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1.
《Planning》2017,(12)
<正>随着课程改革的深入,德育和学科核心素养再次引起人们的重视,学校培养什么样的人,国家需要什么样的接班人,都是需要教育者思考的问题。党的十八大将"立德树人"作为教育的根本任务,为教育发展指明了方向。地理教学应该遵从以立德树人为核心,培养学生地理学科核心素养的道路。一、"立德树人""核心素养"的培养是时代教育的呼唤教育问题关系国家大计,"十年树木,百年树人",立德树人是学校教育的需要,是时代教育的发展趋势。没有良好的品行,没有 相似文献
2.
《Planning》2016,(24)
党的十八大报告强调,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。十八届三中全会进一步提出要"坚持立德树人"。要完成好立德树人的根本任务,需要把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程,做好大学生思想政治教育工作,围绕立德树人加强和改进高校学生党建工作,发挥其在大学生思想政治教育中的引领作用。 相似文献
3.
《Planning》2019,(5)
意识形态工作是党和国家一项极端重要的工作。高校作为先进思想和人才集中之所,肩负着立德树人的根本任务,其主流意识形态教育尤为重要。如何将大学生思想政治教育与"立德树人"理念有机地结合起来,必须认清立德树人在高校思想政治教育意识形态功能发挥中的"正能量",探析"立德树人"理念下高校思想政治教育意识形态功能发挥的路径。 相似文献
4.
《Planning》2020,(42)
立德树人的教育思想应该渗透在每一门学科中,高中历史课堂也不例外。在历史教学中,教师应当对学生的立德树人思想进行培养。将从历史教材、课堂活动、视频材料等角度探讨立德树人思想在高中历史课堂中的应用方法,使学生形成优秀的品德。 相似文献
5.
《Planning》2020,(1)
党的十八大报告把立德树人作为教育的根本任务。中小学要落实好"立德树人"的根本任务,把握"立德树人"的基本内涵,建立"立德树人"的长效机制,探索创新实践路径,充分发挥主渠道、主阵地作用,着力解决"培养什么人,怎样培养人"的问题。 相似文献
6.
《Planning》2022,(1)
高校立德树人，既是重大的理论问题，又是重要的实践问题。高校“三全”立德树人机制，即全员立德树人机制、全程立德树人机制、全方位立德树人机制。当前，高校全员立德树人的参与不足、合力欠佳，全程立德树人的力度不均、链接不紧，全方位立德树人的协同不够、融合欠缺。建立健全全员立德树人的参与机制、全程立德树人的联动机制、全方位立德树人的协同机制是高校落实立德树人的应有之举和必由之策。 相似文献
7.
《Planning》2020,(10)
立德树人作为现阶段我国教育的根本任务与目标,是当前学校教育的重中之重。随着互联网技术的快速发展和日趋完善,如何将立德树人教育与互联网有机融合也成了当下关注的重点话题。该文紧紧围绕"互联网+"时代的立德树人教育这一主题,坚持理论与实践相结合,分析立德树人的概念及互联网时代下立德树人的内涵;阐述当前立德树人教育中存在的问题,提出意见和建议,积极探索完善互联网时代下立德树人教育的有效途径。 相似文献
8.
《Planning》2019,(4)
在十八大的报告中提出"立德树人"是教育的根本。高校教育中立德树人是一项系统工作,借助多种方式和渠道把握教育方式。新时期背景下社会实践活动对立德树人有着重要的作用,提高立德树人的针对性和实效性。在高校社会实践活动中,应当从立德树人的角度出发,不断创新社会实践活动的形式和内容,促进大学生更好地成才。文章中结合新时期的需求,探究立德树人的社会实践活动策略,培养大学生健全的人格、科学态度和创新精神。 相似文献
9.
《Planning》2019,(11)
2019年2月13日,《国家职业教育改革实施方案》正式对外公布,提出要"落实好立德树人根本任务,健全德技并修",本文从建立"立德树人"课程体系的课程教学内容方面入手,从思想政治理论课、专业课和实践实训课程这三类课程的教学内容浅谈如何把"立德树人"更好地融入教学的各个环节中。 相似文献
10.
《Planning》2019,(9)
<正>谈到教育,有句出自《管子》的名言:"一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。"培养学生是这样,对于教育工作者本身的成长,也是一样。初见李丹,性格活泼,娃娃脸,不太容易与教体局办公室的副主任联系起来。"我已经沉稳多啦!可能性格就这样,笑得多,显小。"李丹是周口本地人,1987年出生,2009年从河南师范大学汉语言文学专业毕业。她的母亲是一位老民师,这让她对教育从小有一份亲近感。毕业前,她说服家人, 相似文献