高中地理教学中培养学生地理实践力的策略研究

立足于高中地理教学实践,从"尊重学生主体"以及"发挥教师作用"两个方面入手,针对高中地理教学中培养学生地理实践力的有效策略进行了初步分析与探索,旨在透过学生地理实践力的培养更好地推动学生深化地理认知、促进其地理核心素养的更好进步与成长。     

高中地理教学中学生地理实践力的培养策略研究

在新课程改革所倡导的理念下,高中课程要从原来的学习成绩水平立意转向学科综合素养立意。在高中地理教学中,地理实践力是地理学科核心素养的重要组成部分,在高中地理教学中如何落实学生的地理实践力,成为高中地理教师亟待解决的问题。地理实践活动如野外考察、社会调查等活动需要外出,受客观条件的限制以及高考升学的压力影响,地理教师往往很难开展地理实践力活动。文章分析了高中地理实践培养现状,并针对地理实践活动过程中的问题提出了几点关于提升学生高中地理实践力的建议。     

立足乡土地理，培养学生地理实践力的核心素养

高中地理核心素养培养是地理教学改革的方向,地理实践力是高中地理的四大核心素养之一,从学生最熟悉的乡土地理环境着手,从小到大,由近及远,带领学生实地考察,培养学生地理实践力的核心素养。     

基于地理实践力培养的高中地理实践活动项目开发和实施策略分析

着重对基于地理实践力培养的高中地理实践活动项目开发和实施策略作深入的分析阐述,期望可以为相关的教育工作者提供建设性意见。     

利用“乡土资源”提高高中地理教学的有效性

在高中地理教学中整合乡土资源进行教学最能体现建构主义理论思想。在教学中,教师有针对性地选取乡土资源,有助于创设开放、民主、生活化的地理课堂,使地理课更具有生活性、探究性、亲和力和实践力,从而提高高中地理课堂教学的有效性。     

例谈高中地理核心素养中学生实践能力的培养

在新教育背景下,学校更加注重学生地理核心素养能力的提高,而地理实践能力是其重要的素养之一。本文首先概述了高中地理实践能力和核心素养,然后阐述了现阶段高中生在地理实践能力培养上的现状,最后提出高中地理实践能力的培养策略。以此为相关人士参考交流。     

“新课标”下高中地理教学存在的问题和对策

高中地理是学生储备知识中不可或缺的一门学科。在"新课标"下,高中地理教学仍然存在很多问题,教育质量受到影响,学生地理学习兴趣也受到影响。要求教师在教学中要发现问题,并且找到解决问题的方法,遵循学生的学习规律,调整教学策略,不断提高高中地理教学效率。     

试议高中地理中读图方法的教学

学习地理,我们必须学会利用地图,并且重视地图。高中地理教材中有着各种各样的插图,使教材内容的呈现更加生动直观。学习时我们要重视图的学习和运用,只有图文结合,才能更好地理解各种地理事物和现象以及地理原理规律,使地理易学、好记,方便我们应用。文章主要探讨了高中地理中读图方法的教学策略。     

走出高中地理研究性学习的四大误区

<正>新课程倡导的研究性学习作为一种新的学习方式备受关注,被广泛地引人到各科的教学中。高中地理研究性学习在这个大背景下应运而生。几年实践表明,高中地理研究性学习尚存有许多认识和操作上的误区,现加以分析澄清。一、走出高中地理研究性学习性质认识上的误区1.高中地理研究性学习并非地理科学研究。高中地理研究性学习可以说是借鉴于地理科学研究,但是二者有本质的区别:对于地理科学研究而言,研究是目的,对于     

中学地理新课程教学实践探索

中学地理是培养学生兴趣和基础素质的课程。新课程改革需要教师转变教学观念。本文谈谈高中地理新课程探索教学改革的实践与做法:多把地理教学生活化;多让学生在实践中学习地理;在教学中多注重地理知识的迁移应用。