物理综合实践活动的实施路径与评价建议

通过真探究解决真问题、通过动手制作实现技术需求,是物理综合实践活动的本质特征。苏科版初中物理教材中的综合实践活动主要包含考察探究和设计制作两类:考察探究活动的实施路径是"主题—探究—表达",设计制作活动的实施路径是"任务—方案—评价"。构筑"发展为目标、记录即评价"的评价生态,可以保障物理综合实践活动的有效开展,从"对学习的评价"转向"作为学习的评价"。     

对苏科版初中数学教材的几点认识及思考

<正>一、对苏科版初中数学教材的几点认识苏科版初中数学教材遵循《数学课程标准》的理念,以"生活数学""活动思考"为主线展开课程内容,注重体现生活与数学的联系,引导学生在活动中思考、探索,主动获取数学知识,促进学生学习方式的转变。下面谈谈我对新教材的几点认识:1.注重生活联系,形式活泼多样初中生的数学思维能力正逐步由直观形象思维向抽象思维发展。这个发展需要一定的过程。新教材中穿插了许多     

统编版教材“活动·探究”单元的教学策略——以九年级上册诗歌单元教学为例

"活动·探究"单元是初中统编版教材的创新型单元,要理解统编版教材以阅读为基础、以活动为中心、以能力为旨归的设计原则,引导学生自主学习,主动参与和亲身实践,改变过于偏重阅读、理解、赏析的传统语文学习方式。初中统编版教材共设置了四个"活动·探究"单元,分别是八年级的新闻单元和演讲稿单元,九年级的诗歌单元和戏剧单元。每个单元都以活动任务单形式呈现,     

初中数学综合实践活动的教学研究

《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确提出了对综合与实践的要求。上好初中数学综合实践活动课对学生而言意义重大。在资源选取方面,数学综合实践活动课可以以教材、教材配套的《数学综合实践活动》、期刊研究的问题、教师开发、学生开发为资源。在教学设计方面,教师需要设计全员参与的实践活动,让学生在参与中体验数学;设计层层深入的思维活动,让学生在探索中理解数学;设计画龙点睛的拓展活动,让学生在思考中感悟数学。     

“多合一”光学教具的开发与使用

光学内容是苏科版初中物理八年级上册中的重点和难点,尤其是小孔成像、凸透镜成像规律及其应用拓展等内容,实验探究性很强。而实验室所配备的各类标准器材存在一定缺陷。对此,尝试自制"多合一"光学教具,并以之探究上述光学内容中大部分重难点实验。该教具具有不少优点:取材环保低廉,适合自制推广;可使实验呈现多样,观察灵活自由;利于培养学生的科学思维和探究精神。     

新课程背景下苏科版数学教材特色和应用分析

从本质上说,教材特色指的是不同版本教材之间存在的差异,在新课程背景下,其对落实教材多样化政策、提升教材的质量、规范教材的选用以及促进教材间的良性竞争具有极其重要的意义。本文通过对苏教版教材的主要特色进行分析,为促进苏科版数学教材的高效合理应用,提出了开展教学培训活动、建立实验基地学校、多途径的开发教学资源等方面的建议。     

利用综合实践活动拓展初中物理实验教学

通过查阅相关资料,简要介绍了初中物理实验教学中存在的主要问题,并提出了行之有效的利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的相关措施,以期能够为我国初中物理实验教学的发展提供有价值的参考。     

初中物理实验教学研究

初中物理作为与人们生产生活密切相关的学科,在初中教学中占有重要比重。教学分为理论教学和实践教学两部分。物理实验是初中物理教学的重要部分,也是物理教学的基础部分。物理实验教学是将理论运用与实践的过程,通过物理实验,提高学生动手能力,增加学生实践机会。本文通过研究物理教学中实验教学课程现状,提出了一些提高物理实验教学的对策,仅供参考。     

浅谈初中仁爱版教材在英语教学中的问题与解决对策

不同版本教材的出现为教师教学提供多元化选择,同时也为教师教学实践带来一定困惑。为更好地解决我校初中英语应用仁爱版教材的问题,在分析初中仁爱版教材在英语教学中应用现状的基础上,提出解决初中仁爱版教材在英语教学中应用问题的策略,以期为初中英语教育工作提供一定的帮助。     

中学美术综合实践活动的实践与思考

笔者以多年来的初中美术综合实践系列活动为基点,探讨综合实践活动的一些基本理论问题与具体实践成果及由此产生的反思,以"理论—实践—反思—实践"的方式进行综合实践活动,期望为培养学生解决一系列问题的能力奠定基础。