教会学生用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁;教会学生用毛笔临摹正楷字帖;写     

刍议汉字书写教学

写字是一项重要的基本功。规范、端正、整洁地书写汉字,是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力,是学生应有的基本素养。     

浅谈书法用笔

正中国古老的民族文化博大精深源远流长,文字不仅传承记录了中国的文化和历史,而且逐步演变成书法艺术。当今社会被手机电脑所充斥,许多人已经不写字了,更不要说用毛笔书写。试想若干年后,中国的书法艺术还有多少人能掌握,还有多少人能书写汉字?这绝不是耸人听闻。笔者很赞赏当下一些中学里推广书法课,让书法回归课堂,让传统深入民心。讲到书法,自然离不开笔墨纸砚,即所谓"文房四宝",会让人联想到华夏文明,社会进步,书香门第的儒     

农村小学语文课堂渗透书法教育的策略

在中小学,书法教育是以语文课程中识字和写字教学为基本内容的,汉字书写质量的提高和书法审美意识的培养关系到一个学生的终身发展,在小学语文课堂适度适量地融入书法教育是符合学生全面发展和新课程要求的。     

探究小学语文写字教学的有效性

书写不够规范,已经成为一个普遍的社会问题。学生的书写现状更是令人担忧,写字教学和书法教育在基础教育中有重要意义。本文从直观性教学、发掘汉字和书法中的教育元素、运用田字格进行写字入门教学、适当增加行楷训练和有效组织课外活动五个方面论述了进行小学写字教学的方法。     

中学语文教学应加强汉字书写练习

电脑的普及或无纸化办公潮流的引导导致中国的学生越来越不注重书写。汉字软笔书写的传统文化和特殊魅力已被忽视。越来越多的学生已经不知道什么是"书法"了。书法不仅是一种写字技能,也是一门艺术,意蕴幽长,对于语文教学而言,意义广泛而深远,不仅是对中华民族传统文化的传承,也是提高学生自身修养和语文成绩的有效手段。     

从“失写症”中重新认识汉字

<正>现在不少人都有提笔忘字的经历。国人汉字书写能力差、写字越来越难看这一问题,也引起越来越多人的重视。针对这一现象,中国书法家协会顾问言恭达提出设立"汉字节",建立汉字文化教育基地,从国家层面重视汉字和汉字文化的建议。"书者,著也,以手执笔,着于竹帛。"曾几何时,写得一手好字是很多人的梦想,在文明的薪火相传中,书法作为一门艺术,成为中华文明的     

如何提高小学生语文听写能力

新课标要求,小学生要"识字与写字,喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望"。"掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。"可见,写字、认字是小学教学中的重要内容。要正确认识汉字、书写汉字,必须加强小学生课堂生字和词段等的默写训练,以此来全面提升小学生的语文综合能力。就如何提高小学生听写训练的方法进行深入探讨。     

翰墨飘香

“书法是毛笔书写汉字的艺术。”为回报乡梓、活跃农村文化生活，使书法文化进入寻常百姓家，原河南省城市规划设计研究院有限责任公司副总工程师、河南省著名书法家刘金钟先生2月2日至6日在家乡巩义市涉村镇后村举行“刘金钟书法展”。     

用笔在心 心正则笔正——在线学习对学生良好书写习惯的培养

<正>汉字是中华民族的瑰宝,也是世界文化大花园中一丛盛放的花。2011年版《义务教育语文课程标准》对第一、二、三学段学生识字写字能力作出明确要求:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。规范汉字书写是培养学生核心素养非常重要的一环。一、规范汉字书写在线学习教学实践1.在线学习界定规范汉字书写在线学习是"互联网+规范汉字书写训练"的学习模式。此模式将传统课堂教学方式的优势与数字化教学优势有     

小学硬笔书法教学之我见

书法是我国传统艺术,但是人们对它的学习过程的认识不尽相同,往往走入盲目临摹或描红的误区。书法与写字有很大区别,写字注重技术,书法注重艺术。以辩证思维进行书法教学可充分调动学生的主观能动性,培养其进一步学习的可持续发展能力。虽然当代电脑打字普及,但是书写是小学生认知汉字的必要手段,是其认知规律的需要。教师既然教,就要教思维方法,即辩证思维,通过讲解通俗易懂的生动例子,以促进学生综合素质的发展。     

浅论写字（书法）在小学语文教学中的研究评价

目前,很多中小学对学生的书法训练的培养已经越来越重视,教师如何在对学生的书法训练中进一步培养他们的书写素质呢,如何进一步提升学生的汉字书写水平呢,本文从如何培养学生良好的写字习惯、能力及书法教学应掌握的基本原则、基本内涵及书法教学可培养学生的相关精神和素质和教师对书法训练的评价等方面做了有益的探索。     

小学书法教学之我见

<正>汉字是中华民族独有的几千年来用于交流的符号工具,蕴含着中华民族悠久而深厚的历史文化。小学写字教育是实施素质教育的一个重要内容,主要包括写字教学与学习习惯的培养,以及写字教育和学生自主性的培养。教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》指出:"规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础。"写字对学生而言是一件枯燥乏     

浅谈低年级写字教学

写字教学是低年级段语文教学的重点,教师要根据学生身心特点以及汉字的结构特点,结合学生的认知能力运用多种方法培养学生的写字能力和写字习惯,才能达到"书写规范、端正、整洁"的教学目标。     

梦笔生花

古时书法,皆以毛笔挥洒奇思,在虚实墨迹中勾勒感触,流泻情怀。作为文房四宝之首,中国的毛笔贯穿世纪,举世无双,每为一字,各象其形。古人言,把笔无定法,掌虚如握卵,一支毛笔与一支铅笔、钢笔相比,多的是笔下成书的丰饶与多变。"点画如高峰坠石,横画如千里阵云,竖画如万岁枯藤,捺画如崩浪雷奔。"毛笔书写的字体千姿百态,思接千载,视通万里,足以彰显艺术的气魄与人的真性。     

知行并茂 相得益彰——许伟东书法摭谈

<正>以毛笔书写,曾经是中国传统文人修养必须具备的一项,时至今日,毛笔书写也依然有着极为广泛的群众基础。人们喜欢笔痕墨迹的变化莫测:同一个字,经不同的人写出,会呈现出或俊秀清逸、或豪迈恣肆、或质朴坚实的不同面貌。但从毛笔书写到书法艺术,便跨入另一个世界,就如同喝茶与茶道之别。因此,对于书法家,我是心怀敬仰的,一直认为书法是极高深的领