“模式识别”策略在生物实验设计类试题中的应用

"模式识别"解题策略要求解题者遇到一个新问题时,首先思考它与哪个类型比较接近,其次分辨它属于已经掌握的哪种基本模式,再次确定解决这个类型的题目有哪些方法以及哪个方法可以拿来试用,最后联系一个已经解决过的问题,提取相应的解题方法来解决新问题。应用这一策略解决生物实验设计类试题的基本流程是:明确实验目的,明晰实验原理,明辨实验变量,明察实验思路,明分实验步骤,明记实验结果。     

小学数学教育中学生解题能力的培养

小学数学是学生学习数学的基础与起点,而问题解决是教学中的重点,对发展小学生思维能力、培养小学生核心素养具有促进意义。在实践教学中,教师应立足于小学生兴趣爱好,侧重培养小学生解题能力,通过小学生不断的模仿与练习,使小学生掌握基本的解题方法与策略。对此,着重分析小学数学教育中小学生解题能力培养存在的问题,提出小学数学教育中小学生解题能力培养的策略。     

小学高年级数学中运用画图策略解决问题教学探析

高年级小学数学教学过程应用画图策略可激发学生兴趣、丰富课堂形式、夯实解题基础,以此为出发点,分别从问题设置、思维引导、反复训练三方面阐述画图策略的应用,以期培养小学生解决数学问题能力。     

中小学数学学困生解题策略认知模拟及启示

中小学数学教学中总会遇到一些学习困难的学生,他们在解答数学题尤其是数学应用题时往往表现得非常吃力,除了教师教学应用不恰当的原因外,主要的还是学生对解题策略的认知不足,导致解题方法不正确。作为中小学数学教师,要深刻认识到提出解题策略认知模式的重要性,要让学困生通过该模式加深对解题策略的认知程度,从而提高其数学解题能力。同时还需要为学生营造良好的学习环境,让学生在轻松愉快的状态下解决数学学习中的困难。     

浅谈小学数学应用题教学的现状及解题策略

在小学生的学习中,数学是比较难学的一门课程,特别是在数学应用题的解题上,成为小学数学中的重点,同时也是数学课程中的难点。数学应用题是检验小学生数学水平的方法,在应用题的解决中,能够让小学生掌握应用题的解决方法和解题技巧,让小学生明确数学的应用价值,从而提升其数学的实际应用能力。因此,首先阐述了应用题教学在小学数学教学中的现状,并针对其出现的问题,提出了解决策略。     

二次函数中构造平行四边形的解决策略

二次函数中构造平行四边形问题是中考的热点,也是教学的难点。所以,在初中数学教学中,教师要引导学生掌握解决这类问题的科学的、高效的策略,从而形成学生良好的解题习惯,并提高学生的解题正确率,以实现有效的数学教学。     

反证法在初中数学解题中的应用探讨

在初中数学的教学和学习过程中,反证法是一种非常常见的解题方法,它可以有效简化数学问题,提高解题速度与解题正确率,锻炼学生的逻辑思维能力。在初中数学解题过程中,反证法的应用十分广泛。尤其是针对一些无处着手的数学问题,反证法的解题技巧可以帮助学生迅速获得解题答案。基于此,本文概述了反证法的理论和分类等,重点针对反证法在初中数学解题中的应用进行了详细的分析,以供参考。     

转化策略在小学数学解题教学中的应用

伴随着我国教育体制改革的逐渐推进以及现代教育理念的深入推广,一些全新的教学思想逐渐被应用到实际的课堂教学之中。对于小学数学教学来说,对学生的解题能力进行培养一直都是课堂教学的主要内容,因此,以转化思想为主的现代教育思想逐渐得到了较大的应用空间。文章以小学数学解题教学中的转化策略为研究内容,深入剖析了转化策略在小学数学解题教学中的具体应用方法。     

答案准确 计算迅速——小学数学教学中学生计算能力的培养策略初探

数学教育在小学教育体系中所占比重大。在以前的教学中,数学教学方法过于单调落后,不能形成一套知行结合的完备体系。教师倾向于注重数学概念,反而忽视了对学生的数学解题能力进行训练。如今随着教材改版、教师能力的提升、培养策略的优化,许多小学生解决数学问题的能力得到增强、答题的准确率得到提高、解题效率得到提升。     

初中数学教学中数形结合思想的应用研究

<正>初中数学课堂教学中数形结合思想有效应用的价值如下:其一,激活学生的数学思维,将数与形关联在一起,用直观的图形诠释抽象的数量关系,使数学知识更加通俗易懂,利于提高数学学习效率;其二,丰富解题方法,培育学生的解题能力,使学生能利用数形结合思想解决几何问题、函数问题、方程与不等式问题、分数应用等问题;其三,为使数形结合思想应用效果更优,教师要改进授课对策,将理论知识与图形、数字联系起来,使学生能在数学课上全面发展,达到提高数学教学质量的目的。基于此,为助推初中数学教学活动稳健发展,研究数形结合思想应用方略显得尤为重要。